張寧

摘要：高等職業(yè)院校的教育的英語聽力教學(xué)一直是教育行業(yè)中關(guān)注的重點，如何提高英語聽力的教學(xué)效率是一種藝術(shù)。學(xué)習(xí)英語有很多方式，練習(xí)聽力的方法也有多種樣式。在教學(xué)過程中，我們一般會讓學(xué)生在有足夠單詞量的情況下，開始大量的練習(xí)英語聽力，通過不同的情景，不同的表達方式，讓學(xué)生融入貫通，即便無法聽清所有的單詞，但是也可以對內(nèi)容有大致的把握，這樣也非常有助于學(xué)生提高對于英語學(xué)習(xí)的熱情，由興趣為驅(qū)動力的學(xué)習(xí)是提高效率最有效的方式之一。而本文主要針對英文電影教學(xué)這樣一種模式來闡述高等職業(yè)院校在英語聽力教學(xué)中的推動作用，電影是角色表達情感的一種處理方式，也是一門我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷拿浇?，學(xué)生在了解電影情節(jié)的同時，根據(jù)不同的情景采取不同的表達方式，我們在不同的情境下用不同的語氣來表達一個單詞的時候，有時候他們的含義便會發(fā)生變化，而在英文電影中會有很多地道的表達方式，對于中國教育中存在的環(huán)境缺陷有一定的彌補作用，因此本文通過闡述英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀并且分析英語電影所帶來的改變提供一些新的思路[1]。

關(guān)鍵詞：英文電影；高職聽力教學(xué)；中英文雙語教學(xué)

一、當前高職院校英語聽力的教學(xué)現(xiàn)狀

在目前高職教育當紅，我們必須承認，我們學(xué)生的英語能力普遍還是較差的，由于學(xué)習(xí)上的壓力，他們往往會選擇躲避這種語言的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)的自信。高職院校的目標從來都是幫助所有的學(xué)生來培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才，即便是?？频膶W(xué)歷，但是他們的技術(shù)性還是非常強的。由于學(xué)生們在英語能力上的不足，再加上本就不具太多競爭力的學(xué)歷上的缺陷，提高學(xué)生們的英語能力是非常有必要的。

由于區(qū)域化的差異，在高職院校就讀的學(xué)生們有很大一部分是過去接受的來自農(nóng)村的教育，相對于城市教育來說，他們沒有足夠的教育資源來學(xué)習(xí)和提高，在英語教學(xué)中，由于老師的教育水平參差不齊，對于聽說讀寫方面的教育并沒有很強的練習(xí)。而目前的高職院校由于多年的發(fā)展，很多會延續(xù)歷年的教學(xué)傳統(tǒng)，以致于他們的聽力教材無法適應(yīng)現(xiàn)在社會的發(fā)展，而教材內(nèi)容也比較過時，學(xué)生們在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中也很難成長，并且參與工作上的競爭。老師在教學(xué)過程中過多的是僵硬的表達教材上的內(nèi)容，這樣是無法讓我們的學(xué)生對教材內(nèi)容有深刻的記憶和理解的。學(xué)習(xí)一門新的語言，在教育過程中的環(huán)境是非常重要的，而學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)來源就是教材的話，即便學(xué)生們能夠認真學(xué)習(xí)，但是也無法學(xué)會如何去在一些特定的情境下來理解和流利的表達。我們的教育模式更多的是應(yīng)對考試，學(xué)生如果掌握某種技巧甚至不需要對英語有深入的理解，這對于他們的學(xué)習(xí)是不好的。另外，高職教育的模式會很單調(diào)，一般的教學(xué)方法就是播放相關(guān)的聽力，讓學(xué)生們進行問答式的做題，這樣的模式無法調(diào)動同學(xué)們的能動性，讓他們顯得比較被動。

二、采用英文電影雙語教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生們觀看電影的時候，電影鮮活的角色，動聽的背景音樂可以讓我們的學(xué)生快速的融入到它的語言環(huán)境中，這不僅是對學(xué)生們的聽力的提高了，更是視覺上的一種豐富的體驗，這樣可以充分吸引學(xué)生們對于電影的吸引力，而因為電影生動的表現(xiàn)可以幫助學(xué)生們來集中注意力來觀看，這樣可以讓他們更好的理解。在有關(guān)的研究調(diào)查中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的能力不是由于他們的智商，而更多的是來自于他們的興趣。如果只是僵硬的傳授知識，反而會適得其反。特別是在高職院校中，孩子們的英語基礎(chǔ)本就較差，再以這樣的模式導(dǎo)致學(xué)習(xí)的枯燥。

2、提供一個真實的語境。學(xué)習(xí)一門新的語言，真實的表達環(huán)境是可以大大的提高學(xué)生們的語言表達能力。我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式中很多的情景都會通過一些假設(shè)的問題，全靠學(xué)生們的想象來融入。而電影教學(xué)則不同，在電影中，我們的場景、內(nèi)容、角色的出現(xiàn)都是有因果關(guān)系的，這些無需學(xué)生們想象，他們只要觀看整個劇情的走向便可以通過他們的表達充分了解故事的情節(jié)，而電影中的表達大多在現(xiàn)實生活中也會進行交流的，這種更利于培養(yǎng)學(xué)生們對于英語的語感。

3、提高學(xué)習(xí)的自信心。對于學(xué)習(xí)的自信心是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大大提高自己興趣的一種力量。我們都知道，背單詞對于學(xué)習(xí)英語是非常重要的，如果沒有一定的單詞量，我們可能無法理解表達的意思。但是我們不得不承認，我們無法學(xué)會所有的英語單詞，畢竟經(jīng)過多年的演化，單詞的內(nèi)容得到了很多的發(fā)展，因此在碰到自己不會的單詞時，很多學(xué)生會表現(xiàn)的焦躁，這對于提高學(xué)生們的自信心是非常困難的。但是在電影教學(xué)中，由于主角們的不同表達語氣，由于音樂的切換，這些都可以幫助學(xué)生們更好的理解那些不熟悉的單詞，即便不知道具體意思，也能知道他們所要表達的情感，因此，這樣的學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生們充滿自信[2]。

4、提高學(xué)生們的聽力水平。在電影教學(xué)，特別是雙語教學(xué)中，可以參考屏幕中所映射出的中文幫助學(xué)生們更好的理解劇情，并且中英雙語教學(xué)的好處在于，可以讓學(xué)生們在最快的時間內(nèi)快速了解單詞的意思，即便不知道它精確的意思，但至少會對單詞有個模糊的印象。學(xué)生們可以根據(jù)他們實際教學(xué)中所了解到的語義進行記憶，可以充分的提高他們對聽力的喜愛，兵器從而更好地學(xué)習(xí)。

三、高職教育中電影中英教學(xué)的應(yīng)用

對于學(xué)生們電影教學(xué)學(xué)習(xí)中，我們的老師可以先告知學(xué)生們電影具體的主題，以及它主要表達的內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生們對英語教學(xué)中有一個基礎(chǔ)的理解?？紤]到我們學(xué)生在英語基礎(chǔ)上的弱勢，可以盡量選取一些容易理解且比較接近學(xué)生生活的電影題材，這樣可以幫助學(xué)生們營造一些輕松的環(huán)境，也幫助他們提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

當然，我們在觀看電影并不是只是簡單的觀看，還要幫助學(xué)生們可以學(xué)習(xí)更多不同情境下的知識，我們的老師也可以進行一段一段的來幫助學(xué)生們觀看，對每一段進行評析，這樣可以幫助他們了解更多不同的表達，也可以讓他們的耳朵更適應(yīng)英語的表達模式。

四、結(jié)語

由于在高職教育中學(xué)生們的英語基礎(chǔ)較差，所以學(xué)校必須注重教師們在教學(xué)過程中模式的切換，一味填鴨式的教學(xué)會讓學(xué)生們厭惡學(xué)習(xí)，這是不利于學(xué)生們未來的成長的。而本文提到的電影教學(xué)可以說是一種充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一種方式，老師們可以通過選取一些合適的題材來幫助學(xué)生們理解，這將會更好的幫助學(xué)生們加深對英文學(xué)習(xí)的理解。

參考文獻

[1] 黃光芬.探究高等職業(yè)院校英語教師如何促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的策略[J]. 科技信息（學(xué)術(shù)研究），2012，29：408+410.

[2] 鐘擎，李文.英文電影雙語字幕在高職院校英語聽力教學(xué)中的作用探究[J]. 蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2016，06：133-134.endprint