依馬木?麥麥提

一、影響小學體育教學質(zhì)量的原因

素質(zhì)教育模式下，學生全面發(fā)展不僅需要掌握先進的文化知識，還需要具備強健的體魄。體育教學是培養(yǎng)學生體魄的重要途徑。因此在開展體育教學時必須提升教學質(zhì)量。文章主要分析了小學體育教學質(zhì)量的影響因素，提出了具體的對策，希望能夠為小學體育教學活動的開展一定的幫助。

（一）不重視小學體育教學

影響小學教學質(zhì)量的主要因素為不重視小學體育教學，包括三個方面：家長方面、學校方面以及學生方面。在家長方面，很多家長出于對學生健康的考慮，擔心體育教學活動的開展會對學生的健康產(chǎn)生一定的危害；不僅如此家長認為體育教學會縮短學生的學習時間，影響到學生的學習成績，因此對教育教學活動持反對的態(tài)度；在學校方面，升學率是學校之間競爭的重要指標，學校為了提升升學率，會人為的縮減體育教學時間；同時學校對體育教學的投入力度比較小，導致體育教學開展中缺乏一些基礎的器材。在學生方面，學生缺乏對體育活動的認識，對體育教學不感興趣。而興趣是最好的老師，缺乏興趣導致學生在體育課堂中不夠活躍，很多學生不配合教師，教學活動無法順利的進行，教學進度緩慢，從而影響到小學體育教學的質(zhì)量。

（二）體育教師的素質(zhì)有待提升

體育課程具有獨特的學科特點，體育教學一般集中在戶外。體育教學以提升學生的身體素質(zhì)為目的，因此需要開展各種各樣的運動：足球運動以及籃球運動等，這些運動的對抗性比較強，很容易造成學生受傷情況的出現(xiàn)，但是很多教師缺乏相關(guān)醫(yī)學知識的掌握，在學生受傷情況時不能采取有效的應急措施，不僅會對學生的身體產(chǎn)生一定的影響，甚至會造成學生對體育課程產(chǎn)生畏懼心理，失去對體育教學的興趣，從而影響到體育教學質(zhì)量。其次體育教師的文化水平相對來說比較低，在體育教學中容易出現(xiàn)體罰學生的情況，不利于良好師生關(guān)系的建立。最后，學生之間具有一定的差異性，但是體育教師在開展教學時教學方法單一，不能結(jié)合學生的特點進行針對性教育，不僅影響到體育教學的質(zhì)量，還對學生的身體造成危害。

二、提升小學體育教學質(zhì)量的對策

（一）加大對體育教學的重視

首先開展宣傳活動，通過宣傳幫助家長以及學生了解體育教學對于學生成長的促進作用，同時宣傳活動的開展能夠擴大體育教學的影響力，這樣能夠在一定程度上獲得家長的支持。加大對體育教學的重視需要發(fā)揮學校的作用，學校需要定期更新體育器材和設備，這樣既可以保證學生的安全，也能夠提升教學質(zhì)量。學校需要對體育教師進行激勵，在激勵時需要結(jié)合體育教師的情況，采用物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合的方式，促使體育教師在教學中盡職盡責。最后，學校應對現(xiàn)有的考試機制進行完善，將體育成績納入到考試中，這樣能夠促使學生將更多的精力投入到體育活動中，提升教學質(zhì)量。

（二）提升體育教師的職業(yè)素養(yǎng)

增強教學質(zhì)量離不開體育教師的幫助和努力，在教學中體育教師需要發(fā)揮自身的主觀能動性，在業(yè)余時間需要掌握一定的醫(yī)學常識，這樣在遇到突發(fā)情況時能夠采取有效的措施，避免受傷情況的出現(xiàn)；其次在開展教學時，小學體育教師需要做到一視同仁，平等的對待學生。在教學活動中不能體罰學生，學生犯錯時，應包容學生、教育學生，避免以后出現(xiàn)類似的錯誤。最后，小學體育教師需要做到因材施教，結(jié)合學生的特點，采用合適的教學方法，提升學生對體育課程的興趣。

總結(jié)

影響小學體育教學質(zhì)量的因素包括：不重視體育教學工作以及體育教師的素質(zhì)有待提升，因此需要加大對體育教學的重視，提升體育教師的職業(yè)素養(yǎng)。任何活動的開展都不是一帆風順的，勢必會遇到很多的困難和挑戰(zhàn)，小學體育教學同樣如此，因此在開展小學體育教學時需要做好充分的準備，及時解決體育教學中的不足，不斷的提升體育教學的質(zhì)量，為小學生的全面健康成長打下一個堅實的基礎。