勒珊

摘要：隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，教學方法改革已逐漸受到廣大教育工作者的重視。初中生處在一個特殊的年齡段，是接收新知識的重要時期，不光要學習文化知識，還要提高思想道德素質(zhì)。當代社會提倡“國學”，中華民族的傳統(tǒng)文化越來越受到社會群眾的重視，語文學習是各科學習的基礎(chǔ)，對其他各科的學習有著促進作用，而在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響下，傳統(tǒng)語文教學方式存在較多不足之處，漸漸不能適應(yīng)當代素質(zhì)教育的發(fā)展要求。在新課程改革背景下，如何推動初中語文教學方法創(chuàng)新，提高初中語文課堂教學效率，已成為廣大教育工作者普遍關(guān)注的問題，也是語文教育工作者急需探討和解決的問題。

關(guān)鍵詞：語文教學；新課改；創(chuàng)新

創(chuàng)新使人進步，守舊則使人停滯不前。傳統(tǒng)語文教學模式容易固化學生思維，降低學生學習語文的熱情與積極性。同時，在傳統(tǒng)的語文教學課堂中，老師能夠傳授給學生的知識是有限的，無法激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。在新課改的背景下，初中語文教師應(yīng)積極探索初中語文新型教學方法，改造傳統(tǒng)教學方法，轉(zhuǎn)變教學觀念，明確語文教學目的，這樣才能提高初中語文課堂教學效率。

一、轉(zhuǎn)變語文教學觀念，提升語文教學意義

語文教育源于生活，也應(yīng)該運用到日常生活之中，傳統(tǒng)語文教學通過“澆灌式”讓學生較為被動地接收新的知識，學生在課堂上記老師的課堂筆記，課后背新的知識點，學習內(nèi)容以考試大綱為標準，課后作業(yè)以參考答案為標準，逐漸地陷入“應(yīng)試教育”境地。為了應(yīng)付考試而學習并不能讓學生的文化素養(yǎng)得到真正的提高，同時也容易讓學生對語文學習產(chǎn)生抵觸，降低學習效率，語文教師應(yīng)該清楚地認識到這一點，并對癥下藥，從根本上解決問題。轉(zhuǎn)變語文教學觀念，明確語文教學目標，在教授知識與技能的同時幫助學生找到適合的學習方法，推動學生自主學習。除了課本知識，語文教學還應(yīng)包括價值觀與思想道德的學習，中國傳統(tǒng)文化中有許多值得學習與弘揚的優(yōu)良品德，語文教師可以通過歷史文化典籍與人文故事傳播中華民族的傳統(tǒng)美德，深化初中語文教學的內(nèi)涵，提升初中語文教育的意義。

二、借助多媒體設(shè)備，豐富課堂教學形式

要推動初中語文教學方法創(chuàng)新，必然要推動語文課堂教學形式的豐富。隨著我國科學技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)也得到了進一步發(fā)展，多媒體技術(shù)進校園為課堂教學帶來極大的便利，教師通過多媒體技術(shù)豐富課堂形式，創(chuàng)新教學模式。通過對學生的調(diào)查了解，圖片、影音資料對文化的傳播更能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到課堂學習的樂趣。在課堂教學中，教師可以通過多媒體設(shè)備播放影視資料，提高學生學習興趣，促進學生對課文知識的理解，同時，多媒體設(shè)備運用在課堂教學中能節(jié)省板書的時間，也能將課本的知識體系完整地呈現(xiàn)給學生。豐富語文課堂教學形式，發(fā)揮學生在學習中的主體作用，增強課堂互動性，改變單調(diào)乏味的語文課堂教學模式，充分調(diào)動學生的學習積極性，通過參加語文學科實踐活動提高學生對知識的運用能力，提高語文學習的綜合能力，從而提高語文課堂學習效率。

三、創(chuàng)新課堂學習方法，培養(yǎng)語文學科學習興趣

興趣是最好的老師，只有提高學生的學習興趣才能更好地提高學生的學習熱情。中華民族有著上下五千年的歷史積淀，中華文化源遠流長，博大精深，語文學習是對中華文化的學習，也是對中華民族精神的學習，面對如此龐大的知識體系，語文學科的學習并非一件容易的事。且初中語文學習是一個關(guān)鍵的階段，由小學時期學習簡單的字詞句向初中階段的深層次學習轉(zhuǎn)變，因此初中語文教學需要培養(yǎng)學生對語文學科的學習興趣，增強對民族文化的了解，增強綜合素質(zhì)。初中教師應(yīng)創(chuàng)新課堂學習方法，改變傳統(tǒng)教學模式，如上課進行合理分組，學生通過小組的形式參與語文課堂教學活動，討論課本知識重點難點，提高學生團隊合作意識，培養(yǎng)學生自己解決問題的能力。還可通過組織課堂知識成果展示的方式培養(yǎng)語文學習興趣，即讓學生以海報、音頻、調(diào)查報告等形式展示學生課堂學習成果，充分調(diào)動學生的感官，有利于學生體會語文學習的成就感，從而提高學習主動性，培養(yǎng)語文學科學習興趣。

四、創(chuàng)新語文學科學習環(huán)境，培養(yǎng)學生探索精神

為實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化發(fā)展，推動教育改革的發(fā)展，初中語文教學緊跟新課改的基本方向，“實踐是檢驗認識真理性的唯一標準”，雖說語文學習比較注重知識的傳授，但是實踐環(huán)節(jié)也是不可缺少的，將學生帶出教室，帶出課堂，進一步地貼近生活，觸摸生活，感受自然的美麗，才能夠讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)語文，提高對語文的感知能力，讓語文融入生活，讓生活聯(lián)系語文。也可以將學生帶入圖書館，感受文字的魅力，從而擴大語文知識學習范圍，拓寬知識儲備容量，提高課堂學習效率，達到最優(yōu)的教學效果。定期向?qū)W生推薦課外讀本，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。通過一系列語文教學方式改革，促進學生與老師之間的交流，鼓勵學生闡述自己的想法，獨立思考，并由學生分享學習心得，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。

五、結(jié)語

初中語文教學是接觸中華民族優(yōu)秀文化的一條重要途徑，也是各學科學習的基礎(chǔ)。在新課改的背景下，初中語文教師應(yīng)積極探索新型教學方法，提高教學質(zhì)量，不斷改進教學方法，提高課堂教學效率，同時提高自身綜合素質(zhì)，推進課堂教學創(chuàng)新，肩負起推動教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要使命。

參考文獻

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