敖熙如

摘要：在倡導(dǎo)全民學(xué)習(xí)和最新課程改革的要求下，隨著素質(zhì)教育的日漸成熟。作為高中教師的壓力也越來越大，對我們的要求也日漸提高。教師的責(zé)任感愈發(fā)重大，在高中語文的教學(xué)過程中，也要時刻銘記自身的責(zé)任感和使命感。

關(guān)鍵詞：高中語文；學(xué)習(xí)習(xí)慣；作用；方法

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中保持一種經(jīng)常性的行為，這種行為不是在短時間內(nèi)就可以形成的，是需要長期的培養(yǎng)和堅持才可以養(yǎng)成的，例如在日常生活中有的人習(xí)慣先刷牙再吃飯，而有的人則選擇先吃飯后刷牙，其實這就是習(xí)慣的差異。一旦在生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了某種習(xí)慣之后就很難在改變，或者將要付出更多的努力和心血來糾正它。所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從一開始就找準(zhǔn)方向，盡量不要半路改變方向，并堅持下來為之努力，只有這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會更加扎實更加為學(xué)生們的學(xué)習(xí)服務(wù)，以達(dá)到事半功倍的效果。在高中學(xué)習(xí)期間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，眾多周知，高中的學(xué)習(xí)壓力很大，面對的學(xué)科也很多，每一學(xué)科需要付出的精力都不會很少，在這種情勢下，用良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率就表現(xiàn)得更加重要。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在高中教學(xué)過程中占據(jù)重要位置，習(xí)慣是后天培養(yǎng)并一直保持的一種日常行為，而在學(xué)習(xí)中保持一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都大幅提高?；诖耍覍⒔Y(jié)合多年的高中語文的教學(xué)經(jīng)歷來淺析高中語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

一、高中語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣概述

語文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)與其他學(xué)科多有不同，在高中語文中，無論教師的水平有多高，授課技巧多精湛，都很難在一個相對短的時間內(nèi)看到很大的成效，也很難讓學(xué)生在短時間內(nèi)的成績有一個突飛猛進(jìn)的提升。這樣的學(xué)科特點(diǎn)就要求教師們不能急功近利、不能半途而廢，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在高中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性不容忽視，高中語文是一個需要日積月累的逐漸提升的過程，學(xué)習(xí)習(xí)慣亦是需要長時間的培養(yǎng)與堅持，所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于高中語文來說尤為重要，好的習(xí)慣會幫助學(xué)生積累語文知識、開闊眼界、增加知識面。簡單來說，良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是高中語文知識的學(xué)習(xí)過程，二者相輔相成，互為照應(yīng)。

在高考試題中，語文一直作為三大主科占據(jù)重要位置，其占總分的分量也是高達(dá)150分，是學(xué)生和教師堅決不能忽視的一項。良好的語文素養(yǎng)正是提分的關(guān)鍵，而語文素養(yǎng)的提升又和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣密不可分，在培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，學(xué)生們的語文素養(yǎng)的提高也就指日可待了。學(xué)生們在初中學(xué)習(xí)語文大多數(shù)都是學(xué)習(xí)領(lǐng)會課本上的皮毛知識，而不是像高中語文學(xué)習(xí)的那么深入，在知識層面上剖析的那么深刻，以至于學(xué)生初上高中沒辦法完全適應(yīng)，面對一些深層次的內(nèi)容無法理解，不能做到理解透徹。那么作為教師就要輔助學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)語文的這個過程，同時教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后逐步帶領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)高中緊張、快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活。

二、高中語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

（一）提高語文學(xué)習(xí)效率

這一方面的重要性主要在具體的做題過程中體現(xiàn)得較為明顯。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生理解題意，找到正確的閱讀方法閱讀材料，清晰的思路組織試題答案等，這些都是一些很具體的提高方面，表現(xiàn)在表面的內(nèi)容也是需要學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做題習(xí)慣作為輔助的。

（二）潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語文感悟力

這一方面主要是指在閱讀方面，培養(yǎng)學(xué)生平時良好的讀書習(xí)慣、讀后思考習(xí)慣，這是一項潛移默化的影響，會在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高語文知識的文化素養(yǎng)，對文章內(nèi)容的感悟能力也將大幅提高，在此基礎(chǔ)上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也將被激發(fā)，從而形成一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的循環(huán)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（三）充分利用課余時間，增加學(xué)習(xí)生活的樂趣

這一方面針對課后的業(yè)余時間，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也應(yīng)充分利用好業(yè)余時間，在課后的時間里，培養(yǎng)喜歡讀書的習(xí)慣，不僅可以促進(jìn)學(xué)生開闊眼界、提高學(xué)生各個方面的素養(yǎng)，還可以幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)興趣和生活樂趣。在日常生活中積累關(guān)于語文的知識，一定程度上也提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，符合素質(zhì)教育的原則，有利于最新課程改革的推進(jìn)。

三、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害

（一）在學(xué)習(xí)上的注意力不集中，分散注意力，課堂效率不高

有的學(xué)生在課上開小差，沒有跟著教師的節(jié)奏思路走，很容易造成課堂內(nèi)容掌握不了，課上問題越來越多，最后積累成大的問題沒有解決。這樣會嚴(yán)重影響以后的學(xué)習(xí)過程，而且會占用很多課后時間。這樣不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該盡快改正，培養(yǎng)起正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）降低學(xué)習(xí)效率，不配合教師的課堂教學(xué)

有的學(xué)生喜歡語文，對文學(xué)有濃厚的興趣，但卻獨(dú)愛小說，寧可放棄課堂認(rèn)真聽講的時間也要看小說。對于這種不良行為，教師應(yīng)該及時勸導(dǎo)，及時幫助學(xué)生改正。

四、培養(yǎng)學(xué)生樹立良好學(xué)習(xí)高中語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

（一）課上學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

認(rèn)真聽講，教師將最精華的內(nèi)容都放在課堂上來講授，學(xué)生更應(yīng)該集中注意力，積極做好筆記，做到重點(diǎn)不遺漏，認(rèn)真理解教師講授的文章重點(diǎn)。

（二）課后學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

課后的時間是最應(yīng)該利用好的時間，對于高中語文來說，課后的時間既是學(xué)習(xí)的時間也是娛樂消遣的時間，二者合二為一。課后鼓勵學(xué)生多閱讀課外讀物、各類名著、與課文有關(guān)的文章以及好句好段的積累。每天積累一個語段，長此以往，重在堅持，半個學(xué)期過后，在期末考試中的作文這一項中就會有很大的進(jìn)步。

（三）對高中語文學(xué)習(xí)興趣習(xí)慣的培養(yǎng)

努力培養(yǎng)學(xué)生對語文課程的興趣，不能讓有些學(xué)生對語文產(chǎn)生不正確的印象，以至于干擾學(xué)生學(xué)習(xí)語文。要用語文獨(dú)有的魅力和獨(dú)特的語言方式鼓勵學(xué)生、激勵學(xué)生，給他們充足的信心，讓他們看到語文所蘊(yùn)含的樂趣，讓他們相信語文并不是那么枯燥無味。

（四）對不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正

上述中提到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)過程中遇到這樣的問題，應(yīng)及時改正學(xué)生的不良習(xí)慣，盡早發(fā)現(xiàn)盡早改正，同時樹立起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

五、結(jié)束語

作為教師，要想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有一定難度的，所以我們要做好一定的思想準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好接受挫折、困難。同時，肩上要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，以教書育人為己任。只有這樣，才能幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也可以幫助教師進(jìn)行一系列教學(xué)任務(wù)。