摘 要：高校思想政治教育工作是貫徹黨的教育方針，實現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)和前提保障。在我國現(xiàn)階段，加強(qiáng)高校思想政治教育工作的意義十分重大，高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場所，高校輔導(dǎo)員在高校思想政治教育中扮演著極其重要的角色。輔導(dǎo)員是高校大學(xué)生的人生導(dǎo)師，是大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)員，和大學(xué)生是亦師亦友的關(guān)系。

本文在吸取前人研究成果的基礎(chǔ)上，經(jīng)過系統(tǒng)的整理和縝密的分析，對高?，F(xiàn)行輔導(dǎo)員現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述。高校輔導(dǎo)員是高校從事德育工作的骨干力量，在新形勢下如何完善高校思想政治教育模式，如何發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中的最大作用將是高校思想政治工作的一個重要課題。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；思想政治教育；工作模式；創(chuàng)新

隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的新發(fā)展，世界范圍內(nèi)的思想文化思潮對中國傳統(tǒng)文化思想產(chǎn)生了激烈的沖擊，西方國家不斷以人權(quán)、宗教等問題企圖分化中國。各種歪理邪說很容易對大學(xué)生造成不容忽視的影響，如果高校不更新和優(yōu)化思想政治教育途徑和手段，任由其發(fā)展下去，勢必將造成非常嚴(yán)重的后果。

大學(xué)生作為社會的一個特殊群體，他們是緊跟時代的一代人。目前入學(xué)的學(xué)生已經(jīng)是“95后”為主體的孩子，他們的行為方式和價值觀同以前的大學(xué)生相比有著很大的不同，他們喜歡追求個性和與眾不同，時代感強(qiáng)，自我意識強(qiáng)，普遍具有良好的心態(tài)和積極向上的生活態(tài)度。同時，這一代大學(xué)生追求前衛(wèi)和無拘無束的生活方式，在他們身上又也體現(xiàn)出了強(qiáng)烈的時代色彩，他們有著自己的價值標(biāo)準(zhǔn)和評價方式，喜歡精神獨(dú)立，喜歡我行我素。

1 高校輔導(dǎo)員管理制度現(xiàn)狀

我國高校現(xiàn)階段實施的輔導(dǎo)員管理制度主要有專職輔導(dǎo)員和兼職輔導(dǎo)員兩種形式。因為兼職輔導(dǎo)員已經(jīng)越來越少，所以我們不進(jìn)行研究和討論，我們就專職輔導(dǎo)員管理現(xiàn)狀展開討論。專職輔導(dǎo)員管理制度現(xiàn)狀：首先，目前我國高校都結(jié)合實際工作需要，按 1：200 的師生比例配備專職輔導(dǎo)員，保證每個院系和年級的專職輔導(dǎo)員數(shù)量。各高校專職輔導(dǎo)員選聘一般都采用面向社會公開招聘的方式進(jìn)行，保證公平性與公開性，最大限度的引進(jìn)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的優(yōu)秀人才到輔導(dǎo)員隊伍中來。然而，是否具有相關(guān)專業(yè)研究生以上學(xué)歷、是否是中共黨員、在校就讀期間成績是否優(yōu)異、是否擔(dān)任主要學(xué)生干部，以及許多關(guān)系網(wǎng)的影響，也造成了輔導(dǎo)員隊伍可能流失了許多人才。其次，專職輔導(dǎo)員在高校教學(xué)管理中的地位沒有得到應(yīng)有的重視，眾多繁瑣的事物占據(jù)了輔導(dǎo)員太多的工作時間，輔導(dǎo)員把過多的精力都用在了德育指導(dǎo)、心理咨詢、安全穩(wěn)定管理、評獎評優(yōu)、職業(yè)培訓(xùn)等方面，缺少公正客觀的為輔導(dǎo)員創(chuàng)造科研、培訓(xùn)等平臺。再次，在專職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中，綜合素質(zhì)和專業(yè)技能是輔導(dǎo)員的殺手锏，然而在現(xiàn)實中，輔導(dǎo)員往往都是只參加崗前培訓(xùn)，任職后缺少系統(tǒng)的培訓(xùn)和相關(guān)專業(yè)技能的進(jìn)修。這就造成輔導(dǎo)員在思想政治教育過程中，往往固守著固定的一套教育方法和理論，工作方法上缺少創(chuàng)新。

專職輔導(dǎo)員在管理上有明顯的優(yōu)勢，如：能隨時對學(xué)生進(jìn)行管理，早操、上課出勤、晚自習(xí)、寢室等等方面無死角，能夠全面、及時的處理各種類型的突發(fā)事件。因為年齡相近，輔導(dǎo)員可以在情感上更貼近學(xué)生，更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。由于大多數(shù)高校都是實行兩級管理模式，這樣也便于高校對專職輔導(dǎo)員進(jìn)行管理。高素質(zhì)的專職輔導(dǎo)員隊伍在管理上更加專業(yè)，經(jīng)驗更加豐富，高素質(zhì)且相對穩(wěn)定。高校配備專職輔導(dǎo)員，有助于創(chuàng)造專業(yè)化和專家化的輔導(dǎo)員隊伍。

專職輔導(dǎo)員也要注意一下幾方面問題：第一，輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)化程度不高，業(yè)務(wù)能力不夠強(qiáng)。第二，工作職責(zé)不夠清晰，輔導(dǎo)員職能發(fā)揮不明顯。第三，輔導(dǎo)員相關(guān)待遇普遍較低，職業(yè)發(fā)展前景不夠明確，輔導(dǎo)員隊伍人員構(gòu)成流動性較大，不夠穩(wěn)定。第四，輔導(dǎo)員考核機(jī)制不夠完善，容易片面的否定輔導(dǎo)員工作，獎勵機(jī)制也存在不夠完善等問題。

2 輔導(dǎo)員創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育的工作思路

（一）結(jié)合新時期學(xué)生特點開展針對性教育

結(jié)合新時期大學(xué)生的時代特點開展針對性教育是非常有必要的。高校思想政治教育工作者本著人才培養(yǎng)的需要，結(jié)合各高校學(xué)生的不同特點，制定行之有效的思想政治教育工作方法是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。首先，應(yīng)加強(qiáng)市場經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生創(chuàng)新意識、競爭意識的培養(yǎng)。其次，加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展規(guī)劃的意識教育。再次，根據(jù)學(xué)生自身特點，加強(qiáng)以特殊群體學(xué)生為重點的特殊教育。最后，創(chuàng)造良好育人環(huán)境，建立良好的思想政治教育運(yùn)行機(jī)制。

（二）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介優(yōu)勢，正面引導(dǎo)學(xué)生

青年學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)輿論的受用主體，他們在網(wǎng)絡(luò)上吸取各類信息，經(jīng)過自己主觀意識的再加工，從而形成對事物的獨(dú)特認(rèn)識。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論的巨大作用，正面引導(dǎo)學(xué)生感知事物、認(rèn)識事物，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，是高校思想政治教育工作者要解決的重大難題與基本職責(zé)。

高校輔導(dǎo)員要合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，正確引導(dǎo)學(xué)生健康、合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，是具有重要意義的。第一，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源就是要實現(xiàn)現(xiàn)實世界與虛擬世界之間、正確引導(dǎo)與檢查督促之間、主動教育與被動學(xué)習(xí)之間的融合，以此來促進(jìn)高校思想政治教育工作的順利開展。第二，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源有利于開拓教育者的視野，拓展教師教學(xué)思路，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得新型教育方法。第三，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，而不是盲目的排斥或者抵觸網(wǎng)絡(luò)對教育教學(xué)所帶來的改變，是所有教育工作者必須正視的問題。第四，網(wǎng)絡(luò)資源覆蓋了現(xiàn)今社會發(fā)展的各個領(lǐng)域，輔導(dǎo)員如果能夠較好的利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富自己外圍知識覆蓋面，就能在與學(xué)生的交流中更加的得心應(yīng)手，真正縮小與學(xué)生之間的年齡差距，更容易找與學(xué)生找到更多的共同語言，便于情感交流。第五，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，便于高校德育教師建立針對本校學(xué)生特點的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，通過特殊的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，可以活躍教育形式與內(nèi)容，轉(zhuǎn)變灌輸式教育的方式方法，提高教育質(zhì)量。

（三）重視大學(xué)生素質(zhì)、心理健康教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

大學(xué)生素質(zhì)教育、心理健康教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力教育與培養(yǎng)是思想政治教育的延伸，是關(guān)系到校園安全穩(wěn)定和社會和諧進(jìn)步的重要問題。一直以來，大學(xué)生的素質(zhì)教育和心理健康教育關(guān)系到高校安全穩(wěn)定和培養(yǎng)合格社會注意建設(shè)者的整體素質(zhì)，必須引起高校的重視。知識經(jīng)濟(jì)也對高校人才的培養(yǎng)提出了更高的目標(biāo)和要求，對大學(xué)傳統(tǒng)的教育模式提出了新的挑戰(zhàn)。高校培養(yǎng)的人才不能只單方面具備良好的專業(yè)知識，良好的素質(zhì)教育和心理健康教育是造就人才的基礎(chǔ)，優(yōu)秀的人才更應(yīng)該是各方面能力的綜合體現(xiàn)，也應(yīng)該有一個健康、陽光的心態(tài)，去面對競爭日趨激烈的現(xiàn)實環(huán)境。習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面，在全面發(fā)展素質(zhì)教育工作中，必須更加重視德育工作，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康的教育。努力提高大學(xué)生全方面的素質(zhì)教育和心理健康教育，讓他們成為一個新時代所不可多得的人才，己經(jīng)成為新世紀(jì)我國高等學(xué)校發(fā)展和改革所面臨的一項緊迫而艱巨的任務(wù)，必須引起高校的高度重視。伴隨著高等教育的迅猛發(fā)展和高校的連年“擴(kuò)招”，近幾年大學(xué)生數(shù)量較以前有了大幅的提高，如何提高學(xué)生就業(yè)率就成為擺在高校管理者面前的一道非解不可的難題。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的壓力越來越大，迫使高校在人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行不斷的改革。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是時代的必然要求，提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新能力是教育改革的重要任務(wù)，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新心理素質(zhì)和抗壓能力是高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)實要求。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

程詩杰（1987-），女，遼寧省阜新市，碩士，輔導(dǎo)員，助教，思想政治教育endprint