摘 要：伴隨著全球經(jīng)濟一體化的逐步推進，國際間教育融合機制受到了廣泛的關(guān)注，外語教育中西班牙語教學(xué)需要得到高校的重視，我國擁有西班牙語專業(yè)的高校居多，都在積極創(chuàng)新教學(xué)方法，改善教學(xué)環(huán)境。本文對高校西班牙語教學(xué)現(xiàn)狀進行了簡要分析，并集中闡釋了高校西班牙語教學(xué)方法的優(yōu)化路徑，旨在為教學(xué)人員提供更加有價值的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：高校西班牙語；教學(xué)方法；現(xiàn)狀；優(yōu)化路徑

一、高校西班牙語教學(xué)現(xiàn)狀

我國高校外語課程中，西班牙語的教學(xué)實踐活動較多，盡管已經(jīng)積累了一部分經(jīng)驗，但是，在教學(xué)實踐和教學(xué)方法的應(yīng)用方面還有待加強。優(yōu)化西班牙語教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是需要高校管理人員認真思考并積極實踐的項目，我國高校西班牙語專業(yè)教學(xué)體系中，教師年齡分布不均勻，年長的教師教學(xué)方法較為陳舊，新教師的教學(xué)資歷和教學(xué)經(jīng)驗不足。另外，一部分學(xué)校在教學(xué)過程中，教學(xué)方法都集中在理論教學(xué)方面，就形成了填鴨式教學(xué)現(xiàn)象，并沒有對課內(nèi)實踐教學(xué)給予重視，整體教學(xué)策略和教學(xué)框架較為落后。并且，由于教師的教學(xué)理念并不先進，就使得教學(xué)流程和教學(xué)實踐措施比較單一化，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，只是為了考級進行專業(yè)課學(xué)習(xí)，對后續(xù)技能的優(yōu)化帶來嚴重的制約作用。教學(xué)方法不能順應(yīng)時代的需求，無法和計算機技術(shù)以及現(xiàn)代化教育教學(xué)理念相符合。

二、高校西班牙語教學(xué)方法的優(yōu)化路徑

（一）整合教學(xué)資源

要想從根本上提高高校西班牙語教學(xué)質(zhì)量，就要對教學(xué)方法進行多元化整合，保證教學(xué)體系的完整性得以升級。在實際教學(xué)結(jié)構(gòu)搭建過程中，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，從傳統(tǒng)枯燥的語法詞匯中跳脫出來，確保教學(xué)的思想性和教學(xué)方法的靈活性。高校西班牙語教師要不斷探索新的教學(xué)機制，結(jié)合當下新聞豐富課堂活動，并且，進一步升級管理效果和管理體系的完整程度，教師要提高思想素質(zhì)和創(chuàng)新意識，著重升級教學(xué)效果的完整性和有效性。需要注意的是，在改進教學(xué)方法的過程中，也要積極落實設(shè)計內(nèi)容，發(fā)揮教師的主觀能動性，開展不同的教學(xué)活動。

教師在實際教學(xué)方法制定和運用的過程中，不能只是局限在課本內(nèi)容方面，要結(jié)合中國歷史和傳統(tǒng)文化，并且對當下中國和西班牙語國家之間的往來情況展開深度分析和集中討論。教師在教學(xué)方法制定的過程中，要從學(xué)生的實際需求和學(xué)習(xí)狀態(tài)出發(fā)，保證教學(xué)效果和教學(xué)管理措施的最優(yōu)化。要將世界經(jīng)濟、政治、文化等要素融合在教學(xué)方法中，提高教學(xué)理論和實踐教學(xué)之間的平衡水平，從而促進課堂教學(xué)的質(zhì)量的全面優(yōu)化，也為達到思想教育的目標實現(xiàn)教學(xué)體系的統(tǒng)籌升級。

（二）創(chuàng)新教學(xué)機制

在實際教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際水平以及內(nèi)化能力提高教學(xué)方法的實效性，滿足教學(xué)機制和教學(xué)要求，教師在落實教學(xué)目標的同時，要將教學(xué)重點難點和教學(xué)流程聯(lián)系在一起。并且，教師要可利用現(xiàn)代化教學(xué)理念和教學(xué)措施，借助計算機網(wǎng)絡(luò)拓展教學(xué)范圍，運用全新的策略實現(xiàn)教學(xué)方法的全面改革。教師要在新形勢下，對教學(xué)改革創(chuàng)新機遇高度重視，落實課內(nèi)時間和課外教學(xué)延伸的融合。在課內(nèi)教學(xué)方法改良的過程中，要總結(jié)現(xiàn)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教學(xué)成果，確保教學(xué)流程更加貼合時代特征，充分應(yīng)用課內(nèi)討論、課內(nèi)辯論以及影音資料分析的教學(xué)機制。另外，教師也要提高教學(xué)的靈活性，在課堂中設(shè)置不同的教學(xué)單元，學(xué)生成為教師進行語法的講解，自行組織西班牙語短劇大賽、話劇大賽、知識問答競賽、配音比賽等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，在課上對中國和西班牙史進行情景還原，學(xué)生客串西班牙人進行對話和交流，在掌握歷史背景的基礎(chǔ)上，提高口語水平。教師也要充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段以及軟件，組織學(xué)生觀看西班牙電影，并且利用配音軟件對其進行配音，從而提高對學(xué)生的個性化培養(yǎng)水平，滿足教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的融合要求，而且也提升教學(xué)的實際價值。教師只有從傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)框架中走出來，才能更好地實踐教學(xué)成果，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索更多的習(xí)得方式，并且也能在互動交流中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，確保教學(xué)框架的完整性，能一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與熱情，滿足實踐教學(xué)的要求。

（三）強化教學(xué)保障

實踐教學(xué)是教學(xué)方法優(yōu)化的重要措施之一，教師要將理論內(nèi)容落實到實踐中，才能有效分析出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)盲點，從而有效調(diào)整教學(xué)方法以及教學(xué)機制，更好地開展教學(xué)管理工作。因此，高校教學(xué)主管部門要對實踐教學(xué)給予高度重視，創(chuàng)造良好的實踐計劃和條件，滿足教學(xué)考核的多元化需求。另外，高校要制定完善教學(xué)實踐的相關(guān)文件，進一步夯實實踐教學(xué)的框架體系，提高考核力度，從而引導(dǎo)教師建構(gòu)更加符合要求的教學(xué)模型。高校在開展教學(xué)保障機制的過程中，要引進高學(xué)歷高水平的西班牙語教師，建構(gòu)優(yōu)秀團隊，保證課內(nèi)實踐以及教學(xué)方法的全面優(yōu)化。只有從根本上提高教學(xué)方法的靈活性以及完整性，才能提高學(xué)生的內(nèi)化水平，升級實際教學(xué)效果，一定程度上完善教學(xué)實際價值。

三、結(jié)束語

總而言之，在高校西班牙語教學(xué)過程中，要積極落實教學(xué)方法的全面升級，并且一定程度上保證教學(xué)體系符合學(xué)生的實際需求，優(yōu)化教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，為實踐教學(xué)的落實和優(yōu)化提供保障，從而為社會輸送更多高素質(zhì)高水平外語人才。

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作者簡介：

朱麗翠（1987.06—），女，漢族，黑龍江訥河人，碩士，助教，研究方向：教學(xué)法。endprint