柯玉霞
摘要:英語閱讀匯集了語法、詞匯、思維和背景文化等英語知識,在教學(xué)過程中,起到綜合理解與接受語言信息的重要作用。英語閱讀作為培養(yǎng)學(xué)生語言綜合技能的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生融合英語信息、參與英語實踐應(yīng)用的有效方式。新形勢下,探索英語閱讀課堂教學(xué)手段,提高學(xué)生英語閱讀能力,是培養(yǎng)學(xué)生英語表達交際能力的重要途徑。
關(guān)鍵詞:英語閱讀; 現(xiàn)狀分析 ;訓(xùn)練策略
英語閱讀是英語教學(xué)中,匯集語法、詞匯、思維和背景文化等知識于一身,由學(xué)生主動參與英語知識體驗的實踐過程,也是一種復(fù)雜的綜合性智力活動。
當(dāng)前,由于客觀因素影響,我國初中學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)普遍存在基礎(chǔ)差、自主性匱乏等問題。新形勢下,探究英語閱讀教學(xué)的方法和手段,幫助學(xué)生掌握科學(xué)高效的閱讀策略,有利于學(xué)生英語良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,更有利于初中學(xué)生英語應(yīng)用能力的提升。本文根據(jù)自身多年的英語教學(xué)經(jīng)驗,結(jié)合新課改目標(biāo),針對現(xiàn)代英語閱讀教學(xué),提出了探究與整改措施。
一、英語閱讀教學(xué)的意義
英語教學(xué),加強初中學(xué)生英語閱讀訓(xùn)練,具有重要意義:
1.閱讀是獲取知識信息的重要途徑,有利于拓展英語應(yīng)用空間 現(xiàn)代教育強調(diào)各學(xué)科文化的橫向聯(lián)系,英語閱讀教學(xué),強調(diào)了文化意識的滲透;主要借助英語語言媒體,以了解英語文化知識為目標(biāo),注重學(xué)生外語知識的綜合性應(yīng)用能力開發(fā)。
2.閱讀是英語實踐運用的重要形式,有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì) 閱讀理解能力是影響英語學(xué)習(xí)的重要因素,新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡閱讀教學(xué),需要學(xué)生積極主動地依據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu),重視分析歸納能力與語言綜合能力的培養(yǎng),體現(xiàn)了現(xiàn)代英語教學(xué)的新動向。
3.閱讀是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的主要手段,有利于英語知識結(jié)構(gòu)的整合 現(xiàn)代英語閱讀教學(xué),注重了閱讀題材的多樣化、交際化和生活化開發(fā),較為綜合地涉及了政治、經(jīng)濟、文化和生活的各個領(lǐng)域,適應(yīng)了時代發(fā)展的需求,有利于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的全面提升。
二、當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及偏差
由于初中學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)以及教學(xué)導(dǎo)向的迥異,現(xiàn)代初中英語閱讀教學(xué),存在著以下現(xiàn)象和問題偏差:
1.英語閱讀教學(xué)缺乏全面系統(tǒng)的閱讀理論導(dǎo)向 新形勢下,很多初中英語教師在閱讀教學(xué)探究實踐過程中,對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論導(dǎo)向把握不明確,沒有具體的落實定位標(biāo)準(zhǔn),只是進行盲目的教學(xué)實踐,因此,初中英語閱讀教學(xué)需要閱讀理論的指導(dǎo)。
2.學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)策略匱乏,閱讀活動盲目被動 初中英語閱讀教學(xué),是一個引導(dǎo)學(xué)生對語言信息進行主動譯碼、加工和處理的創(chuàng)造性心理過程。當(dāng)前初中學(xué)生英語閱讀方法及策略匱乏,不利于學(xué)生自身英語綜合閱讀能力與素質(zhì)的提升。
3.教學(xué)方法的滯涸,不利于英語閱讀教學(xué)的拓展 新形勢下,初中英語閱讀教學(xué)仍然存在教師把閱讀材料簡單分解成孤立的語言知識點進行教學(xué)的方式,在很大程度上弱化了英語閱讀教學(xué)的功能,缺乏對學(xué)生自身語言邏輯歸納拓展能力的開發(fā)。
4.英語閱讀材料的局限,不利于學(xué)生的主動性發(fā)揮 當(dāng)前初中英語教學(xué),普遍存在依附教材閱讀材料,或者教師完全依據(jù)自己的興趣、認知程度進行選擇閱讀材料的現(xiàn)象,忽視了學(xué)生自身的語言感受和興趣,造成了學(xué)生閱讀興趣的積極主動性較差。
5.評價方式的僵化,導(dǎo)致了初中英語閱讀目標(biāo)的單一 傳統(tǒng)的初中英語閱讀教學(xué),大部分是以標(biāo)準(zhǔn)化的選擇題形式出現(xiàn)的,對閱讀教學(xué)效果檢測方式也以形成性評價為主。標(biāo)準(zhǔn)化測試只能測試學(xué)生能力表面的有限信息,造成了學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的不公正評價。
三、初中英語閱讀教學(xué)應(yīng)遵循的原則
1.明確閱讀教學(xué)目的 初中英語閱讀教學(xué)的目的是在于開發(fā)學(xué)生語言的綜合性運用能力,是開發(fā)語言信息、豐富外語知識結(jié)構(gòu)的重要形式,閱讀教學(xué)的重點在于學(xué)生語言綜合能力的培養(yǎng)。
2.突出學(xué)生主體地位 初中英語閱讀教學(xué),要突出學(xué)生主體性,閱讀能力的提高歸根結(jié)底要
取決于學(xué)生自己。因此,閱讀活動中,教師應(yīng)給予學(xué)生寬松的時間去閱讀領(lǐng)會和理解應(yīng)用。
3.精讀與泛讀的處理 為了更好地提高學(xué)生的閱讀水平,針對初中英語閱讀,展開多種層次的精讀和泛讀活動,能開拓學(xué)生的視野,有利于學(xué)生加深對材料的領(lǐng)悟,同時還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感,提高文化素養(yǎng)。
4.課內(nèi)外閱讀相結(jié)合 英語閱讀能力的提高,依靠有限的課堂閱讀是難以實現(xiàn)的,還應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下,注意課外閱讀材料選擇的同時,加大初中學(xué)生的課外閱讀量。既有益于提高閱讀能力,又要有利于拓寬學(xué)生知識面。
四、初中英語閱讀教學(xué)的實踐策略
1.課堂閱讀情境的設(shè)計策略 現(xiàn)代教育強調(diào)學(xué)生情景學(xué)習(xí),強調(diào)知識遷移能力的培養(yǎng)。因此,初中英語閱讀在教學(xué)情景設(shè)計時要注意從問題出發(fā),圍繞當(dāng)前所學(xué)知識的主題進行體現(xiàn)內(nèi)容的生動性與豐富性,促進學(xué)生自主合作性學(xué)習(xí)。
2.閱讀信息資源的拓展策略 現(xiàn)代初中英語閱讀教學(xué),各種文化信息的滲透性比較強,不同的語言具有不同的文化背景,結(jié)合不同的文化因素來進行英語閱讀教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用能力,幫助學(xué)生拓展語言交流空間。
3.引導(dǎo)學(xué)生的自主閱讀策略 閱讀是學(xué)生的個人認知行為,在初中英語閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)為學(xué)生選擇適宜材料,鼓勵學(xué)生綜合運用信息處理技能,指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,掌握基本的閱讀技巧,充分發(fā)揮自己的主動性。
4.閱讀效果的整體評價策略 初中英語閱讀教學(xué)評價要注重學(xué)習(xí)任務(wù)的整體性評價,根據(jù)教學(xué)評價的發(fā)展性原則,強調(diào)其形成性作用、注重其發(fā)展功能。要注重總結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合的運用。
五、初中英語閱讀教學(xué)的落實措施
1.靈活教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生自主的閱讀興趣 俗話說興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性動力,新形勢下,初中英語閱讀教學(xué)中,探究靈活多樣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性,是保障初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主閱讀的有效措施。
2.閱讀方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 英語閱讀是學(xué)生英語知識綜合實力的表現(xiàn)途徑,是學(xué)生語言技能素質(zhì)的實踐過程,初中英語閱讀教學(xué),要對學(xué)生進行閱讀方法指導(dǎo),開展有效的英語閱讀交流活動,有利于提升學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。
3.拓展閱讀形式,開展高效的英語閱讀活動 高效的閱讀活動,需要閱讀者全身心地投入。心理學(xué)研究表明,教師的行為習(xí)慣對學(xué)生的閱讀活動有直接的影響,為此,在教學(xué)中教師要拓展學(xué)生閱讀形式,促使學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣形成。
4.開發(fā)課程資源,發(fā)揮課外英語閱讀的功能 課堂閱讀教學(xué)為學(xué)生提供了語言交流的機會,課外閱讀是英語閱讀教學(xué)的延伸。英語閱讀教學(xué)要讓學(xué)生盡可能的從不同渠道,以多種形式來接觸學(xué)習(xí),親身感受和直接體驗英語和運用英語。
六、結(jié)束語
總之,英語閱讀是英語知識綜合運用與交流的整體性體現(xiàn),正確的閱讀教學(xué)方法有利于學(xué)生提高閱讀技能。新課改形勢下,初中英語閱讀教學(xué)應(yīng)探索多種教學(xué)手段,開發(fā)各種有利資源,積極拓展生動有效地閱讀活動,培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣,真正提高初中學(xué)生的英語綜合實踐和應(yīng)用能力。
(作者單位:福建莆田第十七中學(xué) 351152)endprint