李桂梅

摘要：識字是日常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，識字教學(xué)也是語文學(xué)習(xí)中的一項重要的工作和任務(wù)。在小學(xué)語文教學(xué)中，識字的過程對于學(xué)生們來說一直是枯燥和乏味的。但《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一直強調(diào)低年級教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生們做到主動認(rèn)識字。那么如何培養(yǎng)學(xué)生們對于識字的興趣，如何讓學(xué)生們喜歡上識字，并且能有效的提高學(xué)生們的識字量和識字速度，一直以來都是教學(xué)的關(guān)鍵和重點。因此，我通過日常教學(xué)經(jīng)驗探究出了新的教學(xué)方法，并且利用先進(jìn)的教學(xué)媒體創(chuàng)造出一種輕松愉快教學(xué)氛圍，使學(xué)生們熱愛識字，并為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識字；教學(xué)創(chuàng)新

識字教學(xué)一直以來都是低年級教學(xué)的重點，識字教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生們今后的閱讀以及寫作，這對于能否提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。近年來，我結(jié)合一系列的教育書籍并且在實踐中探究出了一些有效的教學(xué)方法，而且都取得了顯著的教學(xué)效果。接下來，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗并且從學(xué)生的角度出發(fā)，通過創(chuàng)新的教學(xué)方式，講述我是如何引導(dǎo)學(xué)生們自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，達(dá)到有效的成果，為日后學(xué)習(xí)各個學(xué)科打下良好基礎(chǔ)。

一、通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，提高學(xué)生識字能力

提高課堂教學(xué)效果的前提是有學(xué)習(xí)的氛圍，其次是要有競爭意識，與此同時重要的還有老師的有效指導(dǎo)。

首先，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情不能僅僅通過簡單的聽、說、讀、寫進(jìn)行教學(xué)，要考慮學(xué)生們的年齡特點以及活潑的天性，運用多種方式進(jìn)行課堂教學(xué)。課堂開始時，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行猜字游戲，或者識字競賽活動，這樣，不僅能讓學(xué)生們從課間的活動中輕輕松松的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為新的課程學(xué)習(xí)做下鋪墊，而且還能激發(fā)學(xué)生們對于識字的興趣和互相競爭的意識，同時提高了識字的質(zhì)量和速度，是學(xué)生們喜歡上學(xué)習(xí)漢字。

教師們應(yīng)該善于利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體手段將一個個死板的漢字變成一幅幅動態(tài)的圖象，提高同學(xué)們對于漢字的想象能力，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在我之前的教學(xué)中，每堂課上我都會精心準(zhǔn)備上課的課件，利用課件上面的圖畫將字體的演變過程展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，這大大提高了同學(xué)們對于漢字的興趣和好奇心。在課堂上，同學(xué)們通過課件，對于每一個漢字的由來、字音、字形都充分的掌握。多媒體使同學(xué)們的注意力高度集中，思維變得更加活躍，因此也就加深了對每個漢字的印象。

在以往的教學(xué)經(jīng)驗中，我對于形近字、同音字的教學(xué)也都特別重視。不同偏旁、不同讀音的字帶入到一定的情境，讓學(xué)生們通過對比區(qū)別不同字音字形從而達(dá)到更好的識字，加深學(xué)生們對于不同字的印象，提高對于漢字識字的準(zhǔn)確度，防止學(xué)生們出現(xiàn)寫錯別字的情況。

漢字起源于我們的日常生活，因此我們也應(yīng)該回歸生活，鼓勵學(xué)生們發(fā)現(xiàn)身邊的字，通過積累達(dá)到識字能力的提高。教師們還應(yīng)該教會學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，互相討論，互相體會學(xué)習(xí)的樂趣，日積月累，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力也會得到提高。

二、通過趣味活動提高學(xué)生們的識字能力，激發(fā)學(xué)生識字熱情

游戲可以提高同學(xué)們的動腦能力，并且使學(xué)生們的思維變得活躍。讓學(xué)生們在玩的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣。除了一些課堂上的活動，我們還可一開展一些課余活動。例如：每月可以開展一次“識字小達(dá)人”比賽，每個月評選一次“識字小能手”，進(jìn)行獎勵。這會提高學(xué)生們的識字熱情，主動識字的興趣提高，這也會大大提高學(xué)生們的識字效率。

老師們應(yīng)該爭取家長的配合，在家中充分配合孩子，調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，在家中積極教會孩子識字，并從報紙上，故事書上找尋簡單的漢字進(jìn)行剪裁，每周在班級評選總結(jié)一次，并進(jìn)行鼓勵和表揚。教師們應(yīng)該定期檢查學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，并且開展聽寫、閱讀比賽，及時鼓勵表揚。進(jìn)而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和熱情。

三、積極利用資源，提高學(xué)生們的識字量

電視媒體基本走進(jìn)每一個家庭，動畫片、電視和廣告生動形象，內(nèi)容通俗易懂，基本上都具有教育意義，老師們和家長們可以引導(dǎo)學(xué)生們在看電視時認(rèn)真聽讀字幕，引導(dǎo)學(xué)生們有不會的字就發(fā)問，跟讀聽讀聽寫都會大大的提高學(xué)生們的識字讀書能力。

通過課外讀物進(jìn)行認(rèn)字，可以提高學(xué)生們的語文知識，不僅提高學(xué)生們的識字量，還可以使學(xué)生們理解每個字的含義，深入漢字內(nèi)在，積累豐富的語文知識。

老師們要引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識現(xiàn)代漢字，還要引導(dǎo)學(xué)生們了解歷史，通過背古詩，讀古文的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師們可以開展古詩背誦活動，通過背誦古詩達(dá)到漢字的積累，并從中了解歷史，了解漢字的發(fā)展史，從而達(dá)到學(xué)習(xí)上的穩(wěn)步提高。

自從我的識字教學(xué)創(chuàng)新以來，學(xué)生們在學(xué)習(xí)上確實都有了很大的變化，學(xué)生們基本上都學(xué)會了主動識字，而且學(xué)習(xí)的方式也從單一變成了多種多樣，每個漢字都有它的魅力，學(xué)生們愿意更深層的探究其中的內(nèi)涵，不僅僅拘泥于每個漢字的字音字形，并且都愿意主動的對漢字進(jìn)行使用。綜上所述，通過我的教學(xué)方法，識字不再是學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，識字不僅不再為學(xué)生們帶來困難，于此同時還為學(xué)生們帶來了一絲輕松和愉快。讓學(xué)生們開心的識字，有趣的閱讀是我們進(jìn)行教學(xué)的目的和宗旨，學(xué)生們認(rèn)識的字多了，自然而然也就愿意閱讀和寫作，這對孩子們的各科學(xué)習(xí)也都提供了有力的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳梅英.《如何鞏固小學(xué)語文識字效果》學(xué)術(shù)期刊 2014年6期。