摘 要：國家助學(xué)貸款的實施解決了大多數(shù)貧困生的困難，但當(dāng)前學(xué)生貸款出現(xiàn)誠信問題突出，需從完善學(xué)校的運(yùn)行監(jiān)督機(jī)制，加大對學(xué)生誠信教育的力度，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀人生觀來解決這個問題。

關(guān)鍵詞：高校；助學(xué)貸款；誠信

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展以及高等教育的全面普及，高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也逐步提高，以至于貧困家庭的經(jīng)濟(jì)越來越大。目前，我國已經(jīng)開展的較為全面的助貸體系來保障家庭貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，幫助貧困生安心學(xué)習(xí)、正常生活、健康成長。但隨著時間的推移，高校助學(xué)貸款誠信失衡凸顯現(xiàn)象令人擔(dān)憂，為使國家助學(xué)貸款工作能持續(xù)健康的發(fā)展，本文進(jìn)行深入研究。

一、高校助學(xué)貸款中存在的誠信問題

1.借款學(xué)生誠信意識淡薄

國家助學(xué)貸款是一種免抵押、免擔(dān)保的個人信用貸款，憑借著學(xué)生的誠信還款，而學(xué)生作為貸款的申請者及受益者，其誠信顯得極其重要。但是部分學(xué)生誠信缺失和誠信意識淡薄，導(dǎo)致助學(xué)貸款申報虛假材料、違約率高、還貸率低等現(xiàn)狀。借款學(xué)生為得到貸款，從申報第一環(huán)節(jié)的源頭上，就并未如實填寫貸款材料；部分學(xué)生畢業(yè)后，面臨的就業(yè)壓力和經(jīng)濟(jì)壓力，直接影響了畢業(yè)后學(xué)生償還國家助學(xué)貸款的能力，而有的借款學(xué)生懷有僥幸心理，想方設(shè)法逃避債務(wù)。

2.學(xué)校誠信教育存在不足

學(xué)校誠信道德教育水平直接影響到整個社會誠信環(huán)境和整個民族的道德水平，學(xué)校作為學(xué)生與貸款銀行的協(xié)調(diào)方，需對學(xué)生開展誠信教育。對借款學(xué)生的教育僅僅依靠助貸員老師的力量是微乎其微的，助貸員老師通過開會、宣講形式，只能達(dá)到瞬時效果，只有從日常生活中，將誠信問題形成系統(tǒng)的主題以及必修課程，才能普及誠信知識教育，才能提高學(xué)生重視程度，將誠信內(nèi)化于心。

3.社會環(huán)境的影響

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會瞬息萬變，而目前我國個人誠信體系并未建立起一套全國聯(lián)網(wǎng)、全程跟蹤的誠信檔案，在這情況下，生活和觀念處于無序狀態(tài)，大學(xué)生行為容易受不良的事物所感染。一方面，導(dǎo)致其無所適從、金錢至上等扭曲的價值觀，為滿足自己私欲故意夸大困難程度，從而在助學(xué)貸款方面出現(xiàn)誠信缺失現(xiàn)象；另一方面，當(dāng)代95后大學(xué)生出生于獨(dú)生子女家庭，部分大學(xué)生缺乏人與人之間的信任感，一旦助學(xué)貸款采取失信的行為卻能獲得“收益”，就竟相效仿。

二、解決國家助學(xué)貸款誠信問題的途徑

1.加強(qiáng)大學(xué)生信用觀念和誠信教育

改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，尤其是進(jìn)入到高校的大學(xué)生，高校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)，將素質(zhì)教育落到實處。大學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價值觀逐漸形成并且定型的人生重要階段，對大學(xué)生的誠信教育應(yīng)當(dāng)常抓不懈，引導(dǎo)大學(xué)生樹立誠信意識。

首先，高?？衫盟枷胝握n程，將誠信作為一門必修課來學(xué)習(xí)，有意識的貫穿誠信教育。其次，結(jié)合校園活動對于誠信問題進(jìn)行大力度宣傳，開展誠信知識講座、誠信演講比賽、征文大賽等，既能夠豐富同學(xué)們的課外活動，還能夠積極地促進(jìn)同學(xué)們講誠信意識的形成。最后，學(xué)校應(yīng)該充分利用好網(wǎng)絡(luò)的平臺，通過微博客戶端分享誠信小故事，通過微信平臺宣傳誠信的重要性等。

2.完善高校助學(xué)貸款運(yùn)行監(jiān)督機(jī)制

高校在面對困難學(xué)生申請助學(xué)貸款時應(yīng)該事先對貧困學(xué)生的家庭狀況進(jìn)行摸底調(diào)查，建立貧困生誠信貸款檔案。

首先，學(xué)校應(yīng)該建立貧困生檔案，讓學(xué)生自己如實填寫貧困狀況，家庭經(jīng)濟(jì)來源以及家庭成員和經(jīng)濟(jì)狀況等方面。其次，對于貧困生填寫的貧困生檔案進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)工辦老師可以進(jìn)行電話暗訪，與同學(xué)進(jìn)行了解等方式落實該生是否具有申請助學(xué)貸款的資格。最后，學(xué)校應(yīng)該完善監(jiān)督體制，對于滿足申請助學(xué)貸款的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，讓助學(xué)貸款真正的用到實處，真正的幫助其完成學(xué)業(yè)，對于故意夸大家庭困難程度，將助學(xué)貸款挪作他用，不能夠如期按照時間償還助學(xué)貸款的學(xué)生加大懲罰力度，務(wù)必將助學(xué)貸款真正落到實處，幫助最需要幫助的學(xué)生。

3.加大政府對高校教育投入力度

國家助學(xué)貸款違約率高，頻繁出現(xiàn)拖欠、失信等行為，有部分學(xué)生是因為家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境差、就業(yè)情況不理想等造成的無力償還，所以他們干脆選擇放棄償還助學(xué)貸款或者延期償還助學(xué)貸款。

針對這些問題，一方面，政府部門應(yīng)該加大對教育的投入力度，加大獎學(xué)金等金額的數(shù)量，讓貧困學(xué)生能夠有更多的渠道獲得額外的金錢，使他們不必通過申請助學(xué)貸款的方式來完成自己的學(xué)業(yè)；另一方面，做好畢業(yè)生就業(yè)工作，高校應(yīng)關(guān)注貧困生的就業(yè)問題，將品學(xué)兼優(yōu)貧困生推薦到用人單位，提升其就業(yè)競爭力，在其大學(xué)畢業(yè)時，能夠找到一份滿意的工作，很大程度上幫助其提升還款能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李琳，李艷.高校助學(xué)貸款中的信用危機(jī)分析及對策研究[J].高等教育與學(xué)術(shù)研究，2010（2）.

作者簡介：

黃詩儀（1989—），女，漢族，廣東潮州人，助教，碩士，吉林大學(xué)珠海學(xué)院，研究方向：行政管理。endprint