張舒滿　高國(guó)富　苗嘉宇

摘 要 新媒體時(shí)代下，微信社群的產(chǎn)生凸顯了當(dāng)下大學(xué)生的價(jià)值取向、興趣愛好以及思想觀念。在此形勢(shì)下，傳統(tǒng)的思想政治教育模式效果已經(jīng)日漸消退，思想政治教育者如果想要找到有效的教育方法，必須主動(dòng)了解當(dāng)前大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與興趣愛好，而微信社群則是創(chuàng)新思想政治教育工作的新路徑。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 微信 社群 大學(xué)生

作者簡(jiǎn)介：張舒滿，北方民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)碩士研究生，研究方向：思想政治教育與民族地區(qū)道德建設(shè)；高國(guó)富、苗嘉宇，北方民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)碩士研究生，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.08.251

一、當(dāng)前“微”社群的發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn)

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2017年1月在京發(fā)布的第39次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》稱，截至2016年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模6.95億。通過手機(jī)上網(wǎng)的人群規(guī)模逐漸擴(kuò)大，社群概念就此產(chǎn)生，所謂社群就是有共同標(biāo)簽、屬性、傾向、訴求、價(jià)值觀的人群的聚合。社群已經(jīng)成為最熱門的話題，尤其基于微信組建的社群影響力和傳播力最為突出。

（一） “微”社群的發(fā)展現(xiàn)狀

微信社群是人們基于共同的興趣愛好、相同的價(jià)值觀以及同樣的訴求而搭建的微信群聊平臺(tái)，通過微信群聊人們可以在群內(nèi)充分的溝通交流，共享信息資源，但由于微信群聊在內(nèi)容的表現(xiàn)上被嚴(yán)重的碎片化，有價(jià)值的討論無法被保留下來，很多具有價(jià)值的內(nèi)容沉淀散落在社群用戶的朋友圈內(nèi)。由此產(chǎn)生了微信公眾平臺(tái)，人們可以通過微信公眾平臺(tái)創(chuàng)建屬于自己的微信訂閱號(hào)，吸引大批具有相同愛好的“粉絲”，定期推送消息和發(fā)布文章，共享多種信息資源，形成更廣范圍的大社群。當(dāng)前，微信公眾平臺(tái)的種類更加多樣化，能夠滿足不同人群的需求，人們?cè)谶@個(gè)大社群中可以快速便捷的獲取所需資訊，同時(shí)，“社群時(shí)代，信息傳播不再只是單向的自上而下的傳播。人與人之間的交流不再限于一對(duì)一，而是形成多點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的立體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，變成了群體對(duì)群體，形成了自由人的自由聯(lián)合的形態(tài)?！?2016年中國(guó)微信公眾號(hào)數(shù)量超過1200萬，根據(jù)騰訊公布的2016年業(yè)績(jī)報(bào)告顯示，近80%的用戶關(guān)注微信公眾賬號(hào)，其中29.1%的用戶關(guān)注了自媒體、25.4%的用戶關(guān)注了認(rèn)證媒體、18.9%的用戶關(guān)注了企業(yè)商家、而5.9%的用戶則關(guān)注了營(yíng)銷推廣類賬號(hào)。在微信公眾號(hào)用途方面，41.1%的用戶主要是獲取資訊、36.9%的用戶是方便生活、13.7%的用戶是學(xué)習(xí)知識(shí)。微信公眾號(hào)中自媒體的關(guān)注度最高，“當(dāng)自媒體人云集景從，成為大量用戶的核心，社群關(guān)系也由此建立。” “微”社群的產(chǎn)生已逐漸成為人們的一種生活方式，“微”社群也成為引導(dǎo)人們世界觀、人生觀和價(jià)值觀的有效驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)，人們的需求也推動(dòng)著“微”社群的快速發(fā)展。

（二） “微”社群的特點(diǎn)

1.信息內(nèi)容具有針對(duì)性

人們選擇一個(gè)微信社群，主要是基于它與人們的興趣愛好和情感需求相契合，人們渴望從社群中獲得滿足自身需要和感興趣的信息，這種選擇與獲取都具有定向性。因此，在微信社群中，信息內(nèi)容的制定都具有精準(zhǔn)的針對(duì)性，以滿足人們的興趣需要或情感需求。例如，關(guān)注“豆瓣讀書”公眾號(hào)的人群大都愛好讀書、喜歡寫作，他們從“豆瓣讀書”可以獲取最新的圖書咨詢。而“豆瓣圖書”發(fā)布的信息內(nèi)容也具有針對(duì)性的滿足這些人群的需求，它會(huì)定期發(fā)布“年度好書榜”，并且每天會(huì)向受眾推薦一本好書或書評(píng)，來滿足這一人群所需要的信息。

2.多維度的交互滲透性強(qiáng)

在微信社群里，人們基于相同的愛好而相互產(chǎn)生鏈接?？梢栽谌毫闹袑?shí)現(xiàn)聲音、視頻以及圖片資源的共享。在公眾平臺(tái)中，人們可以對(duì)自己感興趣的文章、視頻、音樂進(jìn)行評(píng)論，直接與自媒體人進(jìn)行溝通互動(dòng)，增強(qiáng)人們參與感的同時(shí)也促進(jìn)了思想交流。借助“微”社群人們之間的交互方式呈現(xiàn)多維度的趨勢(shì)，人與人之間互為鏈接，貼近自身需求和興趣的信息與觀念，更易于滲透到人們的生活的方方面面，加強(qiáng)了人們的認(rèn)同感。

3.“多對(duì)一”的傳播方式

微信社群的傳播已經(jīng)不再是單純的一對(duì)一，或者是多對(duì)多的傳播，它的傳播模式隨著群體內(nèi)部人數(shù)的不斷增加而演變?yōu)椤岸鄬?duì)一”的傳播。一群人對(duì)于一個(gè)個(gè)體的影響是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一個(gè)人對(duì)一個(gè)人的影響的，每一個(gè)人都是社群的個(gè)體，每一個(gè)人都是社群的負(fù)責(zé)人，我們受到的引導(dǎo)并不是來自某個(gè)負(fù)責(zé)人，而是社群中的所有人。在社群中，人們會(huì)受到氛圍的影響在潛移默化中產(chǎn)生從眾心理，通過“多對(duì)一”的說服方式，人們的判斷會(huì)受到影響，并最終產(chǎn)生共識(shí)。

二、“微”社群對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

（一） 多元化的信息來源激發(fā)大學(xué)生自我教育

在“微”社群環(huán)境下，思想政治教育僅發(fā)生在課堂和校園的格局已經(jīng)被打破，大學(xué)生可以通過社群隨時(shí)獲取信息。微信社群擁有強(qiáng)大的信息整合功能，語音、圖片以及視頻信息更加貼近學(xué)生生活，借助微信社群，學(xué)生可以了解最新的專業(yè)知識(shí)，獲取各界精英的知識(shí)共享。例如，微信公眾號(hào)“別笑我是思修課”，學(xué)生在這個(gè)“微”社群里可以了解經(jīng)典著作、分享著名學(xué)者的最新思想成果，彌補(bǔ)了課堂內(nèi)容的不足。與嚴(yán)肅的課堂教學(xué)相比，大學(xué)生通過微信社群獲取的知識(shí)與信息更加迎合了大學(xué)生的需求，更能夠調(diào)動(dòng)其的主觀能動(dòng)性，有利于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二） 多維的交流方式變革了思想政治教育形式

傳統(tǒng)的思想政治教育形式都是單向度的，缺乏交流性。而微信社群的交流方式是雙向度的，互動(dòng)性更強(qiáng)，“‘新媒體產(chǎn)生的社群意識(shí)能刺激更多的雙向傳播、繼續(xù)學(xué)習(xí)和組合?！贝髮W(xué)生通過微信群聊，可創(chuàng)建班級(jí)“微”社群，實(shí)現(xiàn)群聊開會(huì)、問題討論、布置任務(wù)等班級(jí)管理信息的互動(dòng)。除了微信群聊，大學(xué)生還可借助微信公眾平臺(tái)構(gòu)建自己群體的微信公眾號(hào)，拓展自己的展示平臺(tái)。例如“中國(guó)人民大學(xué)研究生會(huì)”的微信公眾號(hào)，完全由學(xué)生自己運(yùn)營(yíng)，從編寫到排版都是研究生會(huì)的學(xué)生群體，學(xué)生可以與更多的人分享交流自己的思想成果。同時(shí)，自主運(yùn)營(yíng)公眾號(hào)的實(shí)踐活動(dòng)還能提升學(xué)生的科技素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)，有利于人才的培養(yǎng)。

（三）大量的虛假信息削弱了大學(xué)生思想政治教育的效果

社群在豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的同時(shí)，一部分別有用心之人基于社群的個(gè)性化和平民化，利用社會(huì)熱點(diǎn)問題傳播不實(shí)信息，以引起社會(huì)動(dòng)亂和擾亂民心。目前，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管尚未完善，網(wǎng)絡(luò)犯罪的頻繁出現(xiàn)和虛假信息的快速傳播，對(duì)于缺乏信息鑒別能力的大學(xué)生而言，他們的思想道德觀念更容易受到?jīng)_擊，不利于其身心發(fā)展。而錯(cuò)誤的網(wǎng)絡(luò)言論也會(huì)影響著思想政治教育的實(shí)效性，阻礙了思想政治教育工作的有效持續(xù)開展。

三、運(yùn)用“微”社群開展大學(xué)生思想政治教育工作的新路徑

（一）利用“微”社群獲取迎合學(xué)生興趣的新素材

當(dāng)代大學(xué)生求新求異意識(shí)強(qiáng)，他們善于運(yùn)用新媒體獲取大量新鮮事物，但是大部分思想政治教育者對(duì)于新鮮事物的反應(yīng)、接受與運(yùn)用要弱于青年一代，因此，思想政治教育者要轉(zhuǎn)變身份，由教育者變?yōu)槭芙逃?，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新文化和新技能，更新思想政治教育內(nèi)容，使思想政治教育內(nèi)容迎合當(dāng)代大學(xué)生的興趣和需求。利用“微”社群思想政治教育者可以更為直接的了解學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生所感興趣的內(nèi)容進(jìn)行分析和討論，例如，思想政治教育者可以將微視頻素材融入到思想政治教育的課堂中，增加教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性。微信公眾號(hào)“二更”是一個(gè)傳播原創(chuàng)新媒體視頻的平臺(tái)，他們宣傳的原創(chuàng)視頻以“快樂、自由、愛”為價(jià)值觀，有大批90后、95后的大學(xué)生微視頻愛好關(guān)注者，思想政治教育者可以從中挖掘具有思想政治教育意義是視頻素材，豐富課堂內(nèi)容。如“二更”平臺(tái)推出的“守藝人”視頻專欄，介紹了不同中國(guó)傳統(tǒng)手藝的傳承人，這其中不乏許多90后，思想政治教育者可以選擇這些貼近學(xué)生年齡和生活的人物作為教學(xué)素材，融合文化傳承與創(chuàng)新的教育內(nèi)容，引起學(xué)生共鳴，消除學(xué)生對(duì)灌輸教育的抵觸心理，起到寓教于無聲的效果。

（二） 創(chuàng)建“線上學(xué)習(xí)，線下實(shí)踐”的新方法

現(xiàn)代大學(xué)生通過微信獲取信息已經(jīng)成為一種生活方式，利用微信公眾賬號(hào)就可以快速獲取最前沿的專業(yè)知識(shí)，借助群聊共享，就可以完成一次群體學(xué)習(xí)，“對(duì)于教育對(duì)象來說，他們可在網(wǎng)站論壇上互相交流思想成果，共享彼此的思想感受?！眰鹘y(tǒng)的課堂一方面受到時(shí)間的限制，老師很難全面的解答學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，師生間缺乏溝通交流，另一方面，有些學(xué)生性格內(nèi)向，不敢在課堂提問，日積月累的問題越多，就喪失了學(xué)習(xí)的興趣。思想政治教育者可以借助“微”社群，搭建一個(gè)適應(yīng)大學(xué)生需求的“線上”學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過創(chuàng)建群聊的方式，共享學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在群內(nèi)積極討論，發(fā)表個(gè)人見解，解答學(xué)生的疑惑，這種“線上”的課下討論，氛圍更加輕松愉悅，有助于調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生的自我思考和自我學(xué)習(xí)意識(shí)。在“線上”討論學(xué)習(xí)后，思想政治教育者還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“線下”實(shí)踐，將思想政治教育融入到學(xué)生的生活中，加強(qiáng)理論認(rèn)知，有利于思想政治教育效果的持久性。這種“線上學(xué)習(xí)，線下實(shí)踐”的方法，符合當(dāng)代大學(xué)生求新需求，同時(shí)，提高了思想政治教育的互動(dòng)性與參與性，加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，推動(dòng)了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

（三）加強(qiáng)社群信息正確引導(dǎo)的新職能

微信社群是一個(gè)開放度較高、自由性較強(qiáng)的平臺(tái)，任何人都可以建群傳播信息，這其中也不乏有別有用心者人，利用社群平臺(tái)散播虛假信息，宣傳偏離社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想觀念。阿爾溫·托夫勒在《權(quán)力的轉(zhuǎn)移》中提醒我們“世界已經(jīng)離開了暴力與金錢控制的時(shí)代，而未來世界政治的魔方將控制在擁有信息強(qiáng)權(quán)人的手里，他們會(huì)使用手中掌握的網(wǎng)絡(luò)控制權(quán)、信息發(fā)布權(quán)、利用英語這種強(qiáng)大的文化語言優(yōu)勢(shì)，達(dá)到暴力、金錢無法征服的目的。” 對(duì)于涉世不深、明辨是非能力較弱的大學(xué)生，很容易受到虛假信息和錯(cuò)誤觀念的蠱惑。因此，思想政治教育者需要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)正確的信息引導(dǎo)職能，首先，思想政治教育者要對(duì)熱點(diǎn)問題、公眾關(guān)注度高的信息進(jìn)行“把關(guān)”，及時(shí)篩選具有正確輿論導(dǎo)向、積極向上的信息傳遞給學(xué)生。其次，對(duì)虛假信息和錯(cuò)誤的道德觀念進(jìn)行更正。很多情況下，思想政治教育者只告訴了學(xué)生問題的對(duì)與錯(cuò)，卻忽視了給學(xué)生講解為什么對(duì)，或?yàn)槭裁村e(cuò)，在社群信息多元化的今天，這往往會(huì)使學(xué)生對(duì)信息的判斷更加迷惑。所以，對(duì)社群中虛假信息和錯(cuò)誤道德觀念進(jìn)行正確的講解與更正，引導(dǎo)學(xué)生在微信社群中查找和利用正確有益的知識(shí)與信息，提高學(xué)生的信息辨別能力，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德行為，是“微”社群環(huán)境下，思想政治教育者的新職能。

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