黎武靖

摘要：當(dāng)今時(shí)代下，信息科技飛速發(fā)展，越來(lái)越多的行業(yè)已經(jīng)與信息技術(shù)產(chǎn)生了密不可分的聯(lián)系。毋庸置疑的是，信息科技的便利會(huì)簡(jiǎn)化一部分的管理工作，并且讓管理工作在實(shí)際操作中更加高效和便捷。具體的初中班級(jí)管理工作上來(lái)說(shuō)，雖然班級(jí)管理工作在一定程度上并不能作為一門單獨(dú)的學(xué)科來(lái)研究，但是在信息時(shí)代下進(jìn)行初中班主任班級(jí)管理工作就被賦予了新的額含義和工作目標(biāo)。本文將著重討論在信息時(shí)代下進(jìn)行初中班主任管理時(shí)所面臨的問(wèn)題和可能產(chǎn)生的弊端，并會(huì)嘗試對(duì)此類問(wèn)題提出行之有效的解決措施，以期對(duì)初中班主任工作改革提出有益的見解。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；初中班級(jí)管理；初中班主任；工作改革；有效途徑

初中班主任在初中班級(jí)管理中具有不可替代的重要地位，是初中班級(jí)管理工作中主要的指揮者、參與者和協(xié)調(diào)者。而初中學(xué)生作為初中班主任進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)主要的參與者，其正常的學(xué)習(xí)、生活、思想等發(fā)展都會(huì)直接或者間接受到初中班主任的影響。尤其需要班主任進(jìn)行高質(zhì)量的班級(jí)管理以確保學(xué)生的正常發(fā)展。因此，初中班主任面對(duì)以往陳舊的八級(jí)管理方法，應(yīng)當(dāng)結(jié)合“信息時(shí)代”這一鮮明的時(shí)代主題，積極對(duì)班級(jí)管理途徑進(jìn)行有效的改革，從而保障班級(jí)管理工作的順利開展，幫助學(xué)生塑造良好的、正確的三觀，以面對(duì)日后競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)。[1]

一、信息時(shí)代下初中班主任管理工作的現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題

1、“信息時(shí)代”下賦予初中班主任班級(jí)管理的新內(nèi)涵。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和逐步的普及，信息對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響逐步提高到一種絕對(duì)重要的地位.信息量，信息傳播的速度，信息處理的速度以及應(yīng)用信息的程度等都以幾何級(jí)數(shù)的方式在增長(zhǎng)。信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)提出了新的挑戰(zhàn)。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，人們的學(xué)習(xí)速度在不斷加快，也就是說(shuō)從數(shù)字處理時(shí)代到微機(jī)時(shí)代，到網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，學(xué)習(xí)速度越來(lái)越快，這要求我們的管理模式也要適應(yīng)新的特點(diǎn)和新的模式。信息時(shí)代下的初中班級(jí)管理工作被賦予了新的內(nèi)涵和意義，也將會(huì)在實(shí)際的工作當(dāng)中產(chǎn)生更加積極的影響。

2、信息時(shí)代下初中班主任管理工作的現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題。

第一，初中班主任收集信息不及時(shí)，且處理信息能力有限。在信息時(shí)代的大背景下，大量信息的涌現(xiàn)和冗余成為其主要的特征，而如何用性質(zhì)有效的方法去處理這些信息數(shù)據(jù)便成為“信息管理”中的主要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此，具體到初中班主任的班級(jí)管理工作當(dāng)中，就需要班主任及時(shí)對(duì)學(xué)生的日常信息進(jìn)行收集和歸納整理，將班級(jí)管理中的問(wèn)題進(jìn)行分門別類地解決。然而，由于學(xué)校的教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)、素質(zhì)水平參差不齊，這就導(dǎo)致個(gè)別初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)并不能夠?qū)κ占降男畔⑦M(jìn)行有效的處理，也就導(dǎo)致一些班級(jí)管理問(wèn)題的積壓，也為日后的班級(jí)管理帶來(lái)了不必要的麻煩。

第二，學(xué)生在班級(jí)管理工作中配合度不高，影響班級(jí)管理效果。初中學(xué)生作為整個(gè)班級(jí)管理活動(dòng)中的主要參與者和受益者，其配合度和參與度對(duì)于初中班主任的班級(jí)管理工作來(lái)說(shuō)，具有決定性的作用。不可否認(rèn)的是，一方面，一些學(xué)生的自理能力較差，尤其是在自我約束和管理能力方面尤其欠缺，這樣就會(huì)增加初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)的難度；另一方面，還有一些學(xué)生缺乏班級(jí)的“集體榮譽(yù)感”，集體意識(shí)較差，總是在班級(jí)生活和學(xué)習(xí)中憑著自己的喜好來(lái)開展相關(guān)活動(dòng)，這也在一定程度上阻礙了初中班主任順利開展班級(jí)管理活動(dòng)的進(jìn)程，也不利于班級(jí)良好運(yùn)行秩序的維持。

二、信息時(shí)代下初中班主任管理工作改革途徑

1、打造一支信息處理能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。在信息時(shí)代下的初中班級(jí)管理工作已經(jīng)被賦予了新的時(shí)代意義的內(nèi)涵，更多的則是需要對(duì)班級(jí)的信息進(jìn)行及時(shí)的收集和歸納出力。因此，校方可以以建立一支信息處理能力較強(qiáng)的獅子隊(duì)伍為目標(biāo)，積極開設(shè)一些信息處理的課程，鼓勵(lì)教師進(jìn)行校際間交流和學(xué)習(xí)，并為有條件的教師提供參與講座的機(jī)會(huì)。而初中班主任也應(yīng)該“由內(nèi)而外”地全方位打造自己，可以在學(xué)校的圖書館進(jìn)行相關(guān)資料的查閱，積極參與信息處理培訓(xùn)課程，不斷為自己“充電”；另一方面，初中班主任就需要在班級(jí)管理的實(shí)際操作中，進(jìn)行階段性的學(xué)習(xí)，積極了解學(xué)生的意見和反饋，及時(shí)修正班級(jí)管理方法。[2]

例如，初中班主任可以充分利用起每周的班會(huì)時(shí)間對(duì)一周以來(lái)的班級(jí)管理工作進(jìn)行有效總結(jié)與反思。一方面，教師在班會(huì)上可以就班級(jí)依舊存在的問(wèn)題與同學(xué)們進(jìn)行分享，希望可以引起同學(xué)們的注意；另一方面，則可以利用這個(gè)時(shí)間與同學(xué)們進(jìn)行充分討論，為班級(jí)日后的管理工作出謀劃策。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力?？紤]在初中生的年齡階段，其自主管理的意識(shí)還未完全形成，稍微不注意就會(huì)在日常行為中出現(xiàn)偏差。因此，初中班主任應(yīng)當(dāng)在平時(shí)對(duì)班級(jí)管理中的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、有效的自我管理引導(dǎo)，以幫助學(xué)生“少走彎路”。

3、激發(fā)學(xué)生的集體意識(shí)和“班級(jí)榮譽(yù)感”。由于現(xiàn)在的孩子大多是“獨(dú)生子女”，其集體意識(shí)淡薄也是可以理解的。但是，若想增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和“班級(jí)榮譽(yù)感”，就需要初中班主任首先要“將心比心”，站在學(xué)生的角度去體察學(xué)生的所想、所需。其次，要通過(guò)班級(jí)內(nèi)部民主選舉出的“班委會(huì)”成員來(lái)進(jìn)一步落實(shí)相關(guān)的班級(jí)管理工作。另外，初中班主任也可以選擇在課余時(shí)間與學(xué)生一起進(jìn)行一些課外的活動(dòng)來(lái)幫助班級(jí)進(jìn)行文化建設(shè)。這樣一來(lái)，在師生的共同努力下，一定可以建設(shè)處一個(gè)班風(fēng)文明、互敬互助、積極向上的初衷班集體。而辦理的學(xué)生在這樣優(yōu)良的班級(jí)氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能獲得德、智、體、美、勞全方位的發(fā)展，其班級(jí)的集體意識(shí)才會(huì)不斷得到增強(qiáng)。[3]

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)的初中班主任進(jìn)行班級(jí)管理的方式已經(jīng)存在一定的局限性，尤其是在當(dāng)今“信息時(shí)代”的大背景下，初中班主任在進(jìn)行相應(yīng)的班級(jí)管理工作時(shí)需要更加注意將先進(jìn)的技術(shù)和理念與實(shí)際的初中班級(jí)管理工作進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，以達(dá)到資源優(yōu)化配置的效果。具體的班級(jí)改革管理途徑需要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)“對(duì)癥下藥”，不僅要在進(jìn)行日常的班級(jí)管理工作時(shí)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，更要以幫助學(xué)生塑造積極、健康、向上的三觀為己任。信息時(shí)代下的初中班主任班級(jí)管理改革，毋庸置疑，如何提高班級(jí)管理效率和成效已經(jīng)成為管理方式改革的重中之重。初中班主任只有合理地處理好了這三者之間的關(guān)系，才能讓班級(jí)改革嘗試發(fā)揮出應(yīng)有的主要作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊雪梅.淺談如何當(dāng)好初中班主任[J].科技信息，2010（34） ： 11-12.

[2] 葉福香.初中班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)[J].成功（教育），2010（12）： 17-18.

[3] 郝翠霞.淺談如何做好初中班主任的管理工作[J].教育教學(xué)論壇，2011（12）：23-24.endprint