張良枝

摘 要：孩子們在上學(xué)的時候就首先開始學(xué)習(xí)漢字。小學(xué)低年級階段識字量非常大，而“漢字難認(rèn)，漢字難學(xué)”是所有老師和學(xué)生都發(fā)愁的一個問題。如何才能使學(xué)生對識字產(chǎn)生興趣并且能正確、快速、有效地掌握漢字，成為所有小學(xué)老師關(guān)注的問題。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字不是老師教了以后讓學(xué)生無止境抄寫和死記硬背，這樣反而會適得其反。想要讓孩子學(xué)好漢字，需要讓孩子從心底里認(rèn)同它，喜歡它，這就需要老師發(fā)現(xiàn)更多文字的故事和魅力。

關(guān)鍵詞：識字；興趣；效率

一、建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生識字興趣的前提

常見的現(xiàn)象就是學(xué)生喜歡哪個老師，就會很認(rèn)真學(xué)這個老師的課。漢字本身就是非?？菰餆o聊的，需要學(xué)生花費(fèi)大量的時間去記憶。如果老師和學(xué)生的關(guān)系非常緊張，又有幾個學(xué)生愿意去學(xué)這個老師的課呢？我們可以首先改變和學(xué)生的相處模式，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生營造良好的師生氛圍。讓學(xué)生先喜歡上老師，再喜歡上漢字，然后學(xué)生才會有大量時間去認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考漢字的妙用。

二、通過一些文字游戲，引起學(xué)生對漢字的興趣

師生關(guān)系建立好之后，我們需要首先發(fā)現(xiàn)一些有趣的漢字或一些有故事性的漢字。比如“火”字，火在燒到人身上的時候，人會急著跳起來，跳起來的時候還會揮著胳膊拍打身上的火苗。所以“火”字就是下面一個人，上面一面一個火苗。為什么兩個就是為了對稱美觀。把漢字編成一個又一個小故事，或者是字謎游戲，比如“照”字，一個日本人，拿著一把刀，殺了一口人，留了四點(diǎn)血。多做一些文字游戲，通過游戲來激發(fā)學(xué)生對文字的好奇和求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)時的樂趣，讓學(xué)生喜歡接觸新漢字。

興趣不是三兩天就可以培養(yǎng)起來的，需要老師堅(jiān)持，以及老師對漢字更加深入的了解。考慮到孩子們多動和三分鐘熱度的性格，教師可以在故事漢字和字謎漢字之間互相轉(zhuǎn)換，偶爾故事多一些，偶爾字謎多一些，防止學(xué)生聽膩，還要讓學(xué)生一直保持對漢字的好奇和興趣。

三、通過文字與文字之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣

學(xué)生有了一定的興趣后，繼續(xù)擴(kuò)大漢字的廣泛性和有趣性。根據(jù)文字的偏旁部首，或者拼音讀音等繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生的興趣。比如“氵”是三點(diǎn)水的一個偏旁，表示水。有很多的字都有這個偏旁部首，例如江、河、海、溪等都指的是有很多水。同時，和“水”有關(guān)的漢字也會用到它，例如澡、泥、汗、酒等都需要水才會出現(xiàn)。每一個偏旁部首都會有成百上千個漢字，只要我們運(yùn)用得當(dāng)，不僅可以考查學(xué)生之前的接受能力，還可以繼續(xù)保持學(xué)生對漢字的興趣以及繼續(xù)學(xué)下去的動力。

如果怕學(xué)生出現(xiàn)聽膩情況的話，我們可以利用拼音把學(xué)生帶到另一個世界，可以先從音調(diào)都相同的到音相同調(diào)不同的漢字。比如“qing”，同樣的音會出現(xiàn)不同的漢字，有清、青、輕、卿等。一樣的發(fā)音，不一樣的寫法，不同的意思?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的接受情況，可以繼續(xù)講一些音同調(diào)不同的漢字，一樣是“qing”還有請、慶、情、傾等不同的音調(diào)，現(xiàn)在除了拼音相同外，音調(diào)都是不同的。同樣，每一個拼音下面都有幾個甚至幾十個漢字。

四、學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，提高學(xué)生識字的效率

學(xué)生興趣足夠大的時候，教師可以每天給學(xué)生留一些問題，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)一些漢字，自發(fā)學(xué)習(xí)漢字。同時，學(xué)生有了一些發(fā)現(xiàn)以后，可以設(shè)立小組討論，誰認(rèn)識的漢字多，誰學(xué)習(xí)的音全或者學(xué)到相同偏旁部首的字多一些等，增加同學(xué)之間的對比和競爭。教師偶爾可以給學(xué)生出一些生僻字，讓學(xué)生自己想辦法去認(rèn)識并了解這些字，這樣可以在學(xué)生面前更加完美地詮釋漢字獨(dú)有的藝術(shù)和魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

學(xué)生進(jìn)入這個環(huán)境以后，把自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的一些漢字用到生活中，與生活相結(jié)合。學(xué)生產(chǎn)生識字欲望的時候，就能自覺在家里、學(xué)校、街道或者親戚朋友的口中聽到漢字，看到漢字，學(xué)到漢字。有一個小孩，因?yàn)閷h字的求知欲望，他把家里所有的東西都用漢字和拼音進(jìn)行標(biāo)識，有時候還會把媽媽剛買回來的菜問清楚后寫下來，然后根據(jù)拼音和偏旁部首學(xué)習(xí)相近的一些字。他覺這是一個游戲。我們就是要培養(yǎng)學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且能在生活中把識字和認(rèn)識事物相結(jié)合，讓我們的漢字源于生活，應(yīng)用于生活。在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

總之，想要提高學(xué)生識字的興趣和效率，就需要養(yǎng)成孩子對漢字的興趣。除了上面提到的一些方法外，還把漢字編成兒歌，圖文結(jié)合象形字，加一加減一減等方法。運(yùn)用各種方法讓學(xué)生在快樂中識字，輕輕松松掌握。把興趣養(yǎng)成習(xí)慣和愛好后，效率自然而然就提高了。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雅莉.淺談如何激發(fā)識字興趣，提高識字效率[J].肅寧縣融天小學(xué)，2014（9）.

[2]林穗芳.如何提高低年級語文識字效率[J].語文世界，2015（11）.

編輯 孫玲娟endprint