崔艷

摘要：快樂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的一大方向，通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正快樂得融入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，在課堂上感受到數(shù)學(xué)的強(qiáng)大吸引力，寓教于樂，同時培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識和創(chuàng)造能力?？鞓方虒W(xué)法就是面向全體學(xué)生，著眼于人的全面發(fā)展的教育，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體“雙邊作用”，做到教書育人，實(shí)現(xiàn)在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展的一種教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；快樂；教學(xué)法；興趣；特點(diǎn)

快樂教學(xué)法就是面向全體學(xué)生，著眼于人的全面發(fā)展的教育，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體“雙邊作用”，做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”，實(shí)現(xiàn)在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展的一種教學(xué)方法。快樂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的一大方向，通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正快樂得融入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，在課堂上感受到數(shù)學(xué)的強(qiáng)大吸引力，寓教于樂，同時培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識和創(chuàng)造能力?？鞓方虒W(xué)對我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)也提出了新的要求，所以我們應(yīng)當(dāng)因地制宜，用豐富手段讓學(xué)生快樂地掌握到數(shù)學(xué)知識。

早在春秋時期，中國古代思想家、教育家孔子就提出了快樂教育的思想，他盛贊弟子顏回“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”，“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣?！北缓芏嗳朔Q之為人類“歷史上第二個牛頓”的英國著名哲學(xué)家、社會學(xué)家和教育理論家赫·斯賓塞在19世紀(jì)便以“快樂”二字作為教育哲學(xué)的中心思想，他提出要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么樣的狀態(tài)下教育最有效。經(jīng)過他數(shù)年的教育實(shí)踐和大量的心理學(xué)研究證明：孩子在快樂狀態(tài)下的學(xué)習(xí)最有效。“快樂教學(xué)法”解決當(dāng)前教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的教育問題。那么針對我們孩子的心理特點(diǎn)，怎么才能將快樂教學(xué)法有效的融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中呢？根據(jù)本人近幾年一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)體會和見解。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

小學(xué)生從籠統(tǒng)、不精確地感知事物的整體漸漸發(fā)展到能夠較精確地感知事物的各部分，并能發(fā)現(xiàn)事物的主要特征及事物各部分間的相互關(guān)系。他們的感知從無意性、情緒性漸漸向有意性、目的性發(fā)展。起初，他們選擇觀察對象常常從興趣出發(fā)，以后則漸漸能夠按照學(xué)習(xí)任務(wù)的需要去感知事物了。對于空間特性的知覺，小學(xué)低年級學(xué)生還需有具體事物的支持。隨著年齡的增長和知識的增加，他們的空間知覺漸漸從直觀向抽象過渡。

鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂首先需要提高學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。利用學(xué)生好動和好奇的心理，可以通過借用日常生活中的道具，或者創(chuàng)設(shè)一個具體的生活情境。如課堂教學(xué)中，學(xué)生通過自己活動，把3根長短不等的小棒圍成不同類型的三角形，并在擺弄過程中，很自然地知道三角形是由3個角、3條邊和3個頂點(diǎn)組成的。然后，可讓學(xué)生來回拉動三角形學(xué)具，從“手感”的比較中發(fā)現(xiàn)三角形穩(wěn)定性的特點(diǎn)，這樣使教學(xué)活動在動態(tài)中進(jìn)行，使學(xué)生把外顯的動作與內(nèi)隱思維活動和諧地結(jié)合在一起，順應(yīng)學(xué)生好奇、好動的特點(diǎn)，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)老師在課堂上應(yīng)該積極把教學(xué)知識應(yīng)用生活情境表現(xiàn)出來，這些問題在書上是沒有的，這樣能調(diào)動孩子積極思考，思維趨于活躍。加減乘除的數(shù)字運(yùn)算在這方面的應(yīng)用可以很廣泛。

二、充分發(fā)揮游戲在課堂教學(xué)中的作用

寓教于樂的另一重要途徑就是游戲。孩子天性愛玩，可以說游戲教學(xué)就是快樂教學(xué)法的一種。如在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識中，可以通過利用手中的材料折一折分一分這個游戲，去認(rèn)識幾分之幾這個概念了，給學(xué)生留下了充分的思考空間，在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地利用數(shù)學(xué)游戲，可使小學(xué)生在參與游戲的過程中自主性、獨(dú)立性、能動性和創(chuàng)造性都得到張揚(yáng)和提升，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)游戲有利于師生和生生有效的交流，學(xué)生從“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。

同時有利于改革以書本知識為本位的傳統(tǒng)教學(xué)，實(shí)施以小學(xué)生發(fā)展為本位，以小學(xué)生學(xué)習(xí)、開放為本位和以提高小學(xué)生整體素質(zhì)為目的的教學(xué)，能對新課程的實(shí)施起到推動作用。只是再好玩的游戲玩過幾次就沒有什么新鮮感了，所以，教師要結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出不斷創(chuàng)新的游戲。另外可以適當(dāng)使用多媒體教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生的注意力更多的集中到黑板而非書本，一方面緩解眼睛疲勞，另一封面多媒體豐富的畫面也可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要有效地把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂，設(shè)計(jì)出與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)方法，著力提高課堂教學(xué)的有效性，比如，“串線—織網(wǎng)—打魚”法、“創(chuàng)情境—激興趣—挖意蘊(yùn)”法等等。還應(yīng)注重強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如“舉一反三法”、“互助學(xué)習(xí)法”等。這樣，在課堂教學(xué)中就可以改變單一的教師講、學(xué)生聽的信息傳輸局面：學(xué)生每4人為一組進(jìn)行討論，各小組間采取質(zhì)疑答難式的交流，教師及時點(diǎn)撥、釋疑，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多端性、多元化、多類型的特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)。

四、賞罰分明，建立合理的獎懲制度

由于小學(xué)生的心理還處于萌芽狀態(tài)，思想也不成熟，心理承受能力極度脆弱，因此應(yīng)該更多的鼓勵和獎賞而非懲罰，作為教師，要想讓學(xué)生快樂，就應(yīng)遇表揚(yáng)的事高聲地說，批評的事幽默地說，緊張的事輕松地說，嚴(yán)肅的事和藹地說；激勵人的事動情地說，傷害人的事堅(jiān)決不說。合理的獎懲制度可以讓學(xué)生培養(yǎng)信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力和興趣。當(dāng)今社會很多家庭都對孩子的學(xué)習(xí)很重視，從而在家對孩子很苛刻，各種補(bǔ)習(xí)班和家教強(qiáng)加在孩子身上，遇到孩子表現(xiàn)不好時則采取一些言語上的嘲諷。試想如果這些孩子在學(xué)校再找不到一點(diǎn)安慰那對他們的心靈會造成多大的傷害，學(xué)校應(yīng)該是孩子憧憬的地方而不是畏懼的地方。

總結(jié)，實(shí)踐證明快樂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的一大方向，通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正快樂得融入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，在課堂上感受到數(shù)學(xué)的強(qiáng)大吸引力，寓教于樂，同時培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識和創(chuàng)造能力，只有合理的教學(xué)方法才能培養(yǎng)出未來祖國優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。快樂教學(xué)對任課教師的綜合素質(zhì)也提出了新的要求，所以我們應(yīng)當(dāng)因地制宜，用豐富手段讓學(xué)生快樂地掌握到數(shù)學(xué)知識。endprint