趙娜

摘 要：傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂一般以教師為主體進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)模式無(wú)法滿足新課標(biāo)的要求，致使學(xué)生感到英語(yǔ)課堂索然無(wú)味，英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量也難以得到提高。本文淺要分析了英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的幾點(diǎn)要求，并提出了“以人為本”教學(xué)理念在高中課堂英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：以人為本 高中英語(yǔ) 情境教學(xué) 微笑

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0118-01

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，它是用來(lái)說(shuō)的，是綜合運(yùn)用各種感官的一項(xiàng)活動(dòng)。英語(yǔ)課堂的教學(xué)是在英語(yǔ)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極配合學(xué)習(xí)的過(guò)程，是教與學(xué)雙向作用的，復(fù)雜而又細(xì)致的過(guò)程。在英語(yǔ)課堂中教師的地位不容忽視，而也要本著學(xué)生為本的出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于以為英語(yǔ)教師來(lái)講，提高學(xué)習(xí)效率，讓每一位學(xué)生都全身心地投入到學(xué)習(xí)中，讓每位學(xué)生都快樂(lè)地學(xué)習(xí)，是他們由衷的心愿。

1 創(chuàng)設(shè)良好的情景，營(yíng)造良好的課堂氛圍

進(jìn)入二十一世紀(jì)，新課改提出了以人為本的基本教學(xué)理念，不僅僅要求教師要分析教材，更要求教師深入全面地了解學(xué)生，對(duì)教學(xué)工作做到游刃有余。情景教學(xué)的方法無(wú)疑是在保證高效的教學(xué)的質(zhì)量的同時(shí)，也可以保證學(xué)生的心理訴求的方法。所謂的情景教學(xué)就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)接地氣的情景，來(lái)活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，從而使得學(xué)生在課堂中以身心愉悅的姿態(tài)獲得知識(shí)。

興趣是最好的老師，學(xué)生更容易對(duì)自己感興趣的事情投入更多的注意力去探索，去思考，在英語(yǔ)教學(xué)的課堂中，教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，通過(guò)情境讓學(xué)生自己去觸摸自己的知識(shí)，這會(huì)使得教學(xué)的效率取得事半功倍的效果?，F(xiàn)在我們國(guó)家高中教學(xué)所使用的教學(xué)教材不盡相同，但它們都是一套極具情景化的教材。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在新課改理念的指導(dǎo)下，盡可能地創(chuàng)設(shè)出學(xué)生感興趣的情景來(lái)進(jìn)行教學(xué)，既不偏離教學(xué)主題又能使得學(xué)生輕松愉悅。另外，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，重視學(xué)生的自主體驗(yàn)。舉個(gè)例子來(lái)講，在教學(xué)有關(guān)機(jī)器人的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師在教學(xué)之前可以把教室精心布置一下，布置的主題要與機(jī)器人相關(guān)，讓學(xué)生有著身臨其境的感覺(jué)，再讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)今的科學(xué)技術(shù)去感受，這樣課堂的氛圍就會(huì)逐漸的活躍起來(lái)，學(xué)生對(duì)教材也是印象深刻，認(rèn)識(shí)也會(huì)更加全面。在創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候，應(yīng)適當(dāng)?shù)嘏c多媒體技術(shù)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生情感，為學(xué)生提供最大的視覺(jué)效果。

2 誘導(dǎo)恰到好處，設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)做到“以人為本”

以往的教學(xué)目標(biāo)是讓每個(gè)學(xué)生考取高分，致使出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。新課改提出，在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，要樹(shù)立“以人為本”的教育觀。教師要想樹(shù)立正確的“以人為本”的世界觀就相應(yīng)的要求要以學(xué)生為中心，它的要求是要以人為尊，以人為重，以人為先。教師在英語(yǔ)課堂實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，一切的教學(xué)計(jì)劃都要以學(xué)生為中心來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)與開(kāi)展。課堂結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵所在是設(shè)計(jì)問(wèn)題。教師應(yīng)根據(jù)課程的中心點(diǎn)，提出關(guān)鍵的問(wèn)題，開(kāi)辟一條可供學(xué)生探究的思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)有一定的深度，留給學(xué)生足夠思考的余地，但也要問(wèn)得恰到好處，能夠讓學(xué)生想得到。相反，如果問(wèn)題問(wèn)得突兀的話，學(xué)生回答不上，不知道怎么去思考，那么設(shè)計(jì)的問(wèn)題自然也沒(méi)有了任何的意義。因此，教師在每次上課之前都要做好充足的準(zhǔn)備，對(duì)上課過(guò)程中要提出的問(wèn)題做到心中有數(shù)。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)教師也要考慮學(xué)生自身的實(shí)際情況，對(duì)不同層次的同學(xué)都有其相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，這樣的話學(xué)生接受起來(lái)也相對(duì)容易了許多。

3 以愛(ài)滋養(yǎng)課堂，在微笑中鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語(yǔ)課堂教學(xué)效率提高的前提是要有一個(gè)和諧的師生關(guān)系來(lái)支撐。教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，要深刻地貫徹“以人為本”這一理念，充分尊重學(xué)生的人格，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)以寬容的心態(tài)來(lái)處理，在講課時(shí)面帶微笑，給學(xué)生一種真誠(chéng)親切的感覺(jué)，這樣，就在不知不覺(jué)之中就縮短了師生之間的距離，微笑也會(huì)使學(xué)生感受到和煦陽(yáng)光般的溫暖，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教師要充分了解每一位學(xué)生，在課堂教學(xué)和設(shè)計(jì)中，靈活地運(yùn)用教學(xué)所用到的材料，為學(xué)生營(yíng)造人性化的教學(xué)環(huán)境，使得“以人為本”的理念深入人心，貫穿于課堂中的每一個(gè)角落。學(xué)生的心靈是如同露珠般的脆弱，稍不小心就會(huì)使得其變得支離破碎，所以，教師要認(rèn)真小心呵護(hù)和包容每一個(gè)學(xué)生脆弱的心靈。在微笑中去教育每一位學(xué)生，給予學(xué)生最美的呵護(hù)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，促使學(xué)生主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)價(jià)值，并從中享受其帶來(lái)的快樂(lè)。

4 結(jié)語(yǔ)

眾所周知，要想學(xué)好一門語(yǔ)言并非易事，它是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱苦的過(guò)程，作為英語(yǔ)教師，要不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)并創(chuàng)新，掌握現(xiàn)代教學(xué)的理念，堅(jiān)持以人為本、尊重學(xué)生的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造溫馨的英語(yǔ)教學(xué)課堂，為每位學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)溫馨的心理體驗(yàn)，只有這樣，英語(yǔ)的教學(xué)效率才能得到很大的提高，這樣的課堂才是學(xué)生的樂(lè)園，這樣的老師才是學(xué)生需要的好老師。

參考文獻(xiàn)：

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