曹興彬

摘要：應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當?shù)剡x擇教學(xué)方法。多媒體教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，它與傳統(tǒng)教學(xué)相比，有許多優(yōu)點，能化靜為動，化抽象為直觀，學(xué)生能直觀、形象、生動地掌握所學(xué)內(nèi)容。因此，教師在備課時，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征、知識特點、認知水平等來選擇教學(xué)方法，才能更好地服務(wù)于教學(xué)。只有綜合運用多種教學(xué)手段，才能夠激發(fā)出學(xué)生生物學(xué)習(xí)的主動性，提高課堂教學(xué)的效率。作為一名初中生物教師，在教學(xué)之路上一定要努力研究和實踐，達到教學(xué)效益的最大化。

關(guān)鍵詞：多媒體 初中生物 興趣 素質(zhì)教育

現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的方向是素質(zhì)教育，要求“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”。只有綜合運用多種教學(xué)手段，才能夠激發(fā)出學(xué)生生物學(xué)習(xí)的主動性，提高課堂教學(xué)的效率。作為一名初中生物教師，在教學(xué)之路上一定要努力研究和實踐，達到教學(xué)效益的最大化。通過在生物教學(xué)中運用多媒體教學(xué)技術(shù)給學(xué)生進行形象的知識展示，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第一，多媒體教學(xué)做到化靜為動。在初中生物教學(xué)中運用多媒體技術(shù)教學(xué)，為教師拓展教學(xué)內(nèi)容做出了時間準備，豐富了學(xué)生的生物知識。在傳統(tǒng)的生物課堂上如果教師只是說當今生物多樣性正面臨著威脅，都是具體是何種威脅不能形象表達，而運用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示各種生物現(xiàn)狀，能極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍了課堂教學(xué)的氣氛。學(xué)生在多媒體環(huán)境下所受到的刺激不再是單一的、多個感官同時受到刺激，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的課堂參與性。

第二，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生從感性上獲取生物知識，讓學(xué)生從身邊的事情去感受它們所受到的威脅，學(xué)生必然會形成保護的意識。在生物教學(xué)中，促使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動當中。教師要做到傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的綜合運用，有效地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師在教學(xué)時要有所改進。初中生物教學(xué)內(nèi)容豐富，為了讓學(xué)生有更清楚的了解，教師要在課前制作出多媒體課件，通過圖片的展示，能夠把生物知識由抽象變?yōu)榫唧w。

第三，教師在課前應(yīng)認真鉆研教材、瀏覽資源、選擇媒體和分析學(xué)生。

1.教師在備課時，不僅要備知識點，還要分析學(xué)生。要分析學(xué)生現(xiàn)有的知識水平與教學(xué)目的的差距，才能決定教學(xué)中知識講解的深度以及如何處理新知識點與原有知識的關(guān)系；要分析學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律對教學(xué)的影響，如小學(xué)低年級學(xué)生分析和想象力都較差，所以我們要盡量將事物形象化，減少教學(xué)難度，便于學(xué)生理解；要分析地域?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)認知的影響，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生可能對外界的信息了解較少，對城市日常生活中的事物不了解，而城市地區(qū)的孩子對一些自然界的規(guī)律也不了解，這很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)理解的障礙。

教師在備課時需要注意；要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣，教師要知道學(xué)生想要了解和探索什么，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.課前應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特征選擇好媒體資源。如我在上《王二小》這篇課文時，課前就要想到現(xiàn)在的學(xué)生生活過得比較幸福，無法體會王二小當時所處的環(huán)境是個什么樣的環(huán)境。所以，我在認真瀏覽媒體后，就選擇了《小兵張嘎》這部影片中的一段情景，充分反映了戰(zhàn)爭年代人民正處于水深火熱之中。讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境中，去體會一下我們今天的幸福生活是來之不易的。讓他們明白什么樣的人才算是英雄。

3.在初中生物教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，能夠豐富學(xué)生的生物知識。生物知識和我們的生活有著密切的聯(lián)系，生物知識在我們生活當中無處不在。教師在進行生物教學(xué)時不應(yīng)該只是注重書本上知識的傳授，還要根據(jù)課本上的教學(xué)內(nèi)容做到生物知識的拓展。通過運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，能夠使學(xué)生的生物知識更加豐富。在運用多媒體技術(shù)進行生物教學(xué)時，教師要在課前制作出多媒體課件，在課上通過操作多媒體課件進行教學(xué)。這樣的教學(xué)模式就節(jié)省出了板書的時間，使課堂教學(xué)的時間有所富裕，為教師拓展教學(xué)內(nèi)容做出了時間準備。在運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)時，教師能夠運用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示各種生動、形象的畫面，能夠把大量的信息更加快速、準確的傳授給學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)《生物對環(huán)境的適應(yīng)》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以給學(xué)生展示多姿多彩的海底世界、冰雪覆蓋的雪山、干燥炎熱的大沙漠，等等。通過圖片的展示，讓學(xué)生了解到了不同的環(huán)境，在學(xué)好生物知識的同時，拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的生物知識。

第四，在教學(xué)中應(yīng)注意把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)密切結(jié)合起來。對于每個教師來說，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)形成了一種模式。而多媒體教學(xué)對我們教師來說又是一個新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)主要以教師為中心，注重教師教，學(xué)生學(xué)。而多媒體教學(xué)是利用計算機作為教學(xué)工具，靈活多樣、形象直觀，代替了過去那種老師講，學(xué)生聽的模式。但是我通過學(xué)校組織的教研活動發(fā)現(xiàn)，有一部份教師走入了一個誤區(qū)，他們完全把計算機作為了教學(xué)的工具，完全忽略了作為教師，肢體語言對學(xué)生所產(chǎn)生的作用。他們只管坐在計算機前操作（把已準備好的課件通過計算機傳到電視屏幕上），再配上必要的提問。師生之間少了些許互動。教師只顧操作計算機，觀察不到學(xué)生的言行舉止。這樣，不利用課堂教學(xué)所要提倡的師生雙邊活動。所以，我們在教學(xué)中要把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)緊密結(jié)合起來。

第五，多媒體課件的格式有很多種，但我想，應(yīng)用最普遍，也最容易上手的，就是Powerpoint即PPT課件，下面，我就如何應(yīng)用PPT制作課件的技能技巧與大家進行交流，我相信，在座的也有很多比我運用得更為熟練的老師，如我講的過程當中，如有不當?shù)牡胤交蛘呖梢宰龅酶玫牡胤剑瑲g迎交流。（1）圖片的插入：圖片的選擇（一定要選擇清晰的圖片）；背景、固定大小的圖片、點擊可以得到放大的圖片。（2）音頻、視頻的插入：自動播放、點擊播放、可控播放。（3）FLASH積件的插入：稍微復(fù)雜些。（4）觸發(fā)器的制作：如我上學(xué)期制作的一個課件片段。（5）PPS文件的生成：優(yōu)點與密碼的設(shè)置。（6）文字的出現(xiàn)與消失、鏈接的技巧、文檔的插入、不同幻燈片的切換等。（7）教輔資料的編寫：有條件、有機遇的老師，要爭取條件、創(chuàng)造條件進行教輔資料的編寫。參與教輔資料的編寫，不僅僅是能夠提高自己的知名度，更重要的，是可以提高自己的教育教學(xué)水平。因為在教輔資料的編寫過程中，首先，是促使自己對考點、考題有一個新的、系統(tǒng)的認識；其次，對自己今后的教育教學(xué)也很有用處，因為熟悉了考點考題，熟悉了考試難易度，就不會把學(xué)生帶入題海，就不是使用題海戰(zhàn)術(shù)甚至是題海戰(zhàn)術(shù)來解決教學(xué)過程當中的問題；就能用最少的時間，最佳的訓(xùn)練效果，取得最好的成績，無形當中，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，又達到了自己預(yù)設(shè)的教育教學(xué)效果，何樂不為！

總之，合理地應(yīng)用多媒體進行教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使教育的發(fā)展能邁上一個新的臺階。多媒體教學(xué)對提高初中生物課堂教學(xué)效率有很大的幫助，所有使用多媒體的一線教師因為都能體會到它的交互性和生動性而體會到便利和高效，從而讓學(xué)生對生物學(xué)科的興趣會更加濃厚。相信多媒體教學(xué)對初中生物學(xué)科教學(xué)還有很多其他方面的促進作用，這些都將有待于我們一線教師們更進一步地發(fā)現(xiàn)和挖掘。

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