苗霖

【摘要】近幾年，隨著新課改理念的深入，教育部門越來越重視初中語文教學(xué)。在初中語文教學(xué)中，作文占有很大的比重。所以，要想提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量和效率，首先就要重視初中語文作文教學(xué)。因為每個學(xué)生的生活經(jīng)歷不同，再加上他們正處于叛逆的青春期，因此在初中語文教學(xué)中面臨著很多困難。基于此，本文就初中語文教學(xué)加強(qiáng)作文訓(xùn)練的措施進(jìn)行分析，希望給廣大的人民教師提供一些有價值的意見。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué)；作文訓(xùn)練；隨筆訓(xùn)練

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

自教育改革以來，教育部門越來越重視初中教育，尤其是對初中語文教育的關(guān)注度居高不下。因為作文是初中語文教學(xué)的重要組成部分，因此，在初中語文教學(xué)中提高作文教學(xué)水平就成了初中語文教師的教學(xué)重點。因此，本文根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，對初中語文教學(xué)中的作文訓(xùn)練和隨筆訓(xùn)練進(jìn)行簡單論述，希望可以提高學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、初中語文隨筆訓(xùn)練的特點

（一）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

隨筆，顧名思義，就是隨心所記。也就是說，學(xué)生在特定的時間記下自己所看、所觀、所感的一句話或者幾句話。因此，隨筆具有靈活的特點，它的靈活性可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。隨筆訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，在內(nèi)容和形式上并沒有太多的要求。隨筆訓(xùn)練既能尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，又可以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，因此，隨筆訓(xùn)練在作文訓(xùn)練中占有主導(dǎo)位置。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

正如“兵馬未動，糧草先行”一樣，學(xué)生只有思想自由，才能夠?qū)懗龈咚降淖魑?。思想可謂是寫作的關(guān)鍵。其實，作文就是鍛煉學(xué)生總結(jié)的能力，因此，在提高學(xué)生寫作水平的訓(xùn)練中進(jìn)行隨筆訓(xùn)練，可以保證學(xué)生在寫作中盡情發(fā)揮，大膽地表達(dá)思想。隨筆訓(xùn)練可以充分體現(xiàn)學(xué)生的想法，學(xué)生也可以將生活中發(fā)生的事情在隨筆中進(jìn)行表達(dá)和還原。簡而言之，隨筆訓(xùn)練可以提高學(xué)生的寫作能力。

（三）提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)

學(xué)生寫作的基礎(chǔ)就是思維，因此，只有學(xué)生擁有了正確的思維方式，才能夠?qū)懗龊玫淖魑摹３踔姓Z文教學(xué)中，隨筆訓(xùn)練的方式是比較自由的，因而隨筆訓(xùn)練可以延伸學(xué)生的思維，幫助學(xué)生創(chuàng)作出更好的作品。隨筆屬于自由創(chuàng)作，學(xué)生在創(chuàng)作過程中是不受任何約束的，所以隨筆訓(xùn)練可以提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)初中語文作文訓(xùn)練的措施

要想提高初中語文的寫作能力，就需要根據(jù)學(xué)生的性格特點制訂科學(xué)、合理的計劃。在制定教學(xué)措施時，需要以學(xué)生為中心激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，以素材為依托培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，以生活為媒介鍛煉學(xué)生的寫作能力。下面對提高初中生寫作能力的措施進(jìn)行具體分析：

（一）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

教學(xué)活動的出發(fā)點就是學(xué)生，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。教師在開展教學(xué)活動時，要以學(xué)生為中心。在初中語文作文教學(xué)中，教師要突出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的特點來制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，以此提高學(xué)生的寫作水平。作文教學(xué)和其他教學(xué)有所不同，在語文教學(xué)中，學(xué)生要想寫出非常優(yōu)秀的作品，就需要大量的素材。因此，要想保證學(xué)生寫出優(yōu)秀的作文，教師在日常教學(xué)活動中，除了突出學(xué)生的主體地位，還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，緊跟時代潮流，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生只有對寫作產(chǎn)生好奇心，才能夠激發(fā)寫作欲望，提高寫作能力。另外，在初中語文隨筆訓(xùn)練中，教師還應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，以講故事的方式導(dǎo)入知識點，使學(xué)生在好奇心驅(qū)使下，養(yǎng)成隨時記下所看、所感的寫作習(xí)慣。不僅如此，這種方式的作文教學(xué)，還能夠為學(xué)生提供寫作的靈感，從而提高寫作能力和激發(fā)寫作熱情。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧

寫作，就是運用語言文字、符號等反映出客觀的事實，表達(dá)出自己真情實感的一種方式。初中是承上啟下的重要階段，因此，在這個階段培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧是相當(dāng)重要的。如果想要完成一篇好的作品，不僅需要良好的思維方式，還需要積累大量的寫作素材。假使學(xué)生只有寫作靈感，而缺乏一定的素材積累，那寫出來的東西就會干巴巴的，顯得特別枯燥。因此，在初中語文作文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀報紙等其他材料，從而更好地收集素材，而后進(jìn)行隨筆訓(xùn)練或者寫作訓(xùn)練，這兩種方式都可以有效提升學(xué)生的寫作能力。此外，學(xué)生對于收集到的材料進(jìn)行整理，在整理的資料旁邊，隨筆寫下當(dāng)時所想，這樣不僅能夠幫助學(xué)生加深素材的印象，還可以通過隨筆訓(xùn)練，幫助學(xué)生培養(yǎng)寫作技巧，從而提高學(xué)生的寫作能力。

（三）鍛煉學(xué)生的寫作能力

寫作，來源于生活而又高于生活，可以說，寫作就是學(xué)生運用文字表達(dá)自己對某件事物的看法。所以，教師在訓(xùn)練學(xué)生隨筆能力時，一定不能脫離生活，讓學(xué)生在生活中尋找寫作的靈感，才能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力。比如在七年級作文專題中，有“寫人作文指導(dǎo)”的方法，因此，教師在舉例子時，就應(yīng)該結(jié)合生活中的實際案例，而不要想當(dāng)然，隨便舉一些學(xué)生都不熟悉的人物。學(xué)生在自己的作文中，只有真實地體現(xiàn)出人物的語言、動作、神情等，寫出來的作文才能算是一篇成功的作文。同時，教師還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)對人物描寫的隨筆訓(xùn)練，這不僅是以后寫作的素材，還能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中語文作文教學(xué)中，實現(xiàn)個性化作文是非常重要的。每個學(xué)生都是獨立的個體，都有自己的思維方式。在進(jìn)行個性化寫作教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的性格特點采用多種指導(dǎo)方法。除此之外，還要對學(xué)生的內(nèi)心感受和心理狀況多加關(guān)注，只有學(xué)生身心健康，才能寫出好的作文。

參考文獻(xiàn)

[1]劉六充.新課標(biāo)下初中語文的個性化作文教學(xué)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2015（30）.

（編輯：郭恒）endprint