牛穎

【摘 要】目前各高校都把大學(xué)生軍訓(xùn)作為新生入學(xué)的第一課。多年來實踐證明，開展大學(xué)生軍訓(xùn)，不僅體現(xiàn)了人才培養(yǎng)和國防后備力量建設(shè)的和諧統(tǒng)一，又促進(jìn)了大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)組織紀(jì)律性和堅韌不拔精神的塑造，其意義舉足輕重。但在實踐中也發(fā)現(xiàn)，部分參訓(xùn)大學(xué)生訓(xùn)練熱情不高，訓(xùn)練動力不足的思想問題需要特別關(guān)注。本文就此進(jìn)行了分析與思考。

【關(guān)鍵詞】高等院校；學(xué)生軍訓(xùn)；效能

大學(xué)生軍訓(xùn)工作是所有在校大學(xué)生的必修課，是增強大學(xué)生愛國主義教育的重要手段，也是增強全民國防觀，提高國防動員和后備力量建設(shè)質(zhì)量的重要途徑。大學(xué)生軍訓(xùn)工作一直受到黨和國家的高度重視，根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的通知要求，軍事課列入學(xué)校教學(xué)計劃，軍事理論教學(xué)時數(shù)為36學(xué)時，軍事技能訓(xùn)練為2～3周，學(xué)生成績記入學(xué)生檔案。隨著我國教育事業(yè)和國防建設(shè)的快速發(fā)展，作為國家素質(zhì)教育和國防后備力量建設(shè)重要組成部分的大學(xué)生軍事訓(xùn)練工作也面臨一些新問題。在實踐中我們感到，解決好大學(xué)生在軍事訓(xùn)練中表現(xiàn)出的訓(xùn)練熱情不高，動力不足的思想問題對完成軍事訓(xùn)練尤為重要。

一、大學(xué)生軍訓(xùn)動力不足的原因

現(xiàn)在的大學(xué)生基本都是90后，他們的成長環(huán)境比較優(yōu)越，社會環(huán)境相對復(fù)雜，他們思想呈現(xiàn)多元趨勢。一是參訓(xùn)目標(biāo)不純正。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生參訓(xùn)就是“為訓(xùn)而訓(xùn)”，存在很大的盲目性和功力性。一些大學(xué)生認(rèn)為自己沒當(dāng)兵，又非就讀于軍事院校，軍事訓(xùn)練就是走走過場，無須在軍訓(xùn)中投入太多精力，學(xué)好文化專業(yè)課才是硬道理，軍事訓(xùn)練沒必要抓得那么緊。一些大學(xué)生是為了修得學(xué)分，抱著“玩玩和體驗生活”的心態(tài)參加訓(xùn)練，缺乏主動參訓(xùn)的動力，沒有把參訓(xùn)做為加強自己國防觀念，提高愛國熱情的重要機(jī)會，認(rèn)為能過拿到學(xué)分即可。二是能吃苦敢吃苦的精神差。“90后”大學(xué)生從小就是全家人的中心，父母竭盡所能為其提供了衣食無憂的成長環(huán)境，他們中間的許多人都是在蜜糖中長大，沒有做過家務(wù)，更沒有吃過一點苦。在訓(xùn)練過程中我們發(fā)現(xiàn)，許多參訓(xùn)大學(xué)生怕苦怕累表現(xiàn)突出，雖然嘴巴里不說，但畏難情緒高，訓(xùn)練中能托就拖，能對自己降低標(biāo)準(zhǔn)就降低標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練中得過且過，不走心不入腦，這些消極怠工都導(dǎo)致了訓(xùn)練效果一般。三是訓(xùn)練信心不足。大學(xué)生軍訓(xùn)一般都安排在大學(xué)新生入校時展開。此時的多數(shù)新生剛離家，他們想得多做得少，思想波動大，既雄心壯志也充滿焦慮。他們在不斷的熟悉新環(huán)境、新生活、新人際的過程中調(diào)整著，很多人在各種變化和適應(yīng)中還無法自行安排調(diào)整好日常生活和訓(xùn)練的關(guān)系，每天患得患失，有的甚至是訓(xùn)練稍微苦點就想請病假，找各種理由逃避訓(xùn)練，抱著“能躲就躲，能拖就拖”的心態(tài)對待訓(xùn)練，造成對訓(xùn)練的信心不足。

二、提升學(xué)生訓(xùn)練效能的方法途徑

內(nèi)因激化外因，思想牽引行動，只有從思想上解決訓(xùn)練動力不足的問題，只有讓大學(xué)生自己主動訓(xùn)練，才能發(fā)揮訓(xùn)練的最大效能。必須著眼于大學(xué)生的特點，因人制宜，因勢利導(dǎo)，努力營造人人創(chuàng)優(yōu)爭先的積極氛圍。

1.講明訓(xùn)練的意義，讓訓(xùn)練活動旗幟鮮明

學(xué)生的思想工作要落在實處，具有較強的時效性和時代感，對其提高訓(xùn)練熱情，激發(fā)訓(xùn)練動力的作用是潛移默化的。對剛?cè)胄５拇髮W(xué)生而言，他們還沒有適應(yīng)從“家長管”到“自己管”的轉(zhuǎn)變中，特別是對于軍訓(xùn)期間的準(zhǔn)軍事化管理不適應(yīng)。此時對大學(xué)生開展軍事訓(xùn)練，要以樹立大國防觀，增強愛國主意情懷為核心，講清軍訓(xùn)的重要意義。首先是在集中授課講透大道理。比如開展榮譽感和使命感為主題的開訓(xùn)教育，給新生們上一堂“闊步征程”激勵課。播放大學(xué)生軍訓(xùn)宣傳片，開展授予新開訓(xùn)大學(xué)生隊旗活動。其次是走入學(xué)生講明小道理。做好訓(xùn)練中的思想工作，必須活躍在一線，走進(jìn)開訓(xùn)大學(xué)生，走進(jìn)訓(xùn)練場，才能見招拆招，及時有效做好引導(dǎo)疏導(dǎo)工作。在實踐中，我們通過堅持跟班作業(yè)，通過隊列看姿態(tài)，通過體能看士氣，通過飯量看能量，了解了開訓(xùn)大學(xué)生在訓(xùn)練中的心理狀態(tài)，及時化解了思想疙瘩，以關(guān)心和熱心催生他們對訓(xùn)練的熱情。最后是在討論中辨析明理。在訓(xùn)練的間隙，我們廣泛開展了一些特色主題討論會，比如“軍訓(xùn)伴我成長”的主題演講比賽，“我為軍訓(xùn)獻(xiàn)計策”的訓(xùn)練難題會診，充分發(fā)揮大學(xué)生的聰明才智，把訓(xùn)練變成自己的事，變“要我訓(xùn)”為“我要訓(xùn)”。

2.改進(jìn)訓(xùn)練方法，讓訓(xùn)練活動事半功倍

大學(xué)生的特點是活潑好動，精力充沛，但耐性差。只有不斷的改進(jìn)訓(xùn)練方法，以活動促激情，以變化促熱情，才能讓他們一直持續(xù)保有訓(xùn)練的積極性。首先可以采用靈活訓(xùn)練法。訓(xùn)練看似枯燥單一，但其實用對方法，動動腦子，也會發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練的樂趣，激勵學(xué)生訓(xùn)練的積極性。同樣的隊列，優(yōu)秀的班長能把單調(diào)無趣的隊列訓(xùn)練組織得有聲有色，豐富多彩，而有的班長只能采用集體組訓(xùn)的形式，組訓(xùn)方法單一呆板，必然會戳傷學(xué)生訓(xùn)練的積極性。比如，練軍姿，可以在頭上頂個帽子或者身后背個十字架。練正步，可以在地上劃75公分的分割線，也可以拉25公分高的背包繩。又比如，在訓(xùn)練中可以時時組織小動員，小交流和小講評等等，讓每名學(xué)生都當(dāng)一次小教官，感受一下教官的氣派和威嚴(yán)，提高主人翁的意識。其次是采取快樂訓(xùn)練法。抓住訓(xùn)練的間隙，讓學(xué)生們徹底的放松休息，為下一步的繼續(xù)訓(xùn)練調(diào)整狀態(tài)，非常滿足勞逸結(jié)合，動靜相伴的訓(xùn)練規(guī)律。在訓(xùn)練的間隙，我們組織學(xué)生分組游戲，班級之間拉歌比賽，班級之間開展小型球類競技賽等活動，把訓(xùn)練場變成了娛樂場，并把每天的訓(xùn)練情景拍成DV，掛在校園網(wǎng)上播放，有效促進(jìn)了訓(xùn)練成績的提升。這些小活動看似小，但卻是大學(xué)生們喜聞樂見的，對于激發(fā)訓(xùn)練熱情，起到了關(guān)鍵作用。最后是采取模仿訓(xùn)練法。在有國防生的高校中開展大學(xué)生軍訓(xùn)時，我們積極選拔優(yōu)秀的國防生擔(dān)任軍訓(xùn)教官，取得了很好的效果。國防生首先是普通大學(xué)生，就是參訓(xùn)大學(xué)生的身邊人，他們知識水平高，表達(dá)能力強，比普通班長更具有親和力。從心里學(xué)角度上講，同齡人之間，同一群體之間更容易了解對方心里，溝通感情，做好幫助和引導(dǎo)工作。與部隊?wèi)?zhàn)士相比，國防生擔(dān)任軍訓(xùn)班長可以利用自身優(yōu)勢，科學(xué)制定訓(xùn)練計劃，訓(xùn)練場上是教官，訓(xùn)練場下是學(xué)長，更有利于接近參訓(xùn)大學(xué)生心靈，提高受訓(xùn)學(xué)生的訓(xùn)練效果。

3.開展評優(yōu)創(chuàng)先，讓榜樣樹起來

榜樣就是旗幟，榜樣就是目標(biāo)，榜樣就是力量。尤其是大學(xué)生，可塑性強，沒有正確的導(dǎo)向就沒有努力的方向。一方面是樹立身邊典型。典型的作用是巨大的，榜樣的力量是無窮的。大學(xué)生都有爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情，也有不服輸?shù)捻g勁，特別是活躍在身邊的典型，更能夠很好的引領(lǐng)集體的共同前進(jìn)。我們要注意發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，在每次訓(xùn)練中選擇不同角度不同側(cè)面的訓(xùn)練典型。典型應(yīng)該是多方面、不拘一格的，比如有訓(xùn)練中積極刻苦的榜樣，有單項訓(xùn)練成績好的典型，也有訓(xùn)練進(jìn)步最大的表率?？傊M可能讓大家在各個方面都能找到目標(biāo)和方向。與此同時，樹立榜樣也要建立輪換制，讓大家都能看見在訓(xùn)練中成為標(biāo)兵的希望，從而激發(fā)“占排頭，抗紅旗”的熱情。另一方面要建立獎懲機(jī)制。優(yōu)秀典型的要大力宣傳，反面角色的也要實時懲罰。獎懲分明是帶兵訓(xùn)練的鐵律，也是激發(fā)學(xué)生軍訓(xùn)的催化劑。我們在開訓(xùn)前就制定了嚴(yán)肅的參訓(xùn)紀(jì)律，制定了嚴(yán)格的訓(xùn)練考核措施，明確了訓(xùn)練不達(dá)標(biāo)的按照程度輕重給予批評、警告、淘汰三種不同程度的處理意見，并實行訓(xùn)練成績與獎學(xué)金、黨員發(fā)展、推優(yōu)評優(yōu)“三掛鉤”，在參訓(xùn)大學(xué)生中努力營造“訓(xùn)練光榮、怕苦可恥”、“訓(xùn)練不習(xí)武，不算盡義務(wù)”的積極導(dǎo)向和氛圍。