盧雪霞

摘 要：中職英語是一門十分重要的學(xué)科，在現(xiàn)在國家化的社會(huì)中，英語顯得越來越重要，所以人們對英語的學(xué)習(xí)是十分重要的，而口語在英語中占有很重要的地位，所以英語在所有的學(xué)科中越來越得到教育工作者的重視。中職是培養(yǎng)學(xué)生口語能力的重要階段，在中職英語口語課堂活動(dòng)中運(yùn)用一些創(chuàng)新型的教學(xué)策略，這樣才能夠讓學(xué)生提起對英語口語的學(xué)習(xí)興趣，本文主要闡述了中職英語口語教學(xué)的時(shí)效性研究。

關(guān)鍵詞：中職英語口語；課堂活動(dòng)；時(shí)效性

引言：在如今社會(huì)，國際化的形式越來越明顯，各國之間的往來越來越密切，國家與國家之間的交流也變得越來越多，教育的發(fā)展能夠?yàn)槲覈奈磥韼砀嗟目赡苄?，中職是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，要想培養(yǎng)對國家有用的人才，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，讓中職學(xué)生能夠擔(dān)當(dāng)起國家的棟梁。學(xué)生對英語口語的學(xué)習(xí)越來越受到重視，從前的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的中職英語口語教學(xué)，在新課改實(shí)行以后，教師們都要改變英語教學(xué)方法，選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，但是到目前為止，還沒有取得很大的成果，因此就需要人們對新課標(biāo)下提高中職英語口語教學(xué)效率的方法做出一定的研究。

一、中職英語課堂現(xiàn)狀

我國的中職英語課堂中有很多需要改善的地方，需要人們對其進(jìn)行充分的研究。我國現(xiàn)在的中職學(xué)生大部分都是“90”后，并且大部分都是獨(dú)生子女，在家中每個(gè)人都是嬌生慣養(yǎng)，他們不喜歡的事情沒有人能夠強(qiáng)迫，想要的都能夠得到最大程度的滿足，在這樣的成長環(huán)境中，學(xué)生很容易養(yǎng)成很多的壞習(xí)慣。首先是沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)：在中職的英語學(xué)習(xí)中，與他人合作都是十分重要的，很多的事情需要團(tuán)隊(duì)來完成，一個(gè)人無法單獨(dú)完成。但是這些中職學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)不夠強(qiáng)，總是希望所有人都聽自己的，自己起主導(dǎo)作用，希望所有的人都服從自己的指揮，但是這些人在一起就會(huì)產(chǎn)生摩擦，每個(gè)人的個(gè)性都過強(qiáng)誰也不愿意聽別人的，沒有人愿意妥協(xié)，團(tuán)隊(duì)合作起來效率就會(huì)非常低。缺乏刻苦精神也是中職學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)，中職學(xué)生在對待學(xué)習(xí)的問題上沒有刻苦精神，如果老師布置作業(yè)，會(huì)寫的就寫，不會(huì)寫的就抄別人的，大部分時(shí)間都用來玩手機(jī)，由于中職學(xué)生對待學(xué)習(xí)沒有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，對生活中的角色也沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。中職學(xué)生還有一個(gè)典型的特點(diǎn)就是適應(yīng)能力差，由于中職學(xué)生的個(gè)性很強(qiáng)，他們對待學(xué)習(xí)和生活中的事物都會(huì)有自己的看法并且不容易被老師動(dòng)搖，有些學(xué)生在對待一些問題的時(shí)候有自己的看法，例如在英語口語教學(xué)中認(rèn)為老師的教學(xué)做的是無用功，當(dāng)教師或者別人的看法與自己沖突的時(shí)候，中職學(xué)生不能夠明白為什么自己是不對的，而教師的解釋他們往往都聽不進(jìn)去，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中的事物并不像自己想象的那樣，就會(huì)產(chǎn)生消極的心理，不能夠自己調(diào)節(jié)，這樣的情況不僅對中職學(xué)生的生活和發(fā)展產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)影響中職學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、提高重視英語口語教學(xué)的方式

1、利用游戲方式激發(fā)學(xué)生的英語口語能力

中職學(xué)生都不喜歡古板的課堂，他們渴望新穎的課堂教學(xué)，在英語口語能力教學(xué)中加入游戲的方式，將學(xué)生引入到教學(xué)情境中來，這樣能夠讓學(xué)生充分的融入到英語口語的學(xué)習(xí)中來，充分發(fā)揮中職學(xué)生的能動(dòng)性，將口語的效果發(fā)揮到最好。教師還應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，從而改善自己的教學(xué)方式。學(xué)生也會(huì)及時(shí)將自己不懂得的方向老師提問，及時(shí)解決自己在英語口語能力中遇到的問題。教師可以采用游戲的方式來活躍課堂氛圍，學(xué)生的天性就是愛玩，教師可以將英語口語能力的教學(xué)與游戲結(jié)合起來，既能夠讓學(xué)生享受到游戲的樂趣，還能夠讓整節(jié)課的課堂氛圍變得輕松。教師需要?jiǎng)?chuàng)新自己教學(xué)方式，要想在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力技巧，最重要的一點(diǎn)就是為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。教師在學(xué)生心中像一個(gè)榜樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)不自覺的向老師學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，有一個(gè)十分標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，在日常生活中為學(xué)生滲透英語口語的正確發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生利用英語口語來表現(xiàn)自己。

活躍課堂的方式有很多種，游戲是取得效果最好的，因?yàn)橛螒驅(qū)χ新殞W(xué)生的吸引力最大，開展朗誦教學(xué)符合學(xué)生的愿望，這樣才能夠讓學(xué)生充分的融入到課堂中來，在課堂上積極踴躍的發(fā)言。例如教師可以讓學(xué)生用英文準(zhǔn)備一段演講，演講的內(nèi)容自由發(fā)揮，學(xué)生給演講的選手打分，最高分者獲勝，這就是游戲在中職英語課堂中的應(yīng)用。這樣的游戲課堂不僅能夠讓學(xué)生享受到很大的樂趣，還符合我國對新世紀(jì)人才的培養(yǎng)。

2、引入小組合作式教學(xué)

小組合作式教學(xué)對于學(xué)生英語口語的培養(yǎng)有很大的好處，因?yàn)樵谛〗M內(nèi)，小組成員要進(jìn)行很多的交流，在交流的過程中，學(xué)生的英語口語能力就會(huì)得到提升。在引入小組合作式教學(xué)的過程中，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)在如今的教學(xué)中是十分重要的，好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)口語的積極性，增加學(xué)習(xí)口語的趣味性，傳統(tǒng)的課堂已經(jīng)不適用于現(xiàn)在中職的口語教學(xué)，教師要找出新的更加適合學(xué)生的課堂設(shè)計(jì)。通過多樣化的課堂設(shè)計(jì)引入小組合作式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣，還能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在小組合作式教學(xué)中學(xué)習(xí)口語到更多的知識(shí)。要想引入小組合作式教學(xué)，小組合作式教學(xué)能夠讓學(xué)生組成一個(gè)小團(tuán)體，學(xué)生的集體意識(shí)就會(huì)增加，未來為小組取得榮譽(yù)，學(xué)生會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)口語，教師要做的就是將學(xué)生引入到教學(xué)情境中來，就要充分考慮到課堂氛圍，課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)口語效率會(huì)產(chǎn)生很大的影響，互動(dòng)的方式能夠很好的活躍課堂氛圍。實(shí)施小組合作式教學(xué)方法需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍，這樣小組內(nèi)的學(xué)生在進(jìn)行交流的時(shí)候才能夠有一個(gè)輕松的心情，輕松的課堂氛圍更容易激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，在這個(gè)過程中更好的提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。我國新課改將學(xué)生作為課堂的主體，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)口語感受，教師就應(yīng)該將自己與學(xué)生平等看待，與學(xué)生成為朋友，互相探討問題。這樣學(xué)生在遇到不會(huì)的問題時(shí)，教師可以先讓小組內(nèi)的成員互相討論，然后將小組得出的結(jié)果整理好極詢問教師，教師也可以深入到學(xué)生小組的內(nèi)部，了解學(xué)生的交流情況。教師在講課的過程中及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，一方面保證學(xué)生集中注意力，另一方面讓學(xué)生展現(xiàn)自己。學(xué)生在學(xué)習(xí)口語過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師不應(yīng)該一味的批評，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并指出學(xué)生應(yīng)該改進(jìn)的地方，這樣才能夠讓學(xué)生永遠(yuǎn)對小組內(nèi)的交流有一顆積極向上的學(xué)習(xí)口語心態(tài)。小組合作式的教學(xué)在中職課堂的應(yīng)用能夠提升學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)口語積極性。

中職生在口語課堂中不僅僅應(yīng)該與小組內(nèi)的成員進(jìn)行交流，還應(yīng)該與其它小組之間進(jìn)行交流，教師也應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)了解學(xué)生在提高英語表達(dá)能力的過程中遇到的問題，這樣學(xué)生的英語表達(dá)能力才能夠進(jìn)行很大程度的提升。所以小組合作式教學(xué)對于提高中職學(xué)生的英語口語表達(dá)能力是十分重要的。例如教師可以讓學(xué)生自己組織一個(gè)情境進(jìn)行表演，組內(nèi)的每個(gè)人員都有屬于自己的角色，演講的內(nèi)容必須是全程英語口語，老師來對每個(gè)組進(jìn)行打分，得分最高的小組可以要求得分最低的小組表演一個(gè)節(jié)目。這樣的小組合作方式會(huì)讓學(xué)生的英語口語能力得到很大的提升。

三、總結(jié)

在中職英語口語教學(xué)中教師應(yīng)該采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的口語知識(shí)，提高英語口語能力，但是現(xiàn)在我國中職的英語課堂還沒有達(dá)到預(yù)想的效果，這就需要教育工作者進(jìn)行努力，創(chuàng)新中職英語口語課堂的教學(xué)，提高學(xué)生的口語能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張從程.中職英語口語課堂活動(dòng)的創(chuàng)新型研究[J].華北工業(yè)出版社，2016，（34）：23-24.

[2]楊瀾.中職英語課堂活動(dòng)的創(chuàng)新型研究[J].中國人民出版社，2016（24）：2-3.

（作者單位：東莞市信息技術(shù)學(xué)校）