呂逸

摘要 在以學(xué)生為本、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的新課程改革背景下，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)由傳統(tǒng)的技能為本逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦呒寄芨咚刭|(zhì)的綜合性人才培養(yǎng)方向?！皺C(jī)械基礎(chǔ)”是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)最基礎(chǔ)的課程，學(xué)生對(duì)“機(jī)械基礎(chǔ)”的掌握直接影響到學(xué)生對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)其他課程的學(xué)習(xí)，但是由于“機(jī)械基礎(chǔ)”的理論內(nèi)容相對(duì)抽象并遠(yuǎn)離學(xué)生的日常生活，加上教師的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量低下。本文主要從中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，探索出新課程改革背景下教學(xué)課堂的積極對(duì)策。

關(guān)鍵詞 新課改 中等職業(yè)教育 課程教學(xué) 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.06.043

“機(jī)械基礎(chǔ)”是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，主要內(nèi)容涉及：帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、平面連桿機(jī)構(gòu)、軸等等。通過(guò)學(xué)習(xí)“機(jī)械基礎(chǔ)”，學(xué)生對(duì)機(jī)械的基本相關(guān)知識(shí)有大致了解，基本掌握機(jī)械零件、部件等方面知識(shí)。機(jī)械是理工科學(xué)生進(jìn)行更深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)日后的學(xué)習(xí)有著重要影響。但是“機(jī)械基礎(chǔ)”這門(mén)課程對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)全新的課程，學(xué)生沒(méi)有任何基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得課程難度較大。教師要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展要求和課程要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)模式。

1中職教育“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)課堂的現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.1教學(xué)方面

教學(xué)模式單一。隨著新的機(jī)械知識(shí)內(nèi)容的不斷增加，知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷更新，要求中職教育教師不斷更新教學(xué)方法，在新課程改革的持續(xù)推動(dòng)下，不斷更新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。部分教師不能合理利用多媒體技術(shù)、電子白板、投影儀等設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)模式比較單一，教師一味地講解，學(xué)生很難理解和想象相關(guān)機(jī)械內(nèi)容；還有部分教師為了減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，一節(jié)課都利用多媒體進(jìn)行授課，并沒(méi)有教師對(duì)課程的主觀講解，教學(xué)效果難以保證。

教學(xué)內(nèi)容陳舊。現(xiàn)實(shí)的機(jī)械知識(shí)是不斷更新的，但是在中等職業(yè)學(xué)校的課本上很難看到新的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)是相對(duì)落后的，時(shí)代感不強(qiáng)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛不夠活躍，教學(xué)效果低下。

教學(xué)考核欠佳。現(xiàn)階段的學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核，大多是通過(guò)一張?jiān)嚲韥?lái)評(píng)定的，一張?jiān)嚲韺?duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的考核并不能全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，容易出現(xiàn)卷面考試成績(jī)比較理想，但是實(shí)踐操作能力較差的現(xiàn)象。

理論聯(lián)系實(shí)踐較少。大多數(shù)的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校都有自己的實(shí)習(xí)基地，但是學(xué)校的實(shí)習(xí)和工廠的實(shí)習(xí)還是有很大的差距。學(xué)生在實(shí)習(xí)中很難將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，造成理論與實(shí)踐的脫節(jié)。

1.2師資方面

教學(xué)方式落后。機(jī)械類(lèi)教師基本上都不是師范類(lèi)畢業(yè)的教師，與接受過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的教師相比，其教學(xué)水平有限，教學(xué)方式落后。

社會(huì)重視不夠。社會(huì)中普遍認(rèn)為中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，能力更差，當(dāng)然，師資力量建設(shè)方面也不被充分重視，對(duì)教師的要求不是很高。

政府投資較少。受我國(guó)傳統(tǒng)思想的影響，對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)尤為重視，政府就會(huì)將更多的教育經(jīng)費(fèi)投入到普通高校中，對(duì)于中職教育則較為輕視。

專(zhuān)業(yè)教師缺乏。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師工資待遇都不是很好，并且教師的地位相對(duì)較低，很多優(yōu)秀的教師不愿意在中職學(xué)校授課，學(xué)校很難招聘到優(yōu)秀的教師，所以師資力量較弱。

1.3學(xué)生方面

學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)能力。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，對(duì)理論性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)沒(méi)有太多興趣，上課不認(rèn)真聽(tīng)課，很少有人動(dòng)手做筆記，缺乏主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)成績(jī)差。

學(xué)生思想觀念落后。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是無(wú)所謂的事情，只要將實(shí)踐能力提升就行，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)完全不積極，沒(méi)有積極進(jìn)取的精神。還有學(xué)生認(rèn)為自己根本聽(tīng)不懂，索性放棄理論學(xué)習(xí)。

缺乏質(zhì)疑精神。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生普遍缺乏質(zhì)疑精神，教師說(shuō)什么就是什么，從來(lái)不會(huì)思考教師說(shuō)的是否正確。

學(xué)習(xí)方法不正確。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，很大一部分原因是學(xué)習(xí)方法不正確，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法都是非常重要的。學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)成績(jī)很難提升。

2中等職業(yè)教育“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)課堂的思考

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成為教學(xué)的首要工作

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生所學(xué)知識(shí)與學(xué)生中學(xué)所學(xué)的知識(shí)缺乏銜接，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，在進(jìn)入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校后，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，特別是“機(jī)械基礎(chǔ)”較為抽象的理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械知識(shí)有消極、厭惡心理。所以，教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為首要工作。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)要從教學(xué)入手，教師要從“機(jī)械基礎(chǔ)”課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)考慮，教師在教學(xué)中，將機(jī)械內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受到機(jī)械理論知識(shí)的真實(shí)性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課程的樂(lè)趣。教師要將學(xué)生學(xué)好“機(jī)械基礎(chǔ)”的作用向?qū)W生講明，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好“機(jī)械基礎(chǔ)”的重要性，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要與學(xué)生成為好朋友，教師為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。教師在教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主回答問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)會(huì)自主探索、合作探究。學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)起到事半功倍的效果。

2.2教學(xué)方法靈活，提高教學(xué)效果

教師在進(jìn)行授課時(shí)，要明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方式，教師在授課要統(tǒng)籌這幾個(gè)方面的內(nèi)容，并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法要靈活多樣，消除學(xué)生的疲勞感。教師進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，可以充分利用多媒體設(shè)備，利用情景導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，相關(guān)故事導(dǎo)入等等。教師在進(jìn)行課堂講解時(shí)，善于抓住最核心的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，吸引學(xué)生的課堂注意力，在講解機(jī)械方面的基本定義時(shí)，也要巧妙設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生積極思考。提問(wèn)是教師針對(duì)學(xué)生聽(tīng)課效果的考查，讓學(xué)生能很好地把握教學(xué)中的重難點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解程度，教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行提問(wèn)，加深學(xué)生的印象。教師要進(jìn)行及時(shí)的鞏固和測(cè)試，通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)和課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，教師再針對(duì)學(xué)生的主要問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講述，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3理論聯(lián)系實(shí)際，采用實(shí)例進(jìn)行教學(xué)

“機(jī)械基礎(chǔ)”這門(mén)課程具有很強(qiáng)的概念性與基礎(chǔ)性，其具體內(nèi)容也相對(duì)單調(diào)，因此在教學(xué)過(guò)程中教師必須注重理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方式，并進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)例教學(xué)方式的應(yīng)用。比如教師在備課過(guò)程中，就需要結(jié)合這門(mén)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際應(yīng)用情況，來(lái)將教材進(jìn)行適當(dāng)延伸，并將課本中的一些理論知識(shí)融入實(shí)例中來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這樣才能夠營(yíng)造出活躍的教學(xué)氣氛，并有效增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師可以在課堂上列舉實(shí)例，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)開(kāi)展教學(xué)，從而取得良好的教學(xué)效果。此外教師還可以在理論知識(shí)教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ボ?chē)間一線，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生將自身所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用充分結(jié)合起來(lái)，并取得良好的教學(xué)效果。

2.4適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

“機(jī)械基礎(chǔ)”課程的內(nèi)容比較單調(diào)乏味，因此在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師如果只是照本宣科，那么學(xué)生們也只能夠借助于死記硬背的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅無(wú)法取得良好的教學(xué)成果，還會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣。因此在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用多媒體教學(xué)等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，這樣就可以將一些復(fù)雜抽象的知識(shí)點(diǎn)更加形象地展示給學(xué)生，而借助于視頻資料，也能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)知程度。

2.5充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用

教師在進(jìn)行“機(jī)械基礎(chǔ)”課程教學(xué)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生們的主體位置，并且在日常教學(xué)過(guò)程中采用正向激勵(lì)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠?yàn)樘嵘虒W(xué)效果起到一定的輔助作用。而借助于學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮，也可以使得學(xué)生自覺(jué)投入到這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。

3結(jié)語(yǔ)

本文就中職院?！皺C(jī)械基礎(chǔ)”這門(mén)課程的現(xiàn)狀以及問(wèn)題進(jìn)行了闡述，并且針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)改進(jìn)措施，希望能夠提升我國(guó)中職教育的教學(xué)質(zhì)量，并且為社會(huì)的持續(xù)發(fā)展提供更多的優(yōu)秀技術(shù)人才。