崔巖

摘 要：隨著新課改的進(jìn)程的推進(jìn)，對(duì)我們中職的政治教學(xué)又有了新的要求，其中對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注成為了我們中職政治教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。時(shí)事政治具有特別鮮明的時(shí)效性，往往闡述的是最近一兩年發(fā)生的重大政治事件，包涵著國(guó)家最近的方針、政策、內(nèi)政以及外交等信息。對(duì)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生提高自己的政治思想覺(jué)悟，對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。所以要更加重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治的教育。我們要將時(shí)事政治合理、正確的應(yīng)用在中職的政治教學(xué)之中，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治 中職教育 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0066-01

素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的各方面素質(zhì)的提高提出了新的要求，尤其的注重政治課對(duì)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的作用。但是在我們的中職政治教育教學(xué)中，教師往往注重理論知識(shí)的灌輸，缺少趣味性，難以引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，因此，在新課改的要求下，新增了時(shí)事政治這一板塊的內(nèi)容，將時(shí)事政治和中職的政治教學(xué)相結(jié)合，改變中職政治教材的落后性和乏味性，適當(dāng)增加新內(nèi)容讓學(xué)生有一種新鮮感，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。筆者將從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述時(shí)事政治在中職政治教學(xué)中的應(yīng)用策略：

1 擴(kuò)充中職教材內(nèi)容

在我們傳統(tǒng)的中職政治教材中特別注重知識(shí)的系統(tǒng)性與條理性，每次都是按照一定的順序進(jìn)行編訂。后來(lái)的修訂大都是增加一些圖片，更新一些案例，本質(zhì)內(nèi)容上并沒(méi)有什么大的變化，所以我們的中職政治教材具有一定的落后性，講述的內(nèi)容大都與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，但是在我們的政治課程的測(cè)驗(yàn)之中卻常常出現(xiàn)一些在中職政治教材上所沒(méi)有的政治術(shù)語(yǔ)，如果教師不對(duì)類似知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，難免會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得晦澀難懂，失去興趣。我們可以在政治教學(xué)中利用時(shí)事政治來(lái)補(bǔ)充我們的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生不僅知道這些知識(shí)的過(guò)去、現(xiàn)在還要讓他們了解它們的將來(lái)。因?yàn)闀r(shí)政大都是發(fā)生在近期的一些國(guó)內(nèi)外的重大事件，它與我們今天的生活更加接近，我們學(xué)生接觸起來(lái)這類事物也覺(jué)得容易、熟悉、易懂的多。我們中職教師將時(shí)政引入政治課堂，教會(huì)學(xué)生用政治思維去看待時(shí)事政治，以自己所學(xué)的知識(shí)的體系去理解和解讀時(shí)政，這樣不僅可以對(duì)政治教材進(jìn)行內(nèi)容的補(bǔ)充，還能讓教材中抽象的理論知識(shí)和直接的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，從而便于學(xué)生去理解、學(xué)習(xí)政治知識(shí)，而教師則能將政治教材靈活地運(yùn)用，在自己主觀能動(dòng)的作用下，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2 提升學(xué)生分析問(wèn)題的能力

在我們以往的中職政治教育教學(xué)中，最注重考察學(xué)生的記憶知識(shí)的能力，只要學(xué)生會(huì)背、會(huì)記得知識(shí)就表示他學(xué)得很好了，已經(jīng)掌握了知識(shí)，但是在現(xiàn)在的教育體系下，這種簡(jiǎn)單的識(shí)記已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展的期望的要求了。與傳統(tǒng)中職政治教育不同的是，現(xiàn)在的人們更加重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和解釋，而不僅僅是會(huì)背這些知識(shí)。大多數(shù)情況下，為了測(cè)驗(yàn)我們的政治學(xué)習(xí)水平，我們的政治考察題目都是以時(shí)事政治為載體，然后讓學(xué)生去分析、解讀蘊(yùn)含在材料背后的知識(shí)點(diǎn)。傳統(tǒng)的政治教育解答問(wèn)題的模式日益僵化，我們的政治老師，將大多數(shù)時(shí)間都用來(lái)教學(xué)生答題的套路，告訴他們?nèi)绾稳ゲ鹊梅贮c(diǎn)，但是他們很少去給學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治教育，所以難免學(xué)生對(duì)政治缺乏一個(gè)更加深刻正確的了解。在中職的政治教育中，適當(dāng)增加時(shí)事政治的內(nèi)容，增加政治教學(xué)的趣味，會(huì)讓學(xué)生喜歡上政治，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索的過(guò)程。加強(qiáng)時(shí)事政治教育，讓學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，慢慢學(xué)會(huì)自己去看清隱藏在現(xiàn)象背后的真相，有利于學(xué)生開闊自己的眼界，提升自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們對(duì)時(shí)政不斷地關(guān)注，采用多種方式讓學(xué)生了解時(shí)政。不斷地去克服教材的局限性，了解時(shí)事政治的知識(shí)，提升我們政治學(xué)習(xí)的興趣。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我們可以舉行時(shí)事政治的專題講座，給學(xué)生了解時(shí)政知識(shí)的機(jī)會(huì)，還可以讓學(xué)生自己去搜集相關(guān)信息，去了解時(shí)政。這樣做不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料的方法，還可以讓學(xué)生在查找的過(guò)程中學(xué)習(xí)，不斷去了解，然后才能發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，從而有利于激發(fā)我們學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。在現(xiàn)代的新的教學(xué)理念之下，學(xué)生不再是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的個(gè)體，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)的個(gè)體，所以在政治教學(xué)之中，要讓師生進(jìn)行積極的合作，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以在課堂上采用“討論法”、“小組合作法”等多種不同的教育模式，打破傳統(tǒng)課堂中教師獨(dú)尊的狀況。隨之，我們教師還需充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在平等的地位上和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)或?qū)W習(xí)。學(xué)會(huì)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引起他們學(xué)習(xí)政治的興趣，讓中職的政治教學(xué)課堂變得活躍而熱烈。俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”，我們只有對(duì)一樣?xùn)|西產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有探究下去、刨根問(wèn)底的興致，所以我們要學(xué)會(huì)利用時(shí)事政治知識(shí)，增加政治教學(xué)的趣味性。

4 結(jié)語(yǔ)

時(shí)事政治不僅僅是現(xiàn)代政治教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是促進(jìn)政治學(xué)習(xí)的一種手段。教師可以通過(guò)一件時(shí)事政治事件引出本課的教學(xué)內(nèi)容，還可以借時(shí)事政治事件對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，然后讓學(xué)生看到二者之間的聯(lián)系和區(qū)別，不斷地去擴(kuò)展學(xué)生思考問(wèn)題的思維能力?？傊?，在中職政治教學(xué)之中應(yīng)用時(shí)事政治是有其深遠(yuǎn)意義的，不僅可以彌補(bǔ)教材的不足和滯后性，還可以提高學(xué)生的思考問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師需要積極研究時(shí)事政治在中職政治教育課堂中的作用，努力思考時(shí)事政治在中職政治教學(xué)的應(yīng)用策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的時(shí)事政治的教育，最終符合新課標(biāo)中對(duì)中職政治教育的要求。

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