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        高中數(shù)學教學減負增效實踐探索

        2017-08-21 09:06:16周爽
        魅力中國 2017年28期
        關鍵詞:減負增效高中數(shù)學現(xiàn)狀

        周爽

        【摘 要】當前,高中數(shù)學的教學,存在著學生的學習壓力較重,學生數(shù)學學習效率不高的現(xiàn)狀。作為高中數(shù)學教師,應當通過培養(yǎng)學生良好的學習習慣、激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生反思和總結的能力、營造良好的班級學習氛圍等方式,實現(xiàn)高中數(shù)學“減負增效”的教學效果。

        【關鍵詞】高中數(shù)學;減負增效;現(xiàn)狀;對策

        在素質教育的大背景之下,如何“減負增效”已經(jīng)成為教師教學過程中的重點和難點問題。誠然,當前的高中學生,學習負擔較重,尤其是面對巨大的高考壓力,很多學生每天在各種題海中簡直是苦不堪言。因此,對于教師而言,減輕學生的學習負擔,是首當其沖的責任和使命。但是,減輕學生的學習負擔,并不是意味著學生可以放棄一些學習,而是要通過提高教學效率和學習效率的方式,達到“減負增效”的教學效果?;诖?,筆者將結合自身的高中數(shù)學教學實踐經(jīng)驗,分析在新課程改革的大背景下,高中數(shù)學的教學如何達到“減負增效”的教學效果。

        一、當前高中數(shù)學教學現(xiàn)狀

        當前,在高中數(shù)學的教學中,存在不少問題。主要如下:

        1.學生的學習壓力較重

        對于高中階段的學生而言,最重要的莫過于高考了。對于中國這樣一個國度而言,高考可謂是“一考定終身”的考試,無論是對于城市的學生還是農(nóng)村的學生,高考都是決定人生命運的一大考試。因此,為了達到進入大學校門的鑰匙,很多學生可謂是拼足了勁,每天耗費大量的時間和精力在學習上,有些學生甚至被高考的壓力弄得有點抑郁或者精神崩潰,這是不爭的事實。因此,減輕學生的學習負擔,提高學生學習的效率,勢在必行。

        2.學生的數(shù)學學習效率不高

        數(shù)學是一門邏輯性極強的學科,尤其是高中數(shù)學,有很多學生在數(shù)學學習的過程中,往往會感覺到費勁,從而會極大地降低學生的學習效率。學生學習效率的降低,往往會導致學生會耗費更多的時間和精力在數(shù)學的學習上,進而又加重了學生的學習負擔,這是一個惡性循環(huán)的過程。此外,學生的學習效率的低下,又會影響學生對數(shù)學學習的興趣,最終使學生數(shù)學學習出現(xiàn)更加不好的現(xiàn)象。

        3.教師一味地采用“題海戰(zhàn)術”的教學模式

        在高中數(shù)學的教學中,“題海戰(zhàn)術”可謂是教師教學的一個慣用手段。其實,不僅僅是高中數(shù)學一門學科,無論是數(shù)學、英語、物理、化學還是其他學科,教師的慣用教學手段都是“題海戰(zhàn)術”。這樣的教學方式,可以讓學生在機械的、反復的練習過程中,達到熟能生巧的目的。但是,這樣的教學模式,會讓學生的思維受到阻礙,學生的學習方式和學習能力將會大打折扣,同時也會影響學生學習效率的提升。

        二、高中數(shù)學教學中“減負增效”的教學對策

        針對當前高中數(shù)學教學中存在的問題—確切地講,是高中生在學習過程中存在的問題,筆者認為:在素質教育的背景之下,作為高中數(shù)學教師,應當遵循素質教育的思想和理念,在課堂教學中創(chuàng)新教學理念和教學模式,達到“減負增效”的教學目的。

        1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣

        正所謂“良好的習慣可以讓人受益終生”。在高中數(shù)學的教學中,作為教師應當培養(yǎng)學生良好的學習習慣,學生的學習習慣一旦養(yǎng)成,將會促進學生學習效率的提升。例如,在教學的過程中,教師應當讓學生養(yǎng)成預習、認真聽課、自覺復習的良好習慣。預習,是為了讓學生對教師即將講授的內容有一個全面的了解,讓學生在聽課的過程中可以做到有的放矢,而不是丈二和尚摸不著頭腦;認真聽課,是為了讓學生加深學生對相關知識的認識和了解,解決學生在預習過程中不明白的一些問題;而復習,則是為了鞏固學生所學習的知識,促進學生學習效率的提升。從根本能上講,學生一旦養(yǎng)成預習、聽課、復習的習慣,學習的效率將會大大提升,這是達到“減負增效”目標的一個有效途徑。

        2.激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣

        俗話說:興趣是最好的老師。在高中數(shù)學的教學中,要想提高教學的效率,達到“減負增效”的教學效果,需要教師激發(fā)學生對高中數(shù)學學習的興趣。激發(fā)學生的學習興趣,教師可以從以下幾方面做起:首先,教師應當不斷創(chuàng)新自己的教學方法,這種教學方法的提升,主要體現(xiàn)在教師應當改變傳統(tǒng)過度重視知識灌輸?shù)慕虒W模式,重視學生在課堂教學中的主觀能動性,讓學生學會自主分析和解決一些數(shù)學問題,而不是所有的一切學習活動都是在教師的指引之下進行;其次,教師在教學的過程中,應當通過多樣化教學模式的運用,刺激學生的感官和視覺,改變傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂教學模式,促進學生思維能力和數(shù)學學習效率的提升。

        3.培養(yǎng)學生反思和總結的能力

        對于很多高中數(shù)學教師而言,“題海戰(zhàn)術”可謂是一種慣用的方式。從根本上講,“題海戰(zhàn)術”并不是一種完全不可取的教學模式,這種通過大量的做題,提高學生解題能力的方式,是有可取之處的。只是在這個過程中,很多教師都是為做題而做題,沒有考慮到學生反思和總結的問題,致使很多學生經(jīng)常在同一的問題上栽跟頭,從而使得再多的題,也難以提升學生的學習成績。因此,教師在高中數(shù)學的教學中,應當重視培養(yǎng)學生反思和總結的能力。例如,在學生做題的過程中,經(jīng)常出現(xiàn)的題目、錯題,教師要引導學生進行反思和總結,爭取同一的錯誤不會出現(xiàn)第二次,這樣,隨著時間的推移,學生能解決的問題逐漸增多,解題的能力逐漸增強,對于一些不必要的“題?!本蜔o須再做,這樣學生的學習負擔自然減輕了,學習的效率也同時提升了。

        4.注重班級管理,營造良好的班級學習氛圍

        都說:良好的班風和學風,是促進學生學習效率的提升的保障。在高中數(shù)學的教學中,教師不僅僅要做好課堂教學,還要加強班級管理,通過有效的班級管理,營造良好的班級學習氛圍,促進學生學習效率的提升。在班級管理的過程中,教師應當善于強化學生的主體性,讓學生學會自主管理自己的學習,促進學生自主能力的不斷提升。

        總而言之,在高中數(shù)學的教學中,教師應當結合當前新課程和素質教育的要求,減輕學生的學習負擔,提升學生的學習效率,實現(xiàn)良好的高中數(shù)學教學效果。但是,在實際的教學中,學生的學習壓力和學習負擔依然較大,因此,教師唯有不斷創(chuàng)新教學方法,豐富高中數(shù)學教學的形式,方能實現(xiàn)高中數(shù)學“減負增效”的教學效果。

        【參考文獻】

        [1]孫玉華.提高高中數(shù)學教學質量的探討[J].數(shù)學學習與研究,2010(07)

        [2]王劍.高中數(shù)學“自主學習”方略組合[J].數(shù)學學習與研究,2010(17)

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