張容

摘要：隨著現(xiàn)代教學(xué)改革的不斷深入，以及大專院校在實踐性人才培養(yǎng)方面的要求，如何從職業(yè)需求的角度對當(dāng)前大專院校體育教學(xué)進行改革，成為探討的重點。對此，本文結(jié)合大專院校在體育教學(xué)的現(xiàn)狀，就大專院校如何加快體育教學(xué)改革進行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)體能；體育教學(xué)；大專院校；教學(xué)改革

隨著現(xiàn)代社會對人才需求的轉(zhuǎn)變，大專院校開始大力培養(yǎng)具有實踐性等較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，以此適應(yīng)不同企業(yè)對人才的需求。但是長期以來，大專院校在體育教學(xué)方面還是停留在簡單的身體素質(zhì)鍛煉，缺乏從更加長遠的角度和眼光去看待問題。因此轉(zhuǎn)變當(dāng)前體育教學(xué)思維，從職業(yè)體能培養(yǎng)的角度對人才進行培養(yǎng)，成為推動大專院校教學(xué)改革的重要方式。

1當(dāng)前大專院校體育教學(xué)存在的問題

1.1缺乏明確的體育教學(xué)目標(biāo)

對當(dāng)前的大專院校來講，要實現(xiàn)不同層次人才的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。將這種實踐技能放到體育教學(xué)中，那就是在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時，還需要促進其個人綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。但是，從體育教學(xué)課程目標(biāo)看，很多大專院校在很大程度上，依舊參考部分本科院校的教育教學(xué)模式，而沒有結(jié)合大專院校自身的實際情況對教學(xué)目標(biāo)進行確定，進而導(dǎo)致在人才的培養(yǎng)方面缺乏特色，不能在市場競爭中贏得先機。

1.2教學(xué)與職業(yè)結(jié)合不夠

大專院校與傳統(tǒng)的本科院校不同，在教學(xué)中其更應(yīng)該強調(diào)和突出學(xué)生對體育知識的掌握程度，以及如何運用體育知識的技能。但是在實踐中卻發(fā)現(xiàn)，部分大專院校卻沒有將體育專業(yè)和職業(yè)進行融合，從而使得體育運動只是一種簡單的運動，沒有真正發(fā)揮其在職業(yè)人才培養(yǎng)方面的作用。而隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的不斷深入，在體育教學(xué)中融入職業(yè)所學(xué)的素養(yǎng)，成為提高大專院校學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要途徑。

1.3主觀不重視

當(dāng)前在大專院校的教學(xué)過程中，存在一個非常普遍的問題，那就是對體育存在一定的偏見，認為讓學(xué)生參與體育，更多的是讓孩子在緊張的學(xué)習(xí)之余，能夠放松一下緊張的神經(jīng)，進而將更多的精力都能夠轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。造成這種思維的一個最為主要的原因，是很多教師受到應(yīng)試思維的影響，以此對現(xiàn)有的體育課程產(chǎn)生了偏見。而部分教師在教學(xué)的過程中，也不深入結(jié)合學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展需求，只追求表面的工夫，那就是只要成績合格即可。這種消極的思想在很大程度限制了體育在學(xué)生培養(yǎng)的作用，進而使得大專院校在綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面存在問題。

2職業(yè)體能視角下體育教學(xué)改革對策

要解決上述存在的問題，筆者認為轉(zhuǎn)變對體育教學(xué)的認識，同時明確體育課程在人才培養(yǎng)中的作用和地位，以及加強對體育實踐課程體系的構(gòu)建，成為提高大專院校體育教學(xué)質(zhì)量，加快教學(xué)改革的重要策略。

2.1轉(zhuǎn)變對體育課的認識

大專院校體育教學(xué)的改革，首先是思想方面的改革。只有改變對傳統(tǒng)體育課的認識，才能為后續(xù)的體育教學(xué)改革提供內(nèi)在的行動力。因此，一方面教師要充分認識到體育對大專院校學(xué)生健康的重要性，通過豐富的體育活動，增強學(xué)生的體質(zhì)；另一方面要在體育課程中引入職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的思維，樹立從職業(yè)的角度對學(xué)生各方面體育技能的培養(yǎng)。結(jié)合當(dāng)前社會對人才的需求，大專院校的教師應(yīng)該將職業(yè)化的人才需求放在首位。通過在體育課中引入職業(yè)化是思維，加強學(xué)生職業(yè)能力和體育技能之間的融合，繼而更好的培養(yǎng)學(xué)生在不同崗位下所需要的職業(yè)體能。而通過這種認識上的轉(zhuǎn)變，不僅可以實現(xiàn)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，還可以更好的起到鋪墊的作用，為學(xué)生未來職業(yè)體能的塑造奠定基礎(chǔ)。如針對市場營銷專業(yè)的學(xué)生，在體育課程中可以增加攀巖、徒步、拓展等訓(xùn)練內(nèi)容，以此提早進步到職業(yè)環(huán)境中；針對醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，則可以引入部分太極養(yǎng)生等體育項目，進而培養(yǎng)學(xué)生在的心性，為今后的醫(yī)學(xué)之路奠定較好的心理素質(zhì)。

2.2構(gòu)建體育實踐教學(xué)體系

對體育教學(xué)改革來講，其實質(zhì)是讓學(xué)生具備扎實實踐能力的一個過程。而要實現(xiàn)該目標(biāo)，那就必須要構(gòu)建一個完善的體育實踐教學(xué)體系。通過構(gòu)建基于實踐的教學(xué)體系，為學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。而對于體育課程來講，在教學(xué)內(nèi)容方面，引入更多有關(guān)基于職業(yè)需求的內(nèi)容，使得學(xué)生通過體育課能感受到不同職業(yè)所需要的體能和能力，進而推動大專院校實踐型人才的培養(yǎng)。

2.3加強師資隊伍建設(shè)

在職業(yè)體能的影響下，對教師的教學(xué)素質(zhì)提出了更高的要求。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，通常強調(diào)體育是一種運動方式，或者是一種運動技能。但是，在職業(yè)體能的要求下，則要求傳統(tǒng)的以體育技能教學(xué)的教師不僅要具備基本的教學(xué)能力，還需要具備一定的綜合素質(zhì)。因此，這就凸顯出構(gòu)建一支高素質(zhì)的師資隊伍的重要性。由此，一方面，大專院校要加強對教師教學(xué)能力的提升；另一方面，要加強對教師在綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)，特別是在職業(yè)要求方面，進而讓教師更好的能夠?qū)⒙殬I(yè)需求與體育相互結(jié)合，為學(xué)生未來的職業(yè)能力培養(yǎng)提供基礎(chǔ)的師資保障。

2.4構(gòu)建體育鍛煉興趣俱樂部

在從職業(yè)能力角度來講，在依托實踐性的課程體系的同時，還需要對學(xué)生的體育興趣進行培養(yǎng)，通過興趣的培養(yǎng)，更好的激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，以此更好地提升學(xué)生綜合素質(zhì)。對此，大專院?？梢栽O(shè)立體育俱樂部或體育組織的方式，吸引不同的學(xué)生參與不同的體育比賽，進而通過這些比賽培養(yǎng)其團隊合作、組織協(xié)調(diào)等能力，對培養(yǎng)其在今后職場中的能力等具有重要的作用。

3結(jié)束語

總之，對于大專院校的體育改革來講，在當(dāng)前教學(xué)改革要求的新形勢下，體育教學(xué)一定要結(jié)合大專院校自身在人才培養(yǎng)方面的功能，在職業(yè)體能的要求下，通過職業(yè)需求的思維對學(xué)生進行培養(yǎng)，從而讓學(xué)生通過體育課也可以了解不同職業(yè)對自身的職業(yè)能力要求，更好的培養(yǎng)未來社會需要的人才。

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