全宜春

摘 要：幼兒教育是啟蒙教育，對于今后的教育非常重要。而在幼兒的美術(shù)教育中，不僅是讓幼兒學(xué)會繪畫技能，更重要的是培養(yǎng)幼兒的審美情趣、認知能力、藝術(shù)表現(xiàn)力，使幼兒身心健康地成長。將信息技術(shù)運用到幼兒美術(shù)教育中，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使課堂教學(xué)的氣氛生動活潑，輕松愉快，更能激發(fā)幼兒的潛能，提高課堂教學(xué)效率。就信息技術(shù)在幼兒美術(shù)教學(xué)中的實踐運用進行探討，旨在與時俱進，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒；美術(shù)教學(xué)；多媒體

信息技術(shù)的發(fā)展，改變了人們的生活方式和習(xí)慣，也改變了教育的方法和模式。傳統(tǒng)中對于幼兒的美術(shù)教育，多是教師灌輸和臨摹，讓幼兒被動接受，并以畫得像為評價的標準。這就忽視了幼兒對美的體驗性與表現(xiàn)性，限制了幼兒的繪畫語言和個性風(fēng)格，阻礙了幼兒的潛能開發(fā)。美術(shù)對于幼兒來講，不僅是一種知識和技能，也是孩子表達內(nèi)心情感、與世界交流的一種語言方式，它是幼兒智慧和個性的體現(xiàn)。而幼兒的想象力和創(chuàng)造力是無限大的，又由于幼兒的年齡特點，決定了他們對卡通、動畫等具體形象、色彩鮮明的事物特別喜歡，因此要利用信息技術(shù)的特點達到早期智力開發(fā)的教育目的。信息技術(shù)可以將聲音、文字、視頻組合在一起，刺激了幼兒的感覺、聽覺、視覺，能夠發(fā)掘幼兒的潛能，為幼兒今后的成長和學(xué)習(xí)奠定了有利的基礎(chǔ)，從而提高幼兒美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、利用信息技術(shù)的特點，激發(fā)幼兒的興趣

興趣是最好的老師。帶著興趣學(xué)習(xí)無疑會取得最理想的效果，將多媒體充分利用到幼兒的美術(shù)教學(xué)中，能夠激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒從被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而達到提高課堂教學(xué)效果的目的。多媒體技術(shù)的最大特點是能把文字、圖形、數(shù)據(jù)、聲音、動畫、圖像等經(jīng)過計算機的處理后，融合到一起，形成聽覺、視覺上的一種全新的體驗，它能夠把比較抽象的事物或概念進行直觀地呈現(xiàn)，所表現(xiàn)的形式不是固定的、呆板的，而是動態(tài)的、變化的，所呈現(xiàn)的事物是具體的、活靈活現(xiàn)的、生動的、形象的、一目了然的，而且能用比較逼真的音響效果把事物的聲音表現(xiàn)出來，從而使幼兒的視覺、聽覺、感官神經(jīng)都被調(diào)動起來，將全部的精力集中到美術(shù)課堂教學(xué)活動中，提高了學(xué)習(xí)的效率。如，中班美術(shù)活動《小動物的花花衣》，在引題部分，教師使用了圖片遮擋、隱藏的功能，把小動物的頭和四肢隱藏在圖片后面，只露出身體部分，讓幼兒根據(jù)動物身上的花紋猜出小動物的名稱。這樣的引題，結(jié)合猜謎游戲，既能讓幼兒將注意力集中到觀察動物身上的花紋上，又能使得課堂氣氛變得十分輕松活躍。

二、利用Flash化固畫為動畫，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

多媒體中Flash能將幼兒美術(shù)的固化畫面變成動態(tài)的畫面，使幼兒能夠親眼見到植物的各種形態(tài)，親耳聽到自然界的電閃雷鳴、動物的叫聲，使幼兒調(diào)動全身的感官去感受美，體會美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。比如在教《烏鴉喝水》時，教師可以讓學(xué)生欣賞動畫片，在這一過程中，烏鴉這一動物的具體形象就會直觀地展現(xiàn)在幼兒眼前，它的各種動作、各種情緒、各種聲音都深刻地印在幼兒的腦海里，再通過教師的引導(dǎo)，幼兒的想象空間被打開，創(chuàng)造力被激發(fā)，敢于發(fā)揮個性，大膽作畫，從而使畫出的動物形象更加生動有趣。又如，在美術(shù)欣賞《水的樣子》活動中，教師先播放了長江、黃河水的實景視頻，讓幼兒用聽覺、視覺進行感知，然后利用幻燈片的形式展示了南宋畫家馬遠的《水圖》，有《秋水回波》《黃河逆流》《長江萬頃》《云生滄?！?，以及各種呈現(xiàn)浪花的攝影作品，幼兒通過動靜對比，對水的樣子就不再抽象了。

三、利用信息技術(shù)功能，讓幼兒自由創(chuàng)作

幼兒的美術(shù)教育能夠讓幼兒掌握繪畫的基本功和技巧，比如直線、曲線、折線的畫法；色彩的明度、飽和度、色相的辨認，形狀構(gòu)圖等。讓幼兒自由創(chuàng)作就是讓幼兒加強繪畫基礎(chǔ)的訓(xùn)練，從而開發(fā)幼兒的智力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)不同的聲音、圖形、色彩，讓幼兒以此為根據(jù)自由想象作畫。比如，讓幼兒聽一段音樂，然后用適當?shù)木€條把它表現(xiàn)出來；讓幼兒觀看一些圖片，給圖片配上適當?shù)漠嬅?；讓幼兒觀看一段舞蹈，讓幼兒配上相應(yīng)的伴奏圖畫。這種自由訓(xùn)練的方式，讓幼兒感到身心愉快，興致勃勃，讓幼兒總是期待著下一次的自由創(chuàng)作活動。這樣的教學(xué)方式，也能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。經(jīng)過教師的指導(dǎo)，他們的繪畫水平會不斷提高，繪畫的思維會越來越開闊，作品也會更加豐富多彩。

信息技術(shù)引入到幼兒美術(shù)教學(xué)中是教育改革發(fā)展的必然，信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠使有限的教學(xué)資源得到充分的利用，讓幼兒感到美術(shù)的學(xué)習(xí)輕松愉快、充滿樂趣，讓幼兒學(xué)到知識和技能的同時，擴展了視野、開闊了思維，激發(fā)了幼兒的潛能、創(chuàng)造力以及對藝術(shù)的感受力，從而使幼兒的美術(shù)欣賞能力和審美能力得到提高，使幼兒的美術(shù)課堂教學(xué)效果大大提高。

參考文獻：

[1]王瑩.信息技術(shù)在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中的運用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2013（6）：299.

[2]任天艷.簡述信息技術(shù)在幼兒美術(shù)活動中的應(yīng)用[J].赤子（上中旬），2015（17）：56.

[3]李賽.信息技術(shù)在幼兒美術(shù)教育中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際，2015（9）：221.

[4]王昭平.應(yīng)用多媒體，提高幼兒美術(shù)教育實效[J].東方教育，2015（5）.

編輯 李博寧endprint