陳培倩

【摘要】在素質(zhì)教育背景下，幼兒園音樂教學理念、教學手段、教學模式等已被提出全新的要求，幼兒園音樂教學有效生成的重要性日漸顯現(xiàn)，這是促進幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，本文多層次客觀闡述了怎樣實現(xiàn)幼兒園音樂教學的有效生成。

【關(guān)鍵詞】實現(xiàn) 幼兒園 音樂教學 有效生成

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0219-02

一、科學預(yù)設(shè)音樂教學內(nèi)容

在音樂教學過程中，教師要隨時觀察班級每位幼兒，準確把握他們的興趣愛好、年齡特征等，圍繞幼兒音樂教學大綱要求，科學預(yù)設(shè)音樂課堂教學內(nèi)容，這是幼兒音樂教學有效生成的首要前提。在小班幼兒音樂教學中，教師要多角度準確把握小班幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學預(yù)設(shè)對應(yīng)的音樂教學內(nèi)容，具有“簡易、短小”等特征，比如，《搖籃曲》、《小小手》，為幼兒創(chuàng)設(shè)一種“寬松、和諧”的課堂教學氛圍，使其在“舒適、柔美”的音樂氛圍下更好地感知音樂旋律，深刻體驗音樂情感，逐漸對音樂學科產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們參與音樂課堂教學的程度。同時，教師要根據(jù)幼兒心跳、脈搏、跑步等具體情況，準確把握音樂教學內(nèi)容難易度，避免音樂教學內(nèi)容簡單化或者復(fù)雜化，借助《小星星》、《小鴨子》等，引導(dǎo)幼兒準確把握音樂旋律，更好地參與到音樂課堂教學中，順利實現(xiàn)音樂課堂教學有效生成，確保課堂教學目標順利實現(xiàn)。

二、優(yōu)化課堂教學方法

從某種角度來說，想要順利實現(xiàn)音樂課堂教學有效生成，幼兒教師不能再采用傳統(tǒng)“填鴨式、放羊式”教學方法，要注重課堂教學方法的優(yōu)化完善，小組合作學習、情景教學法等巧妙融入到音樂教學中。在音樂課堂教學中，教師要靈活運用圖譜，借助圖片譜、節(jié)奏譜等，優(yōu)化利用情景教學法，增加課堂教學趣味性，順利實現(xiàn)音樂教學有效生成，便于幼兒更好地掌握音樂課堂教學重點與難點。以《袋鼠媽媽》音樂活動為例，教師可以先引導(dǎo)班級學生欣賞該歌曲，創(chuàng)設(shè)良好的教學情景，采用小組合作學習，讓班級幼兒以小組為單位，讓幼兒相互綁上大口袋，將其作為袋鼠媽媽的“育兒袋”，向其提供毛絨玩具，作為小袋鼠，放入對應(yīng)的“育兒袋”中。隨后，教師可以根據(jù)幼兒已有的認知水平，引導(dǎo)他們模仿袋鼠媽媽的簡單動作，便于小袋鼠更好地待在“育兒袋”中，讓各小組幼兒相互幫助，確保小組成員都成為稱職的好“袋鼠媽媽”，在模仿一系列動作中準確掌握歌詞內(nèi)容，尤其歌曲旋律。教師要根據(jù)班級幼兒對新知識掌握情況，采用分層教學法，對其進行針對性引導(dǎo)，便于他們更好地鞏固課堂上所學的音樂知識，科學生成音樂課堂教學，更好地促進幼兒全面發(fā)展。

三、借助游戲，開展多樣化的教學實踐活動

由于幼兒大都喜歡游戲，在音樂教學有效生成過程中，教師要準確把握這點，開展多樣化的教學實踐活動，促使游戲、音樂二者有機融合，優(yōu)化音樂課堂教學形式，為幼兒提供更多參與音樂教學實踐的機會，引導(dǎo)幼兒積極、主動參與到豐富多彩的游戲化音樂活動中，跟隨音樂舞動、歌唱，充分挖掘他們各方面潛能的同時，有效滿足他們各方面需求，在玩耍中更好地學習音樂課程知識。在此過程中，教師可以貼近幼兒生活實際，選取他們喜歡的動畫片，比如，《熊出沒》，可以借助多媒體輔助教學工具，引導(dǎo)班級學生觀看《熊出沒》中和該音樂課堂教學相關(guān)的片段，刺激幼兒感官，使其積極融入到音樂課堂教學中，借助對話的形式，巧妙導(dǎo)出新課題。進而，教師可以從不同角度入手引導(dǎo)班級學生學習關(guān)于《熊出沒》的主題曲，并根據(jù)《熊出沒》這一動畫片中的關(guān)鍵性人物，熊大、熊二、光頭強等，結(jié)合歌曲主題，將其改編成相關(guān)的游戲，明確游戲規(guī)則、注意事項等后，播放相關(guān)的音樂，開展針對性的集體游戲活動，一旦歌曲播放到相關(guān)位置，教師便要積極引導(dǎo)幼兒參與到追跑游戲中，使其親身實踐中逐漸意識到保護大自然以及動物的重要性，便于他們在玩耍中更好地掌握音樂課程知識，并將其巧妙應(yīng)用到課堂教學實踐中，將音樂課程知識學“活”，有效培養(yǎng)他們多方面能力，而在無形中幼兒音樂教學有效生成得以順利實現(xiàn)，便于提高音樂課堂教學整體質(zhì)量。

四、結(jié)語

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，幼兒教師要科學轉(zhuǎn)變師生角色，要將幼兒作為整個課堂教學的中心，將素質(zhì)教育理念落到實處，全方位正確認識音樂教學有效生成。在音樂教學過程中，幼兒教師要綜合分析各方面影響因素，科學預(yù)設(shè)音樂教學內(nèi)容，優(yōu)化音樂課堂教學方法，開展多樣化的游戲教學實踐活動等。以此，確保幼兒園音樂課堂教學有效生成，促使幼兒更好地學習音樂知識以及技能，促進幼兒的全面發(fā)展，為其進入更高階段的學習提供有利的保障。

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