楊勇

摘要：我國高師院校的女大學(xué)生人數(shù)近年來逐年遞增，在心理健康方面的問題也趨于暴露。但針對高師女生的心理健康教育還存在比較突出的問題，如一些院校重視不夠，專職師資隊伍不足、水平不高，心理健康教育內(nèi)容陳舊、形式單一、機構(gòu)不健全和保障機制不完善等。高師院校要促進女大學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，必須堅持面向全體大學(xué)生進行心理健康教育的前提下，特別關(guān)愛女生、尊重女生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，通過完善相關(guān)組織架構(gòu)、打造專業(yè)化師資團隊，構(gòu)建有效運行機制和有師范特色與適合女性心理健康教育的課程體系和教學(xué)內(nèi)容等有效舉措，推進這項工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：高師院校；女大學(xué)生；心理健康教育；專職師資

中圖分類號：G444 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）35-0033-03

據(jù)教育部相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國高校女大學(xué)生的人數(shù)近年來逐年遞增。截止到2012年，已連續(xù)4年超過男生。而這一現(xiàn)象在高等師范院校的表現(xiàn)尤為突出，多省師范院校的女生人數(shù)已經(jīng)超出男生兩倍多。另據(jù)華東師大牽頭的一項調(diào)查顯示，2014年，我國師范院校在校女生占比達到65.3%（1），明顯高于男生，一些師范院校的不少班級甚至成為“女兒國”。高師女大學(xué)生有許多不同于男生的心理特點和弱點，心理健康方面的一些問題近年逐漸暴露，輕者影響其學(xué)習(xí)，重者可能直接會引發(fā)嚴重的不良后果，甚至?xí)l(fā)諸如自殺等極端案例。有調(diào)查表明，在我國大學(xué)生自殺案例中，女性比例要比男性高出兩倍多。（2）這明顯與女生的心理問題有關(guān)。如何根據(jù)高師女大學(xué)生的心理問題狀況，探求心理健康教育中存在的問題，并采取有針對性的舉措，提高女大學(xué)生心理健康教育的效果是高師院校教師義不容辭的責(zé)任。

一、當前高師女大學(xué)生心理健康教育存在的問題

我國高校心理健康教育由于歷史較短，至今還存在很多不盡人意之處，特別是針對高師女生的心理健康教育問題還比較突出。

1.針對高師女大學(xué)生的心理健康教育重視不夠。近年來，高師院校都比較重視大學(xué)生的心理健康問題，但針對女大學(xué)生的心理健康教育，應(yīng)該說才剛剛起步，一些院校還沒有把其放到應(yīng)有的位置。雖然高師院校都建有心理咨詢機構(gòu)，很多卻沒有專門的心理咨詢室，更不用說設(shè)有專門針對女生的心理咨詢室了。高師院校已有的心理健康教育往往考慮不到受教育者的個體情況差異，沒有把女大學(xué)生作為一個特殊的教育對象，對女大學(xué)生一些心理問題，重“矯治”輕“防治”等；針對女大學(xué)生心理健康教育的投資較少，缺乏相應(yīng)的配套設(shè)施，軟硬件配備落后，使心理健康工作開展困難。據(jù)筆者調(diào)查，一些高師院校有超過一半的女生，認為學(xué)校對于心理健康教育重視不夠，實施方案不力；組織填寫心理健康問卷多，實質(zhì)性措施少，致使一些女生忽視其自身的心理健康。

2.高師女大學(xué)生心理健康教育專職師資隊伍不足、水平不高。目前，在高師院校心理健康教育師資編制整體偏少的大背景下，專職服務(wù)女大學(xué)生心理健康教育的師資更為緊缺，專職人員少，專業(yè)人員缺乏，兼職人員多，且多數(shù)由學(xué)校黨團干部、行管人員、輔導(dǎo)員、醫(yī)務(wù)人員等發(fā)展而來。師資隊伍不僅很不穩(wěn)定，而且其心理健康教育水平參差不齊，大多缺乏心理學(xué)尤其是心理健康教育的基本知識，缺乏實際工作經(jīng)驗，在心理健康教育中，習(xí)慣用道德內(nèi)容來教育和影響學(xué)生，以道德灌輸來代替其他教育方式，忽視女大學(xué)生的心理問題及其教育的特殊性，制約了女大學(xué)生心理健康教育的順利開展。

3.心理健康教育缺乏針對性，內(nèi)容陳舊，形式單一。女大學(xué)生的心理健康教育應(yīng)該是性別針對性和社會實效性很強的一種教育手段。然而，很多高師女大學(xué)生心理健康教育缺乏創(chuàng)新，教育內(nèi)容更新慢，有的學(xué)校還片面地將心理健康教育與思想政治教育等同對待。雖然都專門開設(shè)了心理課程，但多沒有建立完整、獨立的女大學(xué)生心理健康教育體系，教學(xué)內(nèi)容、方法等方面都與普通的課程沒有實質(zhì)區(qū)別，多還是一種“無性別”式的心理健康教育模式；而且心理健康教育形式比較單一，多以傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式為主，靈活性不足，也較少結(jié)合女大學(xué)生的興趣愛好。這種傳統(tǒng)的教育模式，加之很多女大學(xué)生又受應(yīng)試思維方式的影響，女大學(xué)生在心理健康教育中要么參與度不高，要么多是一味僵化地吸收知識，缺乏內(nèi)化的過程，嚴重削弱了心理健康的教育效果。

4.女大學(xué)生心理健康教育和研究機構(gòu)不健全、保障機制不完善。為開展大學(xué)生心理健康教育工作，各個高等院校都設(shè)有專門的心理健康教育機構(gòu)，學(xué)校層面一般設(shè)有大學(xué)生心理輔導(dǎo)中心，二級院系設(shè)有心理咨詢室等。但一般都沒有專門面向女生的心理健康教育機構(gòu)，女大學(xué)生心理咨詢機構(gòu)還沒有真正與一般的心理健康教育機構(gòu)分離，無形之中使女生心理健康教育帶上了嚴重的附屬性。個別高師院校雖然還成立了專門的女大學(xué)生研究中心，但還沒有全面推開。除了機構(gòu)設(shè)置不夠健全，高師女大學(xué)生心理健康教育管理和保障機制也不完善。一些高師還存在管理制度空泛抽象，操作性不強；心理咨詢室不僅數(shù)量不夠，配套設(shè)施也缺少；經(jīng)費不足等問題，降低了女大學(xué)生心理健康教育工作的真正意義。

二、加強高師女大學(xué)生心理健康教育的思路和對策

高等師范院校要提高在校女大學(xué)生的心理素質(zhì)，必須全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，落實《教育部關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》等文件精神，進一步加強對大學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，在不斷提升學(xué)校和學(xué)院已有大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、心理健康輔導(dǎo)中心和心理咨詢室等兩級組織架構(gòu)的組織協(xié)調(diào)能力和心理健康服務(wù)功能，堅持面向全體大學(xué)生進行心理健康教育的前提下，要特別關(guān)愛女生，尊重女生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，通過對女大學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、管理、專門心理健康教育機構(gòu)以及師資隊伍和特色課程建設(shè)等有效舉措，推進女大學(xué)生心理健康教育工作的順利開展。

1.完善組織和管理架構(gòu)，構(gòu)建一套有效的運行機制。高師院校應(yīng)在成立由學(xué)校副書記掛帥的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，代表學(xué)校統(tǒng)一管理、指導(dǎo)和監(jiān)督全校心理健康教育的教學(xué)、科研以及咨詢工作外，要聯(lián)合團委、學(xué)工部、工會制定和完善大學(xué)生也包括女大學(xué)生心理健康教育的文件制度，包括編制、經(jīng)費、師資以及考評和獎勵等相關(guān)文件，促進規(guī)范管理，有序推進；除了成立面向全體大學(xué)生的常規(guī)心理咨詢機構(gòu)外，特別要設(shè)立專門針對女生群體的咨詢幫扶機構(gòu)，使女大學(xué)生咨詢機構(gòu)真正與一般的心理機構(gòu)相分離，女大學(xué)生咨詢機構(gòu)設(shè)置、硬件配置及裝潢裝飾方面應(yīng)體現(xiàn)便利性和服務(wù)對象的特殊性；還要成立專門的女大學(xué)生心理健康教育研究中心，開展女大學(xué)生心理健康教育研究工作，提高女生心理健康教育水平；建立規(guī)范的女大學(xué)生心理健康教育督導(dǎo)制度，通過定期和不定期督導(dǎo)，為兼職心理咨詢教師提供專業(yè)指導(dǎo)，幫助他們克服遇到的主客觀困擾；建立和完善女生心理咨詢工作的考核評估和激勵機制，對考核優(yōu)先的單位和個人進行表彰和獎勵，調(diào)動各方面積極性，更好地提高其工作的實效性。

2.加強教師培訓(xùn)，打造一支專業(yè)化的師資團隊。打造一支人員穩(wěn)定、受過系統(tǒng)培訓(xùn)、具備一定理論水準和實踐經(jīng)驗的高師女大學(xué)生心理健康教育專業(yè)化師資隊伍，是該項工作順利開展的根本保障。（1）高師院校要有目的、有計劃地穩(wěn)步推進，逐步構(gòu)建一支以心理健康教育專職教師為骨干，兼職教師為補充的專兼職結(jié)合、專業(yè)優(yōu)勢互補的女大學(xué)生心理健康教育工作隊伍。（2）堅持有針對性地系統(tǒng)培訓(xùn)，是現(xiàn)階段師資隊伍建設(shè)行之有效的解決路徑。唯此，才能提升高師思想政治教育工作者的心理健康輔導(dǎo)技能和專業(yè)水平，才能促進心理健康教育與思想政治教育的有機結(jié)合，增強育人合力；要重視對目前高師思想政治教育部門的女性工作者的培訓(xùn)，并堅持對專兼職教師和全體教師培訓(xùn)，使每個教師都掌握一定的心理健康教育的專業(yè)技能。（3）實行傳幫帶。在高師女大學(xué)生心理健康教育工作者中，新畢業(yè)的大學(xué)生和研究生居多，工作經(jīng)驗缺乏，除了對他們一定要進行崗前培訓(xùn)，還需要重視和組織有經(jīng)驗的專業(yè)工作者對其的幫扶和指導(dǎo)。

3.構(gòu)建富有師范特色和適合女性心理健康教育的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。女大學(xué)生心理健康教育課程體系建設(shè)，要注意提高《心理學(xué)》這門公共必修課的價值和質(zhì)量，把心理健康教育滲透到該課程的全部內(nèi)容中去，使教學(xué)內(nèi)容不僅針對中學(xué)生的心理特點與心理需求，同時也要針對高師學(xué)生，特別是女大學(xué)的心理特點和心理需要，做到有的放矢。在此基礎(chǔ)上，要有計劃、有重點、分專題地開設(shè)，專門針對女大學(xué)生群體的健康教育包括性健康教育的選修課或?qū)ｎ}講座，增加諸如“女大學(xué)生心理問診”、“女大學(xué)生心理社會緊張與心理健康”和“女生學(xué)業(yè)成就與心理健康”等專題內(nèi)容，彌補多數(shù)高師院校還沒有針對女大學(xué)生群體課程設(shè)置和教育內(nèi)容這一短板，普及心理健康和保健方面的知識。此外，還要根據(jù)高師女生心理需求，不斷豐富課程教學(xué)內(nèi)容，針對女大學(xué)生遇到的最困擾和最困苦的問題，如有學(xué)習(xí)困惓的、或生活困苦的、或人際困擾的、或感情困惑的等不同群體，分別給予有針對性地教育和引導(dǎo)，幫助她們解除困惑，走出陰影，主動適應(yīng)新環(huán)境，開始新生活。

4.激活各種教育載體，豐富女大學(xué)生課余生活。（1）要利用各種傳播媒介，推進心理健康教育的信息化。包括要充分利用校報、板報、櫥窗、校園廣播等校園媒介，和手機報紙、手機彩信、數(shù)字電視、博客、電子郵箱、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)游戲等新媒體，開展女大學(xué)生心理健康宣傳和教育活動；利用微信、飛信和QQ等網(wǎng)絡(luò)信息平臺，建立心靈驛站網(wǎng)站，開通心理咨詢電話專線和心理咨詢電子信箱，為有心理援助需要的同學(xué)架起及時溝通橋梁。當然，面對新媒體帶來的海量信息沖擊，高師教師還應(yīng)當注意引導(dǎo)大學(xué)生，提高其辨別信息真假的能力，自覺抵制各種不良信息，確實使新媒體在大學(xué)生心理健康教育中揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢。（2）組織形式多樣的心理健康教育主題活動和校園文化活動，豐富女大學(xué)生課余生活。高師院校、院（系）和班級及心理社團，應(yīng)組織開展適合高師女大學(xué)生心理特征和興趣愛好、發(fā)揮女生特長的，諸如魅力女生、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練、女大學(xué)生形象與禮儀等主題活動，開展心理健康沙龍活動和各種學(xué)術(shù)、藝術(shù)、文體等活動，開闊學(xué)生視野、緩解緊張情緒、鍛煉才干、增強信心，使高師女生的特有潛能和優(yōu)勢得到充分地展示和提升。

注釋：

（1）徐瑞哲.我國在校師范生男女比例差距明顯加大：女生達65.3%[N].解放日報，2014-06-11.

（2）廖瑩瑩.女大學(xué)生的心理困惑及疏導(dǎo)對策探析——以嘉應(yīng)學(xué)院文學(xué)院為例[J].長春大學(xué)學(xué)報，2012，（4）.

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