魏娜

摘要：21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)的競爭也就是人才的競爭。因此，提升中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)非常重要。現(xiàn)代社會對于中職學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，必須要在英語課堂實施有效教學(xué)，才能夠推動素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合型人才。分析了有效性教學(xué)的重要意義，明確了目前中職英語教學(xué)課堂的現(xiàn)存問題，討論了中職英語口語課堂教學(xué)有效性策略。

關(guān)鍵詞：中職 英語口語 教學(xué)有效性

中職課程改革逐漸推廣開來，越來越多的學(xué)校和教師都注意到了英語口語教學(xué)重要性，很多英語教材上也都加入了英語課堂口語教學(xué)內(nèi)容，但是通過教學(xué)課堂觀察可以發(fā)現(xiàn)，目前的中職學(xué)生在英語口語課堂中依然存在著費時低效的情況，學(xué)生們的英語口語掌握和表達(dá)能力依然有所欠缺。究其原因，還是因為一小部分中職院校沒有重視學(xué)生的口語學(xué)習(xí)，教師課堂教學(xué)收到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，沒有針對口語進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)，學(xué)生們的口語水平無法真正提升。

一、有效性教學(xué)對中職英語口語課堂教學(xué)的重要意義

有效性教學(xué)是一種新的教學(xué)理念，自從被提出以來，一直受到世界各國教育部門的廣泛關(guān)注。有效性教學(xué)的核心問題就是教學(xué)的效益問題，夸美紐斯曾經(jīng)在《大教學(xué)論》中說過：“教是為了不教，尋找出一種教學(xué)方法，能夠讓教師可以少教但是學(xué)生們可以多學(xué)?！边@段言論成為一直以來的教學(xué)思想。有效教學(xué)就是通過提升課堂教學(xué)相率，促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展，同時達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)的有效性是讓學(xué)生們能夠通過課堂學(xué)習(xí)獲得發(fā)展和突破。學(xué)生的發(fā)展指的是知識與技能、過程和方法、態(tài)度、價值觀等協(xié)調(diào)發(fā)展的方向。中職英語口語教學(xué)課堂的有效性策略，是讓學(xué)生們能夠通過課堂教學(xué)活動，在口語學(xué)習(xí)中有所收獲，不僅掌握英語理論知識，同時也能夠會說英語、敢說英語，讓學(xué)生們從被迫說英語變成喜歡說英語。

二、中職英語口語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生原因

中職學(xué)生有一定的特殊性，首先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)略低，對于課堂學(xué)習(xí)提不起興趣，也有一部分中職學(xué)生對應(yīng)于學(xué)習(xí)不夠重視，尤其是英語口語，沒有掌握豐富的英語理論知識，因此自身產(chǎn)生不自信心理，不敢說英語，不會說英語。薄弱的口語基礎(chǔ)也降低了學(xué)生們對于英語口語的學(xué)習(xí)積極性。

2.教師原因

教師收到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在課堂教學(xué)中還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行，教師講學(xué)生聽，學(xué)生們只是在課堂中不停地記錄，處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法在學(xué)習(xí)中形成自主學(xué)習(xí)意識，口語訓(xùn)練機(jī)會很少，因此學(xué)生們對于口語學(xué)習(xí)也變得不在積極，降低了學(xué)習(xí)效率。

三、中職英語口語課堂教學(xué)有效性策略

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)中很多教師都在使用母語教學(xué)，容易失去英語學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生們也無法體會到英語的魅力和特點。教師可以在課堂中利用小組討論來加強學(xué)生們的交流互動，首先設(shè)置一個問題，然后讓小組成員進(jìn)行討論，教師可以聽學(xué)生們的匯報和展示，通過這樣的交流互動能夠培養(yǎng)學(xué)生們的口語練習(xí)和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

2.為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

英語屬于語言類學(xué)科，因此需要結(jié)合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能夠讓學(xué)生體會到英語的魅力，如果在課堂中僅僅依靠教師講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)速度得不到提升。教師可以在課堂中通過多媒體教學(xué)設(shè)備來播放英語視頻，聆聽英語歌曲，或者是在課堂中建設(shè)教學(xué)情境模式，讓學(xué)生們能夠通過英語視頻來學(xué)習(xí)英語發(fā)音，通過情景對話來練習(xí)口語表達(dá)能力。通過在課堂中營造英語學(xué)習(xí)氣氛，能夠讓學(xué)生們在進(jìn)行口語練習(xí)時心理壓力減少很多。

3.轉(zhuǎn)換師生關(guān)系

英語口語課堂教學(xué)中一般都是教師講解，學(xué)生主要負(fù)責(zé)聽和記錄，在課堂中可以嘗試轉(zhuǎn)換師生關(guān)系，讓學(xué)生負(fù)責(zé)講，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)和指正，這也是檢驗學(xué)生口語表達(dá)能力的好方法。首先教師在課堂中說英語更加能夠吸引其他學(xué)生的注意力，提升學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠加強跟教師的溝通和互動，獲得評價和指導(dǎo)。教師可以在課堂開始前給學(xué)生們布置題目，例如：What is your favorite sport？讓學(xué)生們在課后整理一到兩分鐘的演講，然后在課堂開始之后挨個進(jìn)行課堂講解，這樣不僅轉(zhuǎn)換了師生關(guān)系，還能夠提升學(xué)生的實踐能力和英語口語表達(dá)能力。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)效率的影響很大，因此激發(fā)學(xué)生們對于英語口語的學(xué)習(xí)積極性能夠有效提升學(xué)生們的英語口語學(xué)習(xí)能力。教師可以在課堂上進(jìn)行角色扮演、話題討論等活動來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生們鍛煉口語的機(jī)會，同時舉辦英語演講比賽和歌曲大賽等，鼓勵學(xué)生們積極參與，營造出鍛煉英語互相交流的機(jī)會，讓學(xué)生們能夠通過活動來感受英語魅力。

參考文獻(xiàn)：

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