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        中學體育教學實施素質(zhì)教育存在的問題和改進途徑研究

        2016-12-21 22:08:41謝慶歡
        青春歲月 2016年20期
        關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育問題

        謝慶歡

        【摘要】在素質(zhì)教育持續(xù)推進的背景下,當前的中學教學中越來越重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。體育是增強學生體質(zhì)、鍛煉學生意志的一門課程,在中學體育教學中實施素質(zhì)教育,能夠使學生的身心健康得到全面提高,對于學生健康成長和未來發(fā)展是非常重要的,已經(jīng)引起了中學學校的廣泛關(guān)注。文章闡述了素質(zhì)教育的內(nèi)涵及其重要意義,指出了當前中學體育教學實施素質(zhì)教育存在的問題,并針對這些問題提出了有效的改進措施,希望能夠促進素質(zhì)教育在中學體育教學中的實施。

        【關(guān)鍵詞】中學體育教學;素質(zhì)教育;問題;改進途徑

        對于中學學生來說,擁有健康的身體和心理素質(zhì)是開展學習的重要前提條件,而體育課程是提升學生身心素質(zhì)的最直接、有效途徑,將其與素質(zhì)教育相融合,符合當前教育發(fā)展形勢的要求,能夠做到對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。但是就當前的中學體育教學實施素質(zhì)教育情況來看,還有很多問題有待解決,影響了素質(zhì)教育在中學的順利推行,在很大程度上阻礙了中學教學的發(fā)展和進步,如何在中學體育教學中更好的實施素質(zhì)教育,是促進中學體育教學發(fā)展過程中必須考慮和解決的問題,需要予以足夠的重視。

        一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵和重要意義

        1、素質(zhì)教育的內(nèi)涵

        素質(zhì)教育是我國在新的發(fā)展時期提出來的新型教育模式,與傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式有著本質(zhì)區(qū)別,在注重傳授學生科學文化知識的同時,更加強調(diào)對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。素質(zhì)教育是以學生作為核心,將其放在主體地位上,尊重學生的個體差異,根據(jù)學生的特點以及性格進行教學,凸顯學生的個性,引導學生接觸、了解社會事務(wù)和社會現(xiàn)象,幫助其樹立正確的人生觀念和價值取向,使其道德素質(zhì)得到提高,以滿足社會主義建設(shè)事業(yè)對新型人才的需求。

        2、素質(zhì)教育的重要意義

        素質(zhì)教育的推行和實施,能夠有效解決應(yīng)試教育中的眾多不足,可以做到對學生綜合素質(zhì)和能力的全面培養(yǎng),在教學過程中注重實踐與理論的結(jié)合,以此來提高學生的各方面能力。通過實施素質(zhì)教育,既能使學生掌握先進的科學文化知識,又可以端正學生的思想觀念,同時還能提高學生的身體素質(zhì),使學生的德、智、體得到全面提升。素質(zhì)教育既是當前對教育事業(yè)改革的必要方式,也是保證學生全面健康發(fā)展的重要措施,對于我國教育事業(yè)的發(fā)展以及學生個人的發(fā)展都具有重要意義。

        二、中學體育教學實施素質(zhì)教育存在的問題

        1、教學理念比較落后

        傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在我國教育事業(yè)中所做出的貢獻是不可否認的,但是隨著社會發(fā)展形勢的轉(zhuǎn)變以及對人才要求的提高,應(yīng)試教育逐漸暴露出了很多弊端,已經(jīng)無法滿足當前中學教學需求。當前在很多中學體育教學中,仍然沿用應(yīng)試教育模式,教學理念比較落后,只注重對學生文化素質(zhì)的提高,沒有認識到體育教學對促進學生全面發(fā)展的重要性,對體育教學不夠重視,甚至有些中學將體育課程取消,不利于素質(zhì)教育在體育教學中的實施。

        2、教學內(nèi)容、方法單一

        體育活動形式多種多樣,需要采取不同的教學方法,但是當前的中學體育教學中,教學內(nèi)容以及教學都比較單一,經(jīng)常是老師示范使學生進行模仿并重復練習,實際方法和手段基本一致,很難調(diào)動學生的學習興趣,教學過程比較枯燥。同時,在教學過程中體育老師為了完成教學任務(wù),只傳授理論知識和技巧,對學生的個性了解不足,缺乏針對性的教學,學生的特長得不到充分展現(xiàn)和發(fā)揮,影響了學生自身潛能的開發(fā),不符合素質(zhì)教育理念。

        3、教學設(shè)施不夠完善

        完善的體育設(shè)施是開展體育教學的基礎(chǔ)和前提,但是當前的很多中學體育設(shè)施不夠完善,缺乏教學產(chǎn)地和教學器材,在很大程度上影響了素質(zhì)教育的順利實施。因為很多中學對體育教學的重視力度不足,導致素質(zhì)教育在體育教學中沒有得到執(zhí)行和落實,資金支持不足,教學設(shè)施不夠完善;有些貧困地區(qū)受經(jīng)濟條件的限制,教學條件有限,沒有能力購買足夠的體育器材,也無法提供相應(yīng)的教學場地,素質(zhì)教育無法在體育教學中得到有效實施。

        三、中學體育教學實施素質(zhì)教育的改進途徑

        1、提高重視力度

        在新的發(fā)展形勢影響下,體育教育和素質(zhì)教育變得越來越重要,在中學教學過程中,要擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響,及時對教育觀念進行創(chuàng)新,提高對體育教學以及素質(zhì)教育的重視力度。學校領(lǐng)導和老師應(yīng)該明確體育教學與學生全面發(fā)展之間的關(guān)系,認識到其重要性,摒棄“重文輕武”的傳統(tǒng)思想,將體育作為一門基礎(chǔ)性課程,在傳授學生科學文化知識的同時,通過開展體育教學增強學生的體制、鍛煉學生的意志,保證學生身心健康的同步性,為素質(zhì)教育在體育教學中的有效實施提供保障。

        2、創(chuàng)新教學模式

        在原有的中學體育教學模式中,不注重學生的個體差異,缺乏針對性的教學,教學內(nèi)容和教學方法比較單一,也沒有建立完善的體育評價體系,為了保證素質(zhì)教育與體育教育的有機結(jié)合,就需要對教學模式進行創(chuàng)新。首先要確定學生的主體地位,讓學生成為學習中的主人公,老師從旁加以正確引導;其次要注重學生的個體差異,以學生的特長為突破點,充分挖掘?qū)W生的潛能,注重學生的個性發(fā)展,做到針對性教學;然后要改變單一的教學內(nèi)容和教學方式,采用多元化的教學方法增添教學的趣味性,激發(fā)學生的學習興趣;最后要建立健全體育評價體系,對實際教學效果進行評估和改進,將素質(zhì)教育進行落實。

        3、完善教學設(shè)施

        為了保證素質(zhì)教育在中學教學中的順利實施,就需要中學學校提高對體育教學的重視力度,提供足夠的教學資金,使教學設(shè)施得到完善。我國政府對中學體育教育尤為重視,會為學校提供專項資金補助,以用于幫助學校建設(shè)體育設(shè)施,中學學校應(yīng)該科學利用該部分資金,按照國家規(guī)定的體育教學標準,購買相應(yīng)的體育器材,使學生能夠得到更多的實踐機會;同時學校還可以在社會上尋求幫助,獲取更多人的支持,籌備更多的資金用于體育教學中,為學生提供良好的體育教學環(huán)境,使其得到更多的體育鍛煉,將素質(zhì)教育進行落實。

        4、提高教師素質(zhì)

        教師作為教學活動的組織者和實施者,其自身素質(zhì)的高低會對教學質(zhì)量產(chǎn)生直接影響,同時也可以直接體現(xiàn)學校的教學質(zhì)量以及素質(zhì)教育的實施效果,所以,提高中學體育教師的素質(zhì)及能力,能夠為素質(zhì)教育的順利實施創(chuàng)造有利條件。教師本身應(yīng)有意識地不斷學習專業(yè)知識和技能,了解教學發(fā)展趨勢以改革教育理念,順應(yīng)教學的要求和發(fā)展。體教老師的專業(yè)素質(zhì)和能力的提高有助于優(yōu)化體育教師的隊伍建設(shè),其專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展要注重因材施教,提高教學理論和實踐能力。

        四、結(jié)束語

        素質(zhì)教育是教育事業(yè)改革中必須落實的一項重要工作,因為其復雜性以及重要性,必須予以足夠的重視。中學時期是提高學生綜合素質(zhì)的重要階段,在體育教學中要保證素質(zhì)教育的順利實施,通過提高重視力度、創(chuàng)新教學模式、完善教學設(shè)施、提高教師素質(zhì)等方式,對中學體育教學進行改進,使學生的身心素質(zhì)得到全面性的提高,將學生培養(yǎng)成為合格的社會主義建設(shè)事業(yè)接班人的同時,促進我國中學教學的發(fā)展和進步。

        【參考文獻】

        [1] 王 ?晨. 中學體育教學實施素質(zhì)教育的問題與對策[J]. 新課程學習:下旬, 2014(9):61-64.

        [2] 于愛芳. 中學體育教學實施素質(zhì)教育的問題與對策[J]. 新校園: 理論版, 2012(12):84.

        [3] 王 ?飛. 中學體育教學實施素質(zhì)教育的問題與對策[J]. 華章, 2014(9):61-64.

        [4] 楊年榮. 中學體育教學實施素質(zhì)教育的問題與對策[J]. 新課程: 中學, 2015(7):175.

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