呂立忠

摘 要：將自主學習模式運用于生物教學，能激發(fā)學生的主動性和積極性，提高教學質量。文章從自主學習模式在生物教學中的應用優(yōu)勢和自主學習模式在生物教學中的應用兩個方面，研究自主學習模式在生物教學中的應用價值。

關鍵詞：自主學習；生物教學；應用價值；教學質量

中圖分類號：G633.91 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）22-0099-01

隨著新課程改革深入推進，生物課堂教學得以進一步優(yōu)化，更加重視培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究能力。將自主學習模式應用到生物教學中，能夠激發(fā)學生的學習主動性和積極性，提高課堂教學質量。本文對自主學習模式的優(yōu)勢以及在生物教學中的應用價值進行分析和研究。

一、自主學習模式在生物教學中的應用優(yōu)勢

（1）在生物教學中，采用自主學習模式能夠充分發(fā)揮學生的主體作用。學生的自主學習離不開教師的引導，只有在教師的積極引導下，學生學習的主動性和能動性才能充分發(fā)揮出來。采用學生自主學習模式，教師要充分發(fā)揮好引導作用，為學生提供更大的發(fā)展空間以及自主學習的機會。教師還需要為學生制訂有效的學習計劃，使學生自愿參與到學習中來，保證學生的積極性與主動性都能充分發(fā)揮，這樣才能突出學生的主體地位。

（2）在生物教學中，采用自主學習模式能夠使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。傳統(tǒng)教學采用的是灌輸式教學方法，無法發(fā)揮學生的主動性和積極性，學生也不能養(yǎng)成自主學習的習慣。將自主學習模式應用到生物教學中，能夠發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，實現(xiàn)師生的良好交流與互動。學生可以把自己在學習中遇到的問題及時提出來，便于教師進行指導。采用自主學習模式，教師既能給學生的學習以正確的指導，又能培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。

（3）在生物教學中，采用自主學習模式能夠促進學生形成健康人格。自主學習模式能營造一種輕松的學習氛圍，在這種環(huán)境下，學生能夠充分發(fā)揮主體作用，思維更加活躍，參與教學活動的積極性更高，師生互動交流的機會更多，師生關系更融洽。學生與教師能共同面對學習中遇到的問題，然后共同研究解決。這種學習氛圍，有利于培養(yǎng)學生團結合作的精神、勇于探索的品質，能增強學生的自尊心與自信心，從而形成健康的人格。

二、自主學習模式在生物教學中的應用價值

（1）教學觀念的轉變。在生物教學中，應用自主學習模式需要教師轉變自身的教學觀念，將學生的主體作用充分發(fā)揮出來。初中生的年齡比較小，思想意識不夠成熟，自身行為受周邊環(huán)境的影響比較大。因此，教師要對學生的實際情況進行分析，為學生制訂出科學、合理的學習計劃，讓學生在學習中能夠養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，具有明確的學習目標。教師要將自主學習的重要性傳遞給學生，讓學生積極開展自主學習活動，在自主學習活動中不斷進步，不斷成長。

（2）教學手段的使用。為了使教學手段更加豐富，教師需要從以下兩個方面開展教學工作。第一，利用多媒體輔助教學。生物課程教學內(nèi)容豐富，包羅萬象，與大自然密切相關，具有較強的趣味性。在教學工作中，教師要針對學生思維活躍、好奇心強的特點，利用多媒體進行教學。多媒體能夠集聲音和畫面于一體，教師將動物結構、植物結構利用多媒體展現(xiàn)出來，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。多媒體輔助教學，能夠化靜為動，化抽象為具體，讓學生可以更好地理解所學知識，提高學習效率。第二，建立小組合作機制。小組合作模式能提高學生的自主學習能力，增進學生與學生之間的交流。教師要對學生的學習情況有所掌握，根據(jù)生物課程特點，將學生進行分組，保證各學習小組的力量均衡，這樣，有利于對學生的自主學習能力進行培養(yǎng)。生物學科知識中自然要素比較多，根據(jù)課堂上學習的相關內(nèi)容，教師可以帶領學生走進大自然，進行仔細觀察。比如，可以帶領學生走出課堂，觀察與花有關的內(nèi)容，再通過小組分析與研究，在課堂上將討論結果展現(xiàn)出來。采用小組合作學習模式，很大程度上提高了學生的自主學習能力。

（3）對本地資源的充分利用。生物學科的教學內(nèi)容，與大自然和人們生活具有廣泛聯(lián)系。為了使學生在學習中獲得更大興趣，體會到大自然的神奇，在實際教學工作中，教師可以充分利用本地資源，帶領學生到野外進行采集與觀察，將生物知識的學習與大自然和生活聯(lián)系起來。在采集自然標本的過程中，教師要給予學生正確的指導。完成采集工作后，教師還要指導學生將采集的植物做成標本，進行保留。這樣的教學活動，能使學生的學習主動性得到充分發(fā)揮，讓學生掌握更多的生物知識。

三、結束語

綜上所述，將自主學習模式運用于生物教學，能發(fā)揮學生的主動性和積極性，提高課堂教學質量。自主學習模式的應用，能促進學生主動性與主體性的充分發(fā)揮，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提升學生學習能力和創(chuàng)造能力，為學生成長成才奠定堅實的基礎。

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