李永欣

當孩子們帶著稚嫩的面孔、好奇的眼神踏進校園的時候，我們將怎樣還他那顆憧憬的心？校園是一個讓孩子愉快歌唱的地方，也是一個讓孩子收獲知識的場所，更是孩子編織夢想的圣地。于是，我們要將風采呈現(xiàn)給孩子們，讓我們一起在這花開的日子，用心情的音符譜寫和諧校園的歡快樂章。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，最終連學校的墻壁也在說話?！薄斑B學校的墻壁也在說話”，可見墻壁對于班級的意義非同尋常。班級對于學校同樣有著重要意義，班級文化更能展現(xiàn)校園風采。

一、班級文化是一個班級的靈魂，是每一個班級所特有的

班級文化是一種藝術(shù)，班級文化建設能寫出孩子們的心聲，每個學生都希望得到老師的表揚，這其間就隱藏著班級文化建設時涉及的每個孩子的表現(xiàn)，可能對于優(yōu)秀的學生，在班級中每個角落都能看到他的影子和足跡，但是我卻沒有忽略學困生或每天有消極情緒不積極上進的學生，把這些孩子的名字寫進班級文化欄目中，讓我看到了這種文化建設是他們前進的動力，只有讓孩子們有了學習的動力，才能使他們慢慢轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，以至于成為積極進取的孩子。但不是優(yōu)等生和學困生一一對比，要讓整個班級的凝聚力影響孩子們，觸動他們稚嫩的心靈，調(diào)動他們內(nèi)心深處那潛藏的自尊。

其他班級的設計與我不同，但都體現(xiàn)著各自的風格，代表著不同的寓意。當看到我們每一次精心的布置讓孩子們有了前進的動力，當每一次我們墻壁上的一個笑臉鼓舞了孩子心靈，當每一次孩子看到墻面上“感恩”二字都愿意回家為父母洗洗腳時，我們知道孩子需要賞識教育，知道班級文化的重要力量。因為，我們也看到了這所校園因我們增添的設置而逐漸變得立體化、情感化、人文化。

我沒有忽視學生與家長合作的機會，現(xiàn)在的每個孩子都是家長的掌上明珠，一些讓孩子干的事家長都包辦了，使我班的孩子自驕自傲。所以，我在布置班級時用一幅幅漫畫的形式呈現(xiàn)出孩子與家長換位置的內(nèi)容，讓孩子們大膽地想象，用“假如”一詞設置問題，對漫畫進行發(fā)問，然后讓同學來答，沒想到孩子們都把優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來。我班的“淘氣寶貝”張××同學的漫畫設計得最好，其中的一句“以后我一定能成為父母的家長”讓我印象深刻。再多華麗的語言也代替不了孩子的行動和決心，通過這樣的班級文化孩子們都爭當“小家長”，我深深感受到班級墻面的裝飾是學生成長的一面鏡子。

這種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時每刻都影響著每一個學生和老師。

二、班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂

一個好的班級必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學生為班級服務，把班級建設好。

在班級文化設計中，我把班級口號“點點滴滴學會做人，時時刻刻爭取進步”貼在班級最醒目的位置。一個班級的精神文化就是全班的命脈，這個口號學生每天齊讀三遍，久而久之口號扎根心底，學生就會具有積極進取的精神。借此時機，孩子們共同擬定了班級學生信條——我成功，我快樂，我自信，我發(fā)展！這就是學生的精神食糧。

記得在一個三年級班級里，班級未做任何裝飾，四面墻壁沒有任何修飾點綴，孩子們上課時經(jīng)常好動，教師批評也沒有多少好轉(zhuǎn)。等再次進入課堂，我突然發(fā)現(xiàn)，后墻一條長長滕樹葉貫穿著整個墻壁，就像充滿朝氣的葉子在爭先裝點著孩子們的春天，旁邊兩只小燕子相向飛去，好似那些懷揣夢想的孩子在春天里飛向期盼的遠方。滕樹下的“學會感恩”十分醒目，時刻告訴孩子、警示老師“學會感恩”。孩子要感恩父母，感恩老師，感恩身邊參與我們生活的人，甚至感恩生命。老師也要學會感恩，感恩孩子們帶給我們的無限快樂，感恩同事之間的相互關(guān)懷，感恩校園為師生共同成長所付出的一切努力。這樣一個空空如也的墻面被老師裝點得這么豐盈，我看到了孩子們每天認真地聽老師講課，仿佛一只小鳥等待著精神食糧去遠方實現(xiàn)自己的未來。于是，課上，我精神百倍，孩子們也活力四射，我們在愉快中學習、共同成長。內(nèi)心里，我感受到了班級文化對校園風采潛移默化的影響。

三、班級有文化，孩子才會充滿活力

只要孩子充滿活力，我們的校園才更有朝氣。從大局來看，文化是國家和民族的靈魂，集中體現(xiàn)了國家和民族的品格。近觀，我們又看到了文化所處環(huán)境的生命力、創(chuàng)造力與凝聚力。人總是在一定的文化環(huán)境里熏陶成長起來的，如果能化說理教育為文化教育，那么對學生的教育也會如“隨風潛入夜”的細雨一樣，達到“潤物細無聲”的境界。

班級文化是校園文化建設的載體，是展現(xiàn)校園風貌及班風班貌的窗口。我們不僅要讓每一面墻壁會說話，更要讓其成為一個能耕耘出春天的村莊。所以，班級文化與校園文化就像根深與葉茂的關(guān)系——根深方能葉茂。

班級文化建設好比是一本書的前言，寫下了對班級每個學生的提醒，也伴有對所有孩子無止境的希望，愿班級文化像一本無字的教科書，滋潤著每一位學生幸福成長，更像一盞明燈，引領校園風采！

編輯 任 壯endprint