曹小麗

【摘要】隨著我國九年制義務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展，初中教育作為基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，在其實(shí)施的過程中會遇到多種多樣的問題。而初中班主任這些重要的教育實(shí)施者面臨重重考驗(yàn)。一方面，初中班主任如何應(yīng)對多變的受教育者——中學(xué)生們；另一方面，初中班主任如何在工作的同時(shí)提高自身教育水平發(fā)展自己。

【關(guān)鍵詞】初中 班主任 教育工作 對策

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0184-01

一、初中班主任教育工作中存在的問題

1.與家長溝通不暢

在班主任工作中，和家長的溝通是必不可少的。每一位家長都希望老師來關(guān)注自己的孩子，甚至希望老師們把全部的精力都放在自己孩子的身上，而教育工作中，班主任聯(lián)系家長大多是因?yàn)楹⒆記]按老師的要求來做，這樣極易造成家長對班主任的不理解，使得班主任和家長溝通出現(xiàn)障礙。

2.培養(yǎng)目標(biāo)不明確，不能顧及到所有學(xué)生

在培養(yǎng)目標(biāo)上，普遍存在把表現(xiàn)“聽話”“老實(shí)”當(dāng)作學(xué)生思想好的片面看法，使培養(yǎng)出來的學(xué)生安于現(xiàn)狀、因循守舊、視野狹窄，不能適應(yīng)時(shí)代對人才的要求。對學(xué)生不夠公正，尤其在使用激勵(lì)策略時(shí)，個(gè)別班主任“看人下菜”“激優(yōu)貶劣”，造成大多數(shù)學(xué)生的心理失衡，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒。對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不能面面俱到，尤其不能利用各種隱性媒介從心理上管理學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和現(xiàn)代人意識。

3.管理方式不夠民主

對學(xué)生進(jìn)行被動式的管制，把學(xué)生完全定位成一個(gè)被管理者的角色，忽視了學(xué)生的主體地位，班級工作完全由班主任做主，學(xué)生只是無條件地服從和執(zhí)行，壓抑了學(xué)生的參與意識和自主意識，造成師生關(guān)系緊張，從而產(chǎn)生群體的離心作用，不利于學(xué)生身心的健康成長。

4.沒有良好的輿論導(dǎo)向，得不到他方力量的積極配合

文化環(huán)境的變化也給班主任工作帶來了許多負(fù)面影響。社會文化環(huán)境發(fā)生了飛躍性的變化，一是隨著傳播媒體日益現(xiàn)代化，西方各種流派與思潮鏡像涌入我國，電視、電影、電腦；二是社會上講人情、拉關(guān)系、走后門等不正之風(fēng)使得教育領(lǐng)域出現(xiàn)異化現(xiàn)象；三是有些漠視我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，追求一種超享樂，講排場，講名牌，比闊氣校園內(nèi)外不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的言行舉止也給學(xué)生帶來負(fù)面影響。

二、提升小學(xué)班主任教育工作的對策建議

1.樹立明確的培養(yǎng)目標(biāo)

班主任應(yīng)主要以教育為主，正確引導(dǎo)學(xué)生，通過開展主題活動，把他們引導(dǎo)正確的道路上來，教他們合理利用資源來擴(kuò)充自己的知識量。班主任還可以采取興趣轉(zhuǎn)移法，組織學(xué)生開展感興趣的課外活動，讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到課外活動中。

2.全面關(guān)心每一位學(xué)生

作為班主任，首先要熱愛班主任這個(gè)工作，只有熱愛工作才能有工作的動力。作為班主任還要熱愛學(xué)生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。不論在生活上，還是學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助，付出總會有回報(bào)，當(dāng)班主任，要把愛心和責(zé)任緊密結(jié)合，學(xué)生不僅渴求知識，尤其需要在精神生活和心理導(dǎo)向方面時(shí)刻給予幫助。

3.改變教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)

變封閉式為開放式，在引導(dǎo)學(xué)生上好思想品德的同時(shí)，組織學(xué)生走向社會，到工廠、到家鄉(xiāng)搞社會調(diào)查，參觀訪問，充分利用當(dāng)?shù)刈匀?、文化資源，開展有特色的班級育人活動，以提高學(xué)生的心理承受能力，同時(shí)，經(jīng)常帶學(xué)生到大自然中去鍛煉，使學(xué)生主動領(lǐng)略，充分感受到自然和社會生活中的美，提高學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。

4.不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

作為身兼數(shù)職的班主任，只有在教學(xué)之余，利用一切時(shí)間不斷的充實(shí)自己，才能更好的干好本職工作。首先，要有扎實(shí)的專業(yè)知識，自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，勤奮學(xué)習(xí)古今中外的教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去，并且要在工作實(shí)踐中探索符合時(shí)代發(fā)展要求的新型教育理念。其次，班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識。

5.民主管理班集體

充分利用現(xiàn)有的環(huán)境優(yōu)勢來教育學(xué)生，主動爭取家庭，社會的理解和配合，建立社會，家庭，學(xué)校的三位一體的網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校德育渠道延伸到社會各個(gè)方面，是學(xué)生健康發(fā)展的保障，班級管理僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的，關(guān)鍵是教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對象，又是實(shí)施管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的。

三、總結(jié)

班主任是班級學(xué)生的教育者和實(shí)施班級計(jì)劃的保證，是學(xué)校達(dá)成教育目的的骨干力量。只有面對現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索和改進(jìn)班主任工作方法，運(yùn)用新思維、新理念、新方法，解決班級管理工作中遇到的新問題，才能讓自己不至于成為滿腹牢騷和百般無奈的班主任，才能使自己的班主任工作做起來得心應(yīng)手，并且能從自己所面對的學(xué)生那里尋找探索新事物的活力和執(zhí)著前行的不懈動力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳紅燕.班級管理研究述評[J].教學(xué)與管理，2004年第2期。

[2]嚴(yán)志.讓班級活動起來[N]中國教育報(bào)，2001。

[3]馬肅霜.走活班級管理六步棋[J].班主任，2003年第5期。

[4]錫齡.21世紀(jì)我們怎樣當(dāng)班主任[N].中國教育報(bào)，2005。