史貴榮

摘要：不久前教育局下發(fā)新的教學(xué)計(jì)劃吧體育教學(xué)方案的改革列為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，提高學(xué)生身體素質(zhì)，調(diào)理學(xué)生的心理健康，本文將探討一下如何以快樂教學(xué)的方法進(jìn)行體育教學(xué)，淺談一下具體操作，更加關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣以及心理體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：快樂體育；中學(xué)體育教學(xué)；強(qiáng)身健體

一、中學(xué)學(xué)生體育教學(xué)現(xiàn)狀以及身體素質(zhì)

1、負(fù)責(zé)著學(xué)生身體與心理調(diào)理的體育教學(xué)一直是各大學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中的重中之重，快樂體育教學(xué)就是以一種快樂、輕松地教學(xué)氛圍來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)能力，強(qiáng)化情感，迎合學(xué)生心理需求與心理特征，以學(xué)生為本。

2、現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校并不是很注重體育的教學(xué)，以一些真實(shí)情況為例，大部分學(xué)校的操場(chǎng)以及可供學(xué)生玩樂或鍛煉的項(xiàng)目并不存在或者破舊不堪，基礎(chǔ)設(shè)施并不完善，各個(gè)班主任也不是很重視，通常情況下，體育課都作為另一種自習(xí)課，或者被其他任課教師搶占，抓緊時(shí)間進(jìn)行各個(gè)功課復(fù)習(xí)，從情感上來說這種做法可以讓人接受，但是從理智上來說，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間缺乏體育運(yùn)動(dòng)，試問，沒有一個(gè)好的體魄怎會(huì)有一個(gè)好的本錢來進(jìn)行學(xué)習(xí)呢，再加上，學(xué)生的入學(xué)以及中考高考的壓力一日劇增，體育課是學(xué)生們僅存的可以釋放心理壓力的途徑，在老師搶占體育課的同時(shí)學(xué)生內(nèi)心會(huì)不可抑制的產(chǎn)生失望情緒，這對(duì)于關(guān)鍵時(shí)期情感的釋放，建立的減弱并無好處，相應(yīng)的也會(huì)對(duì)任課教師產(chǎn)生一定的厭煩心理，那么這節(jié)課上所教授的課業(yè)學(xué)生就不能夠完美的理解，老師的目標(biāo)就沒有達(dá)到，這對(duì)于學(xué)生來說又是一個(gè)損失。

體育教學(xué)也要改變?cè)瓉砟欠N陳舊呆板的教學(xué)方法，整個(gè)體育課時(shí)間一直以老師的意愿為主，類似于軍事化管理，學(xué)生的身心沒有通過體育課得到舒緩與釋放，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣，還有一部分學(xué)校的老師主張自由活動(dòng)，這種方法在某種程度上的確可以讓學(xué)生放松身心，但是有一些學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施比較差，沒有可供學(xué)生玩樂項(xiàng)目，學(xué)生自由活動(dòng)后就只能聚集在一起聊天打鬧，并沒有達(dá)到體育課鍛煉學(xué)生體魄的目標(biāo)，這是一種相對(duì)于快樂體育教學(xué)來說是一種失敗，因此，快樂教育的實(shí)施迫在眉睫。所謂“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”，現(xiàn)今學(xué)生的體質(zhì)大不如前，每年教育局舉辦的的體質(zhì)測(cè)試學(xué)生都完成的非常吃力，連簡(jiǎn)單的八百米都無法完成，這種體質(zhì)狀況如何能夠承載起將來祖國的建設(shè)，甚至連自身的健康狀況都無法保持，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的提高是體育課最根本的目標(biāo)[1]。

二、實(shí)現(xiàn)快樂體育教學(xué)的基本要求

1、想要實(shí)現(xiàn)快樂體育教學(xué)最根本的問題是對(duì)體育老師的要求加大，學(xué)校也應(yīng)該給予一些支持，比如完善學(xué)校訓(xùn)練設(shè)施的基本建設(shè)，為學(xué)生購買一些必須的玩樂項(xiàng)目，比如跳繩、羽毛球、排球、籃球等，學(xué)生有了工具當(dāng)然會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)校也應(yīng)該多開設(shè)幾項(xiàng)體育課程，讓學(xué)生自主進(jìn)行選修，根據(jù)學(xué)生的愛好興趣開設(shè)選修課，老師分門別類的進(jìn)行教導(dǎo)。學(xué)校要定期舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行參與，以競(jìng)技體育的方式激發(fā)學(xué)生的斗志，這不光能夠鍛煉到學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)也很有好處。其次，如果學(xué)校進(jìn)行快樂體育教學(xué)就要嚴(yán)抓上課紀(jì)律，上課時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識(shí)，正常運(yùn)動(dòng)，這是上課紀(jì)律的標(biāo)準(zhǔn)，體育老師一定要嚴(yán)管學(xué)生紀(jì)律，不允許上課利用體育設(shè)施打鬧的情況出現(xiàn)，這很容易出現(xiàn)一些事故，為了學(xué)生的安全著想，體育老師一定要看好上課時(shí)的紀(jì)律，該放松的時(shí)候放松，但是該嚴(yán)格的時(shí)候絕對(duì)不能夠松懈。

2、學(xué)校也應(yīng)該對(duì)體育老師進(jìn)行心理方面知識(shí)的培訓(xùn)，快樂體育注重的是讓學(xué)生情緒愉悅，但是高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)以及考試學(xué)習(xí)過程中的壓力也會(huì)對(duì)學(xué)生內(nèi)心造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，所以體育課是很好地幫助學(xué)生緩解壓力的一種途徑，老師需要掌握一些心理學(xué)的知識(shí)，在體育活動(dòng)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，在輕松愉快的氛圍下解決學(xué)生內(nèi)心的焦躁，達(dá)到舒緩壓力的效果。體育老師在平時(shí)的教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，要讓他們習(xí)慣思考，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿餮芯孔约嚎磁d趣的領(lǐng)域，遇到難題要主動(dòng)找到辦法去解決，出現(xiàn)了失誤要進(jìn)行分析，事后進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生的這種能力培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在日后的學(xué)習(xí)能力中，這對(duì)于學(xué)生以后在工作生活中也有莫大的好處，如此，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)全面型人才的目標(biāo)。老師在學(xué)生面前要建立活潑樂觀生動(dòng)的形象，這樣能夠拉近與學(xué)生的距離，與學(xué)生之間形成一種亦師亦友的關(guān)系，學(xué)生通常很喜歡這樣的老師，與學(xué)生之間有同樣的興趣與討論話題，學(xué)生也很愿意與老師分享自己的想法與苦惱，在達(dá)到這種預(yù)期效果的前提是學(xué)校里有這樣的老師，所以說，快樂體育考驗(yàn)的就是老師的素質(zhì)與性格[2]。

快樂體育的實(shí)施使體育課更加有吸引力，學(xué)校要重視快樂體育的進(jìn)展，嚴(yán)格控制老師按照課表執(zhí)行授課，嚴(yán)厲禁止各科老師無辜搶占體育課時(shí)間，久而久之，學(xué)生的體質(zhì)自然會(huì)提高，學(xué)生的能力也會(huì)得到很大的改善，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)是專業(yè)動(dòng)作的練習(xí)，如果有學(xué)生有天賦也可以重點(diǎn)培養(yǎng)，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)與責(zé)任感，在運(yùn)動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，包容他人，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，改善我國中學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一新的里程碑。

三、結(jié)語

快樂體育如果能夠?qū)嵤┙^對(duì)是一件教育史上里程碑式的進(jìn)步，希望各個(gè)學(xué)校能夠認(rèn)識(shí)到快樂體育的重要性。

參考文獻(xiàn)

[1] 夏才德. 基于“快樂體育”思想的中學(xué)體育教學(xué)思考[J]. 當(dāng)代體育科技，2016，（32）：89-90.

[2] 王占波. 快樂體育在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 赤子（上中旬），2016，（17）：217.endprint