湯婉芬

摘要：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處?！痹俸玫膶W(xué)生難免有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。平等真心地對(duì)待每一位學(xué)生，這是教師工作至關(guān)重要的一環(huán)。[1]

關(guān)鍵詞：教育；真心；平等

案例一：

學(xué)生寇都生性好動(dòng)，注意力難集中，學(xué)習(xí)成績(jī)差，喜歡做些小動(dòng)作引人注意，班上的同學(xué)都討厭他，連任教老師提起他都覺(jué)得頭痛，他受到了冷落。我剛轉(zhuǎn)來(lái)這間學(xué)校，對(duì)他不熟悉，但在第一次班會(huì)課里，他就引起了我的注意。下面是一名乖孩子劉X X和寇都的對(duì)話：

劉：就要上課了，你怎么還橫睡在椅子上？

寇：我不影響你就行了，關(guān)你什么事？

劉：但是你這樣做是對(duì)老師不尊重，很沒(méi)有禮貌。

寇：反正老師們都不喜歡我的，我來(lái)這里是沒(méi)地方可去才來(lái)的，就讓我躺著休息吧。

劉同學(xué)忍不住沖了過(guò)去，一把將他拉了起來(lái)，但他不服氣，馬上又躺下了，就這樣一拉一扯好幾回?？芏即蟀l(fā)脾氣，把劉同學(xué)的書(shū)包往上一扔，扔到了階梯的最上面，書(shū)本撒了一地。劉很生氣，馬上來(lái)向我報(bào)告，我當(dāng)時(shí)全看在眼底了，于是想到一個(gè)好辦法，先不急著過(guò)去批評(píng)他，我馬上和同學(xué)們問(wèn)好，他很自然地也跟著站起來(lái)和我問(wèn)好。緊接著，我提出大家要互相介紹，各自可以出來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)行表演?？芏家宦?tīng)，就來(lái)勁了，主動(dòng)要求第一個(gè)出來(lái)說(shuō)，其他同學(xué)對(duì)他很大意見(jiàn)，都不愿意聽(tīng)他說(shuō)，但我卻給了他這個(gè)機(jī)會(huì)。他一點(diǎn)也不怕羞，大膽地表演了講故事。表演完畢，我立刻給以響亮的掌聲，并走過(guò)去摸摸他的頭肯定地說(shuō)：“沒(méi)想到寇都同學(xué)講故事的聲音真好，表情也很豐富，如果能再投入一點(diǎn)，那就更棒了！讓我們?cè)僖哉坡暪膭?lì)寇都同學(xué)?！蓖瑢W(xué)們也肯定了他講的故事，不斷地為他鼓掌。這時(shí)，寇都同學(xué)大吃一驚，沒(méi)想到老師和同學(xué)們都稱贊自己，不好意思地低下了頭。下課后，寇都主動(dòng)地向劉同學(xué)道歉，并把扔得滿地的書(shū)本收拾好，還幫忙擺放好課室的椅子。接下來(lái)的每一節(jié)數(shù)學(xué)課，寇都同學(xué)都不再調(diào)皮了，都很認(rèn)真地學(xué)數(shù)學(xué)，還經(jīng)常幫助學(xué)困生。他的數(shù)學(xué)考試還拿了A等級(jí)的好成績(jī)。

從心理學(xué)的角度看，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求成功的力量和信心。實(shí)施素質(zhì)教育要尊重學(xué)生的個(gè)性和個(gè)人興趣，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的高素質(zhì)人材。這就需要教育工作者善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，恰如其分地表?yè)P(yáng)，使他對(duì)教師產(chǎn)生自信，對(duì)未來(lái)充滿希望。

教師不僅是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，也是醫(yī)治后進(jìn)生心理疾病的良醫(yī)。后進(jìn)生由于長(zhǎng)期落后，心靈往往有這樣那樣的創(chuàng)傷，這就成了他們前進(jìn)的障礙，光靠打罵是無(wú)濟(jì)于事的。因此，教師首先要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不能把后進(jìn)生搞特殊化，譬如把他們安排坐在課室的最角落，放學(xué)留堂、罰抄書(shū)等等，這些都會(huì)影響他們自尊心的健康發(fā)展。教師應(yīng)該從情感上接近他們，要有愛(ài)心，主動(dòng)和他們談話，慢慢地成為他們的知心朋友，并在他們的基礎(chǔ)上給他們施以真心實(shí)意的幫助，慢慢地改造他們。

案例二：

學(xué)生邱靖康是班上的后進(jìn)生，同學(xué)們都看不起他，不愿意和他交朋友。有一次邱靖康悄悄地告訴我，今天是他的生日。我記在心里，剛巧下午有一節(jié)班會(huì)課，在課堂上我邀請(qǐng)全班同學(xué)一起為他唱生日歌，我還親自趕做了一個(gè)生日賀卡送給他，當(dāng)時(shí)他被我這個(gè)做法所震驚，想不到老師和同學(xué)們都那么關(guān)心他，他于是高興地站起來(lái)并有禮貌地感謝大家。我特別留心觀察他，發(fā)現(xiàn)他每次勞動(dòng)都特別積極，而且每次大掃除他總是搶著做最臟最重的活。對(duì)此，我在班上表?yè)P(yáng)了他，鼓舞其士氣，增強(qiáng)他的自信心。后來(lái)，他上課有了很大的轉(zhuǎn)變，不再隨便說(shuō)話、調(diào)皮了，每天中午吃飯時(shí)總愛(ài)找我談心。我雖然不是他的主科教師，但他遇到不會(huì)做的作業(yè)還主動(dòng)地來(lái)請(qǐng)教我，我也耐心地輔導(dǎo)。有一次，他在作文中說(shuō)最喜歡的老師就是班主任湯老師，我知道后很欣慰。后來(lái)看到他一天天地進(jìn)步，真為他高興。

這兩件事給我觸動(dòng)很大，使我真正體會(huì)到了老師應(yīng)該蹲下來(lái)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生心里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些后進(jìn)生并沒(méi)有我們想象中的那樣壞，他們也很可愛(ài)、善良。我們每個(gè)人都希望得到別人的夸獎(jiǎng)，受到他人的尊重，后進(jìn)生同樣希望得到老師的關(guān)注，希望得到老師一個(gè)甜甜的微笑，哪怕是正眼瞧一下。因此，老師一句激勵(lì)性的話語(yǔ)可以給他們的心田得到滋潤(rùn)，一個(gè)信任的眼神會(huì)使他們揚(yáng)起風(fēng)帆，一個(gè)拍拍肩、摸摸頭的動(dòng)作會(huì)掘開(kāi)他們智慧的泉水。只要我們善于與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，抓住一切有利時(shí)機(jī)尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，就能使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。平等對(duì)待每一位學(xué)生，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能享受到成功的喜悅，這是數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，更是賦予我們所有教師的神圣任務(wù)。教師取得學(xué)生的信任，為學(xué)生今后改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤打下能動(dòng)的、堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。學(xué)生要根除“我不如人”、“破罐子破摔”的自卑感，重新?lián)P起前進(jìn)航行的風(fēng)帆。正如陶行知先生所說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1] 張大華.平等對(duì)待學(xué)生[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2013（30）：93-93.