華國海

摘要：“生命在于運(yùn)動(dòng)”，青少年骨骼的發(fā)展跟體育鍛煉有著直接的關(guān)系。健康的問題是全人類應(yīng)當(dāng)加以重視的問題，而健康則又包括生理健康和心理健康，初中學(xué)生的體育鍛煉主要來源于學(xué)校體育課堂，教師應(yīng)對學(xué)校資源加以運(yùn)用，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)改革

“生命在于運(yùn)動(dòng)”。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要求增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高自身成績，更重要的是在學(xué)習(xí)過程中保持健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)。健康是革命的本錢，沒有良好的身體，怎么能夠在以后學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績，實(shí)現(xiàn)自我超越呢？因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)利用學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生了解到健康的重要性。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，初中體育教學(xué)往往出現(xiàn)某方面的教學(xué)漏洞，導(dǎo)致學(xué)生不正確了解體育，甚至排斥一切體育活動(dòng)。這就需要教師對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革，開發(fā)新教學(xué)資源，創(chuàng)造適合自己的一套教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛體育，熱愛運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)自身體質(zhì)，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。以下是對初中體育教學(xué)中存在的某些問題進(jìn)行的發(fā)現(xiàn)和研究：

一、改變學(xué)生理念

陶行知先生曾經(jīng)說過：“忽略健康的人，就是等于在與自己生命開玩笑?！笨梢娊】祵ξ覀兪菬o比重要，這比學(xué)業(yè)都更為受到重視。目前許多學(xué)校主張“健康第一”的教學(xué)理念，這同時(shí)成為學(xué)校對體育教師的基本要求。因此體育教師應(yīng)在教會(huì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，提高學(xué)生們對體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對體育學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的好習(xí)慣。

絕大部分初中生認(rèn)為，體育的作用不大，初中應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，花費(fèi)時(shí)間去進(jìn)行體育項(xiàng)目，實(shí)在有違“時(shí)間就是生命”的理念，在初中學(xué)習(xí)當(dāng)中，體育可有可無。這種想法在初中生當(dāng)中并不少見，參加體育活動(dòng)的同學(xué)也屈指可數(shù)，初中生單方面認(rèn)為他們現(xiàn)在處于強(qiáng)壯的時(shí)期，剛好是身體機(jī)能運(yùn)行高峰時(shí)段，體育鍛煉并不如學(xué)習(xí)重要。這是體育教學(xué)出現(xiàn)的一大弊端。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是強(qiáng)調(diào)教師對體育活動(dòng)加以字面上的解釋，學(xué)生了解活動(dòng)方式，以及運(yùn)用方法即可完成對體育的學(xué)習(xí)。而新教育改革指出，教師在教學(xué)課堂上不僅要求對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行解釋和演練，學(xué)生也應(yīng)參與其中，學(xué)生成為課堂主體，教師為學(xué)生做出示范動(dòng)作，學(xué)生模仿練習(xí)，并在課堂上對有關(guān)內(nèi)容提問，教師幫助學(xué)生完善動(dòng)作及技巧，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、轉(zhuǎn)化教學(xué)模式

初中學(xué)生大部分時(shí)間忙于學(xué)習(xí)，接觸體育鍛煉時(shí)間十分有限，并且體育項(xiàng)目種類居多，而相對教學(xué)時(shí)間缺少，因此容易使得教師在講授過程中疏忽教學(xué)重點(diǎn)，最終出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容存在偏差的情況。關(guān)于這一教學(xué)問題的解決方法，教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容絕對熟悉，在課堂上針對不同情況做出相應(yīng)變化。若是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂表現(xiàn)積極，那么教師可以在課堂上多為學(xué)生展示體育運(yùn)動(dòng)技巧，加強(qiáng)學(xué)生對體育技能的掌握。也可以舉行一個(gè)班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生分成各個(gè)小組，由小組各個(gè)成員分配工作，共同完成教師給予的各項(xiàng)體育項(xiàng)目。比賽的方式有利于激發(fā)學(xué)生們的競爭意識(shí)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對體育活動(dòng)技能進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，加強(qiáng)他們對知識(shí)的理解記憶。若出現(xiàn)學(xué)生狀態(tài)不佳，學(xué)生排斥體育項(xiàng)目的新知識(shí)學(xué)習(xí)，那么教師可在教學(xué)時(shí)適當(dāng)改變一下有關(guān)體育的內(nèi)容，為學(xué)生們講解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的來源，教師的講解可以讓學(xué)生們從故事中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，更加深入地發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)之美；組織學(xué)生玩一些體育游戲，這又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，轉(zhuǎn)移他們在課堂知識(shí)教學(xué)上丟失的注意力，全身心投入到游戲當(dāng)中。

三、注重“以人為本”

有效體育課堂擁有學(xué)生興趣和教師教學(xué)能力還是美中不足，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意遵循“以人為本”的基本教學(xué)理念，主張培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，并且利用自身優(yōu)勢在活動(dòng)中突破自己，超越自我。教師可扭轉(zhuǎn)師生課堂上角色的扮演，提前告知學(xué)生下次課要學(xué)習(xí)的技能，并把教學(xué)任務(wù)交給對此技能具有較強(qiáng)能力的學(xué)生，讓學(xué)生成為老師，在課堂上為同學(xué)們展示自己所擅長的一面。角色扮演中，教師注意觀察學(xué)生們表現(xiàn)，對于上課積極，態(tài)度良好的同學(xué)給予相應(yīng)表揚(yáng)，并號(hào)召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)；而對于自信心不夠，不善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，害怕展示的同學(xué)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理，對該同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的必要性。

四、結(jié)語

初中學(xué)生在學(xué)海中探索知識(shí)時(shí)，應(yīng)經(jīng)常堅(jiān)持鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過體育鍛煉提高自身體質(zhì)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。初中體育教師在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的重要所在，并在教學(xué)同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)不只注重成績，更重要的是在健康狀態(tài)下收獲快樂的道理，學(xué)習(xí)時(shí)也應(yīng)做到勞逸結(jié)合，不可盲目學(xué)習(xí)，否則只會(huì)產(chǎn)生事倍功半的效果。

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