摘 要：創(chuàng)新對于一個國家，一個民族都是十分重要的。我國為了更好的促進國家創(chuàng)新能力的發(fā)展，提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號。而作為我國發(fā)展的中堅力量，大學生肩上承擔著十分沉重的擔子。因此，在雙創(chuàng)思想的引領下，有效的促進我國大學生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力能夠很好的促進我國創(chuàng)新能力的提升。

關鍵詞：“雙創(chuàng)”；大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)；影響

1 引言

現(xiàn)在，用人單位開始自行擇優(yōu)錄取，而不是像之前按照國家分配的名額來接收工作人員，是因為國家在1986年出臺了《高等院校畢業(yè)生分配制度改革方案》的政策，鼓勵大學生畢業(yè)后自主選擇就業(yè)單位及崗位，對原先的高校大學畢業(yè)生分配制度進行改革。因此，逐步淡出舞臺的統(tǒng)一制度，就是從這一時期開始的。因為就業(yè)單位要擇優(yōu)錄取，而一些大學生又不能勝任工作，從而導致多數(shù)大學生無法就業(yè)；還有，大學畢業(yè)生競爭壓力大，高校的擴招政策使中國的大學生增多，找不到合適的工作，因此，出現(xiàn)了畢業(yè)就面臨失業(yè)的現(xiàn)象，因此隨著這種改革的出現(xiàn)導致大學生的就業(yè)出現(xiàn)了各種問題。不過，大學畢業(yè)生選擇工作的自由度也因此提升了。自己對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，選擇自己喜歡的職業(yè)，選擇各類就業(yè)方式，也刺激了大學生進行創(chuàng)業(yè)活動的開始和發(fā)展，當然從這一時期大學生不用再接受政府統(tǒng)一的工作安排。

2 目前各大高校在大學生創(chuàng)業(yè)能力培育方面存在的問題

隨著國家政策環(huán)境和社會環(huán)境的改變，有來自于大學生創(chuàng)業(yè)者自身的因素，及高校創(chuàng)業(yè)教育自身的因素，可見，我國大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面存在很多問題。現(xiàn)將具體問題歸納如下：

1.大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍有待完善。政府方面：配套設施、金融制度及大學生創(chuàng)業(yè)政策不完善。對大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策國家和地方政府都紛紛提出對策，對大學生創(chuàng)業(yè)活動也有所促進，國家對大學生創(chuàng)業(yè)重視度也不斷增強。政府對大學生創(chuàng)業(yè)的人事管理制度制約、創(chuàng)建團隊的組建及商務支持政策操作性不強等，都是大學生創(chuàng)業(yè)所暴露出來的問題。社會環(huán)境方面：受傳統(tǒng)經(jīng)濟體制和文化思想的制約，導致大學生創(chuàng)業(yè)的不積極，也伴隨著家庭和親友的不支持和社會的不認可，過去人們往往墨守成規(guī)和缺乏創(chuàng)新求變的思想。

2.大學生創(chuàng)業(yè)意識有待加強。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多大學生和家長仍存在著尋求“金飯碗”的理念。此外，導致大學生創(chuàng)業(yè)意識薄淡原因是他們的就業(yè)期望過高，他們的首選是政府機關部門、大城市和大企業(yè)，也因為現(xiàn)今大學生大多是90后，個性的充斥以及家庭的溺愛使他們的創(chuàng)業(yè)意識薄淡。

3.創(chuàng)業(yè)教育實踐環(huán)節(jié)比較薄弱。實踐是溝通理論教學和自身實踐的媒介，因此，高校應結(jié)合校外和校內(nèi)資源為大學生搭建創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺。目前高校大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐多流于形式，因此，校外以見習、崗位鍛煉和生產(chǎn)實習為主要形式，校內(nèi)以創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)園為主。

4.創(chuàng)建一支具有經(jīng)驗豐富、創(chuàng)建精神和創(chuàng)建能力的師資隊伍。高校必須注重教師創(chuàng)業(yè)教研團隊，主要負責大學生創(chuàng)業(yè)教育的科研和教學，輔導員隊伍在大學生創(chuàng)業(yè)中的有益補充需同時加強，由此可見，高素質(zhì)的師資隊伍對創(chuàng)業(yè)教育的重性。此外，學校還應為學生聘請創(chuàng)業(yè)教育咨詢師，如創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)成功人士和杰出校友等，以形成創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍構(gòu)成要素的多元化。

3 雙創(chuàng)背景下大學生創(chuàng)業(yè)政策分析

1.改善創(chuàng)業(yè)融資環(huán)境

為整合發(fā)展高校畢業(yè)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)基金，深入實施大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃明確指出。首先，創(chuàng)業(yè)扶持力度要加大。為支持大學生進行創(chuàng)業(yè)活動制定出有效合理的財政扶持辦法，各地區(qū)財政部門根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)需求，政府部門要加大創(chuàng)業(yè)財政資金方面的支持力度；加強對資金預算的執(zhí)行及監(jiān)督，也要加大企業(yè)創(chuàng)新力度的投入；為促進高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)率，應為一些小企業(yè)提供或制定各項稅收的優(yōu)惠政策；為了使政府采購能夠支持創(chuàng)業(yè)發(fā)展，應加大對創(chuàng)新產(chǎn)品的采購量，發(fā)揮政府采購支持作用。創(chuàng)業(yè)融資便利化。應引導銀行等機構(gòu)對大學生創(chuàng)業(yè)給予無條件支持，獲得銀行等機構(gòu)為大學生創(chuàng)業(yè)提供一體化系統(tǒng)服務。支持互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展，完善中小企業(yè)貸款擔保政策。促進創(chuàng)業(yè)資本的擴張，以支持創(chuàng)業(yè)的成長。大學生創(chuàng)業(yè)的投資基金應加快設立；大學生創(chuàng)業(yè)應得到社會部門的各種鼓勵，應大膽的為大學生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)資金。

2.加強創(chuàng)業(yè)教育培訓

重視培養(yǎng)積極創(chuàng)業(yè)人才，使大學生創(chuàng)業(yè)培訓普及化、系統(tǒng)化，大學生的創(chuàng)業(yè)教育體系應得到高質(zhì)量的教育。應爭取在校園內(nèi)普及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基礎知識的宣傳，創(chuàng)業(yè)課程能得到實踐，大學生創(chuàng)業(yè)課程應加快完善。大學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識應盡快樹立和鍛煉，在創(chuàng)業(yè)教育實踐中有區(qū)別的融入大學生所學不同專業(yè)的特征，使創(chuàng)業(yè)深入人心，從而大學生的創(chuàng)業(yè)精神得以提升。大學生創(chuàng)業(yè)過程中應注重實踐和理論知識，應鼓勵創(chuàng)業(yè)技術經(jīng)驗和具有專業(yè)理論知識的人擔任或兼職大學生創(chuàng)業(yè)導師如成功人士、企業(yè)家、專家學者等。讓富有創(chuàng)業(yè)精神及勇于承擔風險的大學生脫穎而出，為支持大學生創(chuàng)業(yè)應為其保留學籍。

3.優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍

透明、規(guī)范、公開的市場環(huán)境，要建立嚴格的檢查制度，建立公平競爭的市場環(huán)境應制定出相關的政策制度，同時，公共物品服務的供應水平政府也應當適當?shù)奶岣?。辦理相關執(zhí)照的流程應得以簡化：“三證合一”“一照一碼”工商營業(yè)執(zhí)照、組織機構(gòu)代碼證、稅務登記證。辦事效率底下、群眾滿意度低等問題是政府著力要辦的，建立廉潔高效、行為規(guī)范的行政體系是政府提高工作執(zhí)行能力和公信力的關鍵，規(guī)范政府行政辦事行為，加快政府管理方式的創(chuàng)新是以建設服務型政府為宗旨的。營造公平、誠信的市場環(huán)境，努力建設法治的市場經(jīng)濟。要嚴格查處擾亂市場正常的經(jīng)濟秩序、大學生創(chuàng)業(yè)安全以及投資創(chuàng)業(yè)者合法權益的行為，對在市場中發(fā)生的不正當競爭和壟斷等影響市場公平環(huán)境的行為應做到監(jiān)督和及時處置。為創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境得到提升，應打造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新公共平臺，形成全民創(chuàng)新的氛圍。

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作者簡介

丁宇（1982-），女，滿族，吉林省遼源市，碩士，講師，主要研究方向，室內(nèi)設計，室內(nèi)軟裝。