陳天

摘要：鋼琴以其優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，備受追捧和喜愛(ài)，它是高校音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施難度較大，學(xué)生需具備很高的音樂(lè)天賦和能力。傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，使高校鋼琴教學(xué)中存在著諸多問(wèn)題和桎梏，教師要依據(jù)高校學(xué)生的個(gè)體特征，拓展以往教學(xué)方式，使學(xué)生能夠熟練彈奏鋼琴，并具體較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，為后期專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 拓展 實(shí)踐探究

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）14-0113-02

為滿(mǎn)足素質(zhì)教育和課程改革需要，需實(shí)施鋼琴教學(xué)方式拓展。鋼琴教師應(yīng)依據(jù)高校鋼琴教學(xué)特點(diǎn)及要求，對(duì)課程內(nèi)容及個(gè)體學(xué)生具備清晰的認(rèn)識(shí)和了解，認(rèn)識(shí)到鋼琴教學(xué)中存在的不足，選擇嶄新的鋼琴教學(xué)理念及方法，引導(dǎo)學(xué)生在演奏過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新和交流，在提升技藝水平的同時(shí)，具備一定的感性思維和創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)積極性。

一、高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

鋼琴作為重點(diǎn)課程，在藝術(shù)學(xué)院的關(guān)注度很高。依據(jù)課程和學(xué)生特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方式，有助于高校學(xué)生綜合能力提升?，F(xiàn)階段，高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：首先，教師仍然沿用傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法，理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)課程比例嚴(yán)重失衡，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)熱情普遍偏低；其次，開(kāi)展鋼琴教學(xué)時(shí)，專(zhuān)業(yè)教師并未對(duì)學(xué)生的個(gè)體特征進(jìn)行全面考量，忽略班級(jí)學(xué)生的差異性，不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及個(gè)體成長(zhǎng)。加之，教學(xué)內(nèi)容枯燥，方式單一，導(dǎo)致課堂效率普遍偏低，很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，與鋼琴課程教學(xué)初衷相悖；第三，教學(xué)體系缺乏完整性，課程規(guī)劃不合理，對(duì)鋼琴教學(xué)產(chǎn)生了嚴(yán)重制約；第四，專(zhuān)業(yè)教師缺乏教學(xué)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，學(xué)術(shù)水平有限，加之鑒賞能力不足，知識(shí)面窄，不利于學(xué)生演奏水平的提升[1]。

二、新時(shí)期高校鋼琴教學(xué)方式拓展必要性

新時(shí)期高校鋼琴教學(xué)方式拓展主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，拓展高校鋼琴教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生掌握更多鋼琴演奏技巧，有助于活躍課堂氣氛；其次，激發(fā)高校學(xué)生的鋼琴興趣，使該專(zhuān)業(yè)教學(xué)更具綜合性特征，對(duì)高校學(xué)生的個(gè)體需求予以滿(mǎn)足，使學(xué)生達(dá)到良好的演奏效果；第三，實(shí)施教學(xué)方式拓展，能夠使學(xué)生終身受益，幫助他們掌握更多的鋼琴演奏方法和技巧，提升其音樂(lè)造詣。

三、高校鋼琴教學(xué)方式的拓展及實(shí)踐

高校鋼琴教學(xué)難度相對(duì)較大，不僅僅要求學(xué)生熟練掌握相關(guān)鋼琴演奏技術(shù)和技巧，更要求學(xué)生具備一定的創(chuàng)新型思維，敢于大膽嘗試和創(chuàng)新。教師也應(yīng)具備嶄新的鋼琴教學(xué)思路，在傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)基礎(chǔ)上，選擇新型教學(xué)方式，并將其應(yīng)用到鋼琴課程實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)拓展和提升。

（一）彈唱結(jié)合教學(xué)方式

鋼琴曲調(diào)悠揚(yáng)，音色美妙。日常教學(xué)中，教師應(yīng)注重彈唱結(jié)合。在以往鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師往往傾向于向?qū)W生傳授音樂(lè)理論知識(shí)，鼓勵(lì)他們課上、課下積極練習(xí)，該種教學(xué)方式比較陳舊，而且具備一定的不合理性。彈唱結(jié)合教學(xué)方式，兼顧了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，將他們的頭腦和雙手調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們能夠全身心投入到鋼琴演奏中，有助于演奏能力和歌唱能力的雙向提升，極具趣味性。同時(shí)，其幫助學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏把握，使音準(zhǔn)和節(jié)奏更加匹配。該常規(guī)教學(xué)方式在高校鋼琴教學(xué)中極具適用性，效果極佳[2]。

大學(xué)生都比較喜歡流行歌曲。課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇一些他們感興趣的流行歌曲《好久不見(jiàn)》《小情歌》等，引導(dǎo)其進(jìn)行彈唱練習(xí)。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使其掌握正確的鋼琴?gòu)椬嗉挤ǎ悦饨虒W(xué)過(guò)程過(guò)于枯燥。該教學(xué)方式能夠降低日常課堂教學(xué)難度，也會(huì)使課堂富有趣味性，學(xué)生更愿意參與進(jìn)來(lái)，從而達(dá)到良好的鋼琴教學(xué)效果。

（二） 融合教學(xué)方式和藝術(shù)思維

鋼琴教學(xué)有助于高校學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)，然而，單一的五線譜并不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需求。教師需要在該基礎(chǔ)上加以嘗試，以二度創(chuàng)作方式，傳達(dá)音樂(lè)內(nèi)涵。將藝術(shù)思維應(yīng)用到樂(lè)譜創(chuàng)新中，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，使課堂更加生動(dòng)。鋼琴演奏既是一項(xiàng)技藝，也是藝術(shù)思維的拓展，創(chuàng)新演奏過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生演奏技能和綜合素質(zhì)的雙向提升。依據(jù)高校鋼琴教學(xué)特點(diǎn)和要求，建構(gòu)新型鋼琴教學(xué)框架，提高學(xué)生的理解能力和音樂(lè)鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和藝術(shù)思維的雙向融合[3]。

除卻基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能教授之外，教師需要安排學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞。以該種方式，培養(yǎng)其藝術(shù)思維。完成理論知識(shí)講解，結(jié)束課堂訓(xùn)練之后，安排學(xué)生鑒賞一些世界經(jīng)典鋼琴曲目。例如，巴哈的《G弦之歌》、貝多芬的《命運(yùn)交響曲》等，使他們?cè)陂L(zhǎng)期的藝術(shù)熏陶下，養(yǎng)成良好的鋼琴演奏習(xí)慣，增強(qiáng)樂(lè)感。

（三）充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

優(yōu)選鋼琴教學(xué)方式，使學(xué)生具備扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)，熟練掌握鋼琴演奏方法和技能。結(jié)合當(dāng)前教育理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，確保學(xué)生在鋼琴學(xué)生過(guò)程中，具備較強(qiáng)的探究性思維。除卻具備扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)和鋼琴演奏基礎(chǔ)之外，也應(yīng)具備豐富的閱歷和較高的音樂(lè)鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力、想象力和感悟力的提升，以此為背景，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新。實(shí)施方法是通過(guò)正確引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作背景、內(nèi)涵及創(chuàng)作風(fēng)格等，具備全面認(rèn)知，從而在演奏過(guò)程中更具表現(xiàn)力。教師也需要在課堂上為學(xué)生做示范，幫助學(xué)生迅速掌握鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難知識(shí)，豐富自身的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備，了解更多鋼琴演奏技巧，不受固化思維影響，敢于在演奏過(guò)程中進(jìn)行大膽嘗試和創(chuàng)新[4]。

（四）重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展

音樂(lè)學(xué)院學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，追求獨(dú)立，個(gè)體學(xué)生存在差異。鋼琴教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)存在能力和認(rèn)知層面的沖突，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中各類(lèi)問(wèn)題頻發(fā)，課堂效果不佳。實(shí)施鋼琴教學(xué)方式拓展，既要向?qū)W生講解基本理論知識(shí)，傳授其相關(guān)演奏技巧，更要激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)敢鈪⑴c到課堂學(xué)習(xí)中，技巧教學(xué)與能力培養(yǎng)兼?zhèn)?。鋼琴教師?yīng)重視學(xué)生的個(gè)體特征和差異，以此為背景，制定針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容及方法，提高課堂教學(xué)成效。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)定期組織各類(lèi)鋼琴比賽、鋼琴演出等活動(dòng)，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，增強(qiáng)其舞臺(tái)表現(xiàn)力。

（五）拓展鋼琴活動(dòng)

鋼琴活動(dòng)對(duì)高校學(xué)生音樂(lè)思維拓展極為有利，該種教學(xué)方式極具趣味性，具體實(shí)施方法如下：首先，專(zhuān)業(yè)教師依據(jù)課堂要求及教學(xué)內(nèi)容，策劃和組織與之相關(guān)的各類(lèi)活動(dòng)。例如，課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵(lì)他們進(jìn)行即興演奏或創(chuàng)作。以該種方式，激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)作熱情。頻繁開(kāi)展學(xué)院內(nèi)部或校際即興演奏比賽。其次，在活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使其具備較強(qiáng)的創(chuàng)新思維和能力。學(xué)生自主選擇曲目和表演內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的理解作品，全身心投入到演出中，獲得受眾共鳴的同時(shí)，也使學(xué)生體會(huì)到身心的愉悅，在不斷磨練中，獲得專(zhuān)業(yè)技巧和創(chuàng)新能力的提升。第三，鼓勵(lì)學(xué)生自主策劃和參與活動(dòng)。例如，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到大型音樂(lè)會(huì)或音樂(lè)講座中，鼓勵(lì)他們自行策劃，并進(jìn)行活動(dòng)協(xié)調(diào)，提高學(xué)生的自主參與性[5]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，鋼琴教學(xué)難度較大，對(duì)高校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)要求比較高。學(xué)院及教師應(yīng)依據(jù)課程特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式及內(nèi)容。注重彈唱結(jié)合及學(xué)生藝術(shù)思維培養(yǎng)，采用正確的方式，對(duì)其加以引導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)活動(dòng)拓展，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和鋼琴演奏能力，使其充分參與到各類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)中，促進(jìn)其綜合技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的雙向提升，為高校學(xué)生奠定良好就業(yè)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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