龔海燕

[摘 要]“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣”在新課程標準中被列為基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)的第一條?？梢?，學(xué)習興趣在學(xué)生的學(xué)習中具有十分重要作用。關(guān)于這一點，古今中外不少思想家、教育家和心理學(xué)家也都有不少論述。我國的孔子早在兩千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固乖f：“興趣是最好的老師?！爆F(xiàn)代認知心理學(xué)家皮亞杰十分重視興趣在學(xué)習中的作用，他說：“一切有成效的活動必須以某種興趣為先決條件?！?/p>

[關(guān)鍵詞]初中英語教學(xué)；學(xué)習興趣；培養(yǎng)

《國家英語課程標準》中指出了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心；養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣是實施素質(zhì)教育，取得良好教學(xué)效果的重要保證。在初中英語教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，才能調(diào)動其主觀能動性；有了興趣，學(xué)生才能輕松愉快、不知疲倦地學(xué)習，從而使英語教學(xué)效果得到提高。那么，在初中英語課堂教學(xué)中，我們教師該如何使學(xué)生樹立自信心，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣呢？

一、建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生在放松、得到鼓勵和開心快樂的心境下學(xué)習，收效最佳。教師用心去和學(xué)生交流，做學(xué)生的良師益友，才能使學(xué)生逐漸形成高尚的品德、良好的行為、聰明的才智。蘇霍姆林斯基也說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！比绻處煶浞肿鹬貙W(xué)生的情感，建立良好的師生關(guān)系，盡己所能為學(xué)生營造一個輕松、快樂、有趣的學(xué)習環(huán)境，那么課堂定會成為師生琴瑟共鳴的大合唱。在上課過程中教師應(yīng)精神飽滿，對課堂教學(xué)充滿信心，以良好的情緒影響學(xué)生。再配以肢體語言和學(xué)生進行心靈交流，暗地里起到提醒、督促、鼓勵、贊揚的無形作用，在尊重某些學(xué)生自尊心的同時還不會打斷教學(xué)過程。另外，把幽默帶進課堂，適時來一兩句令人捧腹的妙語，學(xué)生在笑聲中放松心情，師生間的距離更易拉近。古人云“親其師，則信其道。”學(xué)生信任老師，喜歡老師，從而也就增強了對這一門課的學(xué)習興趣。教師對學(xué)生多鼓勵，少批評。當學(xué)生發(fā)言出現(xiàn)錯誤時，教師要耐心傾聽，并且及時制止其他學(xué)生的嘲笑，待答完之后給他們充分的諒解，適度的寬容，用委婉、間接地方式給以糾正。同時，明確告訴學(xué)生，錯誤是不可避免的，這并不值得害臊。這樣既保護了說錯學(xué)生的自尊心和學(xué)習英語的積極性，也會激發(fā)其他同學(xué)的膽量與熱情。在輕松、寬容的氣氛中，學(xué)生對學(xué)習英語始終保持著濃厚的興趣，積極參與課堂教學(xué)活動，從而達到運用英語進行交流的目的。

二、設(shè)計激趣的開場導(dǎo)入

“良好的開端是成功的一半”，教學(xué)也是這樣。設(shè)計新穎、獨特，富有激趣、互動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以很好地吸引和集中學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，造成渴望學(xué)習的心理狀態(tài)，為整堂課的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)?！扒榫w的力量往往構(gòu)成教學(xué)過程中最微妙最有意義的因素?！鼻疤K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基如是說。采用什么方法或形式導(dǎo)課才能激趣切題，要根據(jù)所教內(nèi)容和學(xué)生特征來設(shè)定。既吸引了學(xué)生的注意力，又找到了師生進入共同學(xué)習的良好契機，從而更能激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習熱情，投入課堂，營造民主和諧的課堂氣氛。

三、巧用直觀的教學(xué)手段

巧用科學(xué)、合適的教學(xué)手段可以使得整堂課的教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象、有趣，而且以此調(diào)動學(xué)生的各個感官參與學(xué)習，對所學(xué)的知識有深刻的印象和主觀的接受，能更加深化理解，強化記憶，從而激發(fā)學(xué)生對知識的渴求和興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段越來越豐富和實用。英語課堂教學(xué)中常用到的教學(xué)手段有實物、掛圖、錄像機、多媒體輔助教學(xué)等，采用什么教學(xué)手段同樣要依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來選擇，過多或不適合則會讓學(xué)生眼花繚亂，混淆重點，疲于走馬觀花，被動接受。

四、創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境

創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的熱情和運用知識交流實踐的興趣。美國語言學(xué)家斯蒂芬在表達第二語言習得理論中提到：語言輸出應(yīng)遵循“此時此地”原則，也就是語言習得只有在真實的語言環(huán)境中才能產(chǎn)生，也只有在真實的語言環(huán)境中，語言交流活動才有意義。教師精心設(shè)計任務(wù)情景，創(chuàng)造生活化的課堂，讓學(xué)生在真實生動的的環(huán)境中運用英語進行交流，實現(xiàn)語言學(xué)習的真正目的。這樣的教學(xué)方法將言、行、情三者融為一體，其核心是激發(fā)學(xué)生的情感。創(chuàng)設(shè)的途徑可通過實物、圖片、幻燈、多媒體、表演等教學(xué)手段再現(xiàn)生活各種場景。

五、采用活動激趣策略

活動就是指為學(xué)生提供運用英語的機會所開展的課堂活動和課外活動。教育心理學(xué)研究表明，組織或引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習活動能激發(fā)興趣。徐勝三說：“實踐活動是培養(yǎng)興趣的基本途徑?！币虼?，我們要尊重學(xué)生的興趣，把握中小學(xué)生好新、好奇、好動、好玩、好勝、好表現(xiàn)的特點，設(shè)計出各種各樣的課堂活動和積極開展豐富多彩的課外活動，吸引他們最大限度地參與語言實踐活動，在運用中體驗英語學(xué)習的樂趣。課堂活動是引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的主要途徑。常見的課堂活動有：三分鐘FreeTalk、值日報告、新聞報告、問答、對話、朗讀、復(fù)述、角色扮演、情景會話、專題采訪、辯論、討論、想象、講故事、猜謎、游戲、搶答等各類比賽等。組織學(xué)生參加課外活動，也是激發(fā)和培養(yǎng)其學(xué)習興趣的重要途徑。蘇霍姆林斯基把課外活動稱為“第二興趣的發(fā)源地”常見的課外活動有：英語電影、英語歌曲、英語晚會、英語演講比賽、閱讀比賽、英語故事會、英語短劇、小品表演、英語角、英語節(jié)、交英語筆友、收集和辨認日用品上的英語等。當然，活動的設(shè)計和開展要有新穎性，無論哪一種活動都不可長期進行簡單機械的重復(fù)，要以能吸引學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性為前提。

六、采用成功激趣策略

大量的事實證明：學(xué)習的成效與興趣是成正比的。當學(xué)生在不感興趣的學(xué)科上獲得成功的體驗時，就會孕育興趣。所謂成功，就是達到了預(yù)期的目的或者得到了希望的結(jié)果。興趣的大小往往取決于對成功結(jié)果的期望。因此，首先，教師要幫助學(xué)生各自制定一個恰如其分的目標，包括近期的和遠期的。這個目標既是可以達到但又要有挑戰(zhàn)性，并在學(xué)生實現(xiàn)目標的過程中，教師要給予指導(dǎo)和幫助，尤其是不斷地鼓勵。當學(xué)生達到了目標時，教師要給予及時的表揚；對一時未達到目標的同學(xué)，要幫助分析原因，指導(dǎo)正確歸因：或因努力依然不夠，或者某些學(xué)習方法不當，或者考試沒發(fā)揮正常水平，或者說這是黎明前的黑暗，勝利就在前面。

興趣是學(xué)習之母。作為一名英語教師，要讓學(xué)生愛上英語，學(xué)好英語，學(xué)會運用英語，就應(yīng)該想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把英語課上成活潑真實的集生活與學(xué)習為一體的語言技能課，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中用，努力提高英語教學(xué)效果，最終實現(xiàn)語言教學(xué)的目的。