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        高中數(shù)學(xué)教學(xué)減負(fù)增效實(shí)踐探索

        2017-08-21 09:06:16周爽
        魅力中國 2017年28期
        關(guān)鍵詞:減負(fù)增效高中數(shù)學(xué)現(xiàn)狀

        周爽

        【摘 要】當(dāng)前,高中數(shù)學(xué)的教學(xué),存在著學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較重,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不高的現(xiàn)狀。作為高中數(shù)學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生反思和總結(jié)的能力、營造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍等方式,實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)“減負(fù)增效”的教學(xué)效果。

        【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);減負(fù)增效;現(xiàn)狀;對(duì)策

        在素質(zhì)教育的大背景之下,如何“減負(fù)增效”已經(jīng)成為教師教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。誠然,當(dāng)前的高中學(xué)生,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,尤其是面對(duì)巨大的高考?jí)毫?,很多學(xué)生每天在各種題海中簡直是苦不堪言。因此,對(duì)于教師而言,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),是首當(dāng)其沖的責(zé)任和使命。但是,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),并不是意味著學(xué)生可以放棄一些學(xué)習(xí),而是要通過提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率的方式,達(dá)到“減負(fù)增效”的教學(xué)效果?;诖耍P者將結(jié)合自身的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分析在新課程改革的大背景下,高中數(shù)學(xué)的教學(xué)如何達(dá)到“減負(fù)增效”的教學(xué)效果。

        一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

        當(dāng)前,在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,存在不少問題。主要如下:

        1.學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較重

        對(duì)于高中階段的學(xué)生而言,最重要的莫過于高考了。對(duì)于中國這樣一個(gè)國度而言,高考可謂是“一考定終身”的考試,無論是對(duì)于城市的學(xué)生還是農(nóng)村的學(xué)生,高考都是決定人生命運(yùn)的一大考試。因此,為了達(dá)到進(jìn)入大學(xué)校門的鑰匙,很多學(xué)生可謂是拼足了勁,每天耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)上,有些學(xué)生甚至被高考的壓力弄得有點(diǎn)抑郁或者精神崩潰,這是不爭的事實(shí)。因此,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,勢在必行。

        2.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不高

        數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科,尤其是高中數(shù)學(xué),有很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,往往會(huì)感覺到費(fèi)勁,從而會(huì)極大地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效率的降低,往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生會(huì)耗費(fèi)更多的時(shí)間和精力在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上,進(jìn)而又加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一個(gè)惡性循環(huán)的過程。此外,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的低下,又會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,最終使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)更加不好的現(xiàn)象。

        3.教師一味地采用“題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)模式

        在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,“題海戰(zhàn)術(shù)”可謂是教師教學(xué)的一個(gè)慣用手段。其實(shí),不僅僅是高中數(shù)學(xué)一門學(xué)科,無論是數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)還是其他學(xué)科,教師的慣用教學(xué)手段都是“題海戰(zhàn)術(shù)”。這樣的教學(xué)方式,可以讓學(xué)生在機(jī)械的、反復(fù)的練習(xí)過程中,達(dá)到熟能生巧的目的。但是,這樣的教學(xué)模式,會(huì)讓學(xué)生的思維受到阻礙,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力將會(huì)大打折扣,同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

        二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“減負(fù)增效”的教學(xué)對(duì)策

        針對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題—確切地講,是高中生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題,筆者認(rèn)為:在素質(zhì)教育的背景之下,作為高中數(shù)學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)遵循素質(zhì)教育的思想和理念,在課堂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式,達(dá)到“減負(fù)增效”的教學(xué)目的。

        1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        正所謂“良好的習(xí)慣可以讓人受益終生”。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,將會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。例如,在教學(xué)的過程中,教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、自覺復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。預(yù)習(xí),是為了讓學(xué)生對(duì)教師即將講授的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解,讓學(xué)生在聽課的過程中可以做到有的放矢,而不是丈二和尚摸不著頭腦;認(rèn)真聽課,是為了讓學(xué)生加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解,解決學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中不明白的一些問題;而復(fù)習(xí),則是為了鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。從根本能上講,學(xué)生一旦養(yǎng)成預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)的效率將會(huì)大大提升,這是達(dá)到“減負(fù)增效”目標(biāo)的一個(gè)有效途徑。

        2.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

        俗話說:興趣是最好的老師。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,要想提高教學(xué)的效率,達(dá)到“減負(fù)增效”的教學(xué)效果,需要教師激發(fā)學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可以從以下幾方面做起:首先,教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,這種教學(xué)方法的提升,主要體現(xiàn)在教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)過度重視知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式,重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析和解決一些數(shù)學(xué)問題,而不是所有的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在教師的指引之下進(jìn)行;其次,教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)當(dāng)通過多樣化教學(xué)模式的運(yùn)用,刺激學(xué)生的感官和視覺,改變傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生思維能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

        3.培養(yǎng)學(xué)生反思和總結(jié)的能力

        對(duì)于很多高中數(shù)學(xué)教師而言,“題海戰(zhàn)術(shù)”可謂是一種慣用的方式。從根本上講,“題海戰(zhàn)術(shù)”并不是一種完全不可取的教學(xué)模式,這種通過大量的做題,提高學(xué)生解題能力的方式,是有可取之處的。只是在這個(gè)過程中,很多教師都是為做題而做題,沒有考慮到學(xué)生反思和總結(jié)的問題,致使很多學(xué)生經(jīng)常在同一的問題上栽跟頭,從而使得再多的題,也難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此,教師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生反思和總結(jié)的能力。例如,在學(xué)生做題的過程中,經(jīng)常出現(xiàn)的題目、錯(cuò)題,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié),爭取同一的錯(cuò)誤不會(huì)出現(xiàn)第二次,這樣,隨著時(shí)間的推移,學(xué)生能解決的問題逐漸增多,解題的能力逐漸增強(qiáng),對(duì)于一些不必要的“題?!本蜔o須再做,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)自然減輕了,學(xué)習(xí)的效率也同時(shí)提升了。

        4.注重班級(jí)管理,營造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍

        都說:良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升的保障。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,教師不僅僅要做好課堂教學(xué),還要加強(qiáng)班級(jí)管理,通過有效的班級(jí)管理,營造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。在班級(jí)管理的過程中,教師應(yīng)當(dāng)善于強(qiáng)化學(xué)生的主體性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理自己的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生自主能力的不斷提升。

        總而言之,在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前新課程和素質(zhì)教育的要求,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)良好的高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。但是,在實(shí)際的教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)依然較大,因此,教師唯有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,豐富高中數(shù)學(xué)教學(xué)的形式,方能實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)“減負(fù)增效”的教學(xué)效果。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]孫玉華.提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2010(07)

        [2]王劍.高中數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)”方略組合[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2010(17)

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