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        如何在數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)探究

        2017-08-17 08:30:57殷燕
        魅力中國 2017年32期
        關(guān)鍵詞:學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)初中生

        殷燕

        摘要:在初中學(xué)習(xí)階段,數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性不言而喻,無論是德育教育還是藝術(shù)教育,都對學(xué)生的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響,也直接影響到學(xué)生的身心健康。初中數(shù)學(xué)課程,學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多,牽扯到的范圍也較廣,與其它學(xué)科相比,數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度系數(shù)較大,學(xué)生也感覺到學(xué)習(xí)起來有些吃力。要想提升初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和水平,除了優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,轉(zhuǎn)變教學(xué)思維,提升教學(xué)質(zhì)量以外,還需要重點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心要素素養(yǎng),這些核心要素素養(yǎng)事關(guān)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識、技巧和方法,有助于提升初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平。本文中,筆者結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和自身多年的教學(xué)經(jīng)驗,探究了培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)相關(guān)的問題,希望能對初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)發(fā)展以及學(xué)生的進(jìn)步起到一定的積極作用。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);初中生;數(shù)學(xué)素養(yǎng);核心素養(yǎng);學(xué)生發(fā)展

        一、明確課堂教學(xué)目標(biāo),提升教學(xué)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

        在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和確定是非常重要的,它是課堂教學(xué)的核心和主線,一切教學(xué)活動必須圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開,所以明確教學(xué)目標(biāo)有助于優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,提升課堂教學(xué)的有效性,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。素質(zhì)教育環(huán)境下,按照初中課程教育教學(xué)改革的要求,當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該完成三維性的教學(xué)目標(biāo):知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀??瓷先ソ虒W(xué)目標(biāo)非常的多,但是三維教學(xué)目標(biāo)之間有一定的關(guān)聯(lián)性,并且在設(shè)計中要有所側(cè)重,同時又不是偏薄。初中數(shù)學(xué)一堂課的時間也就是幾十分鐘,如此短的時間內(nèi),面面俱到只能適得其反,讓學(xué)生感覺到煩躁和不安,不利于提升教學(xué)質(zhì)量,所以在具體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中一定要講究輕重緩解,并且做到明確清晰。針對初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要強(qiáng)化目標(biāo)設(shè)計,圍繞目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)過程,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        二、創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式,做到理論聯(lián)系實際

        在初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)一定要創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式,做到理論聯(lián)系實際。在以往的教學(xué)中,很多的教師不重視數(shù)學(xué)課程的設(shè)計,采取的教學(xué)模式多數(shù)都是教師講授,學(xué)生聆聽,然后依據(jù)筆記掌握相關(guān)的理論知識。其實,在一線的教育教學(xué)中,教師應(yīng)該落實素質(zhì)教育的理念,從學(xué)情出發(fā),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式。學(xué)生未來在學(xué)習(xí)和工作中都會遇到數(shù)學(xué)問題,所以在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的理論知識,同時參與生活實踐,把理論的數(shù)學(xué)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生活常識,提升他們的核心素養(yǎng)。教學(xué)實踐證明,如果在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中一味的讓學(xué)生死記硬背和機(jī)械式的掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,學(xué)生只能考出一個好成績,但是他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是很難提高的。新形勢下,教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式,采取小組合作、自主探究、翻轉(zhuǎn)課堂、微課課堂等方式,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,同時注重學(xué)生生活實踐能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高。

        三、擺正“教”“學(xué)”的地位,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

        教學(xué)活動是一種動態(tài)化的教育、學(xué)習(xí)和知識傳授的過程,在整個過程中都伴隨著兩種活動同時進(jìn)行,一種就是教師的“教”,另外一種就是學(xué)生的“學(xué)”,教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提升落腳點在學(xué)生的學(xué)習(xí)上,教師的“教”只充當(dāng)著學(xué)生學(xué)習(xí)多元化途徑當(dāng)中的一條而已。在以往的教育教學(xué)中,教師大多數(shù)時候只考慮到個人的講授,在課堂的設(shè)計過程中很少考慮到學(xué)情,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為淡薄,學(xué)習(xí)的效果也不容樂觀。新形勢下,數(shù)學(xué)教師一定要擺正自身的地位,認(rèn)清自身的角色,正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系,給學(xué)生足夠的課堂重視和尊重,在課堂教學(xué)中突出培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究能力,只有這樣才能落實素質(zhì)教育的理念,實現(xiàn)有效教學(xué),提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升起源于學(xué)生的探究意識和探究能力的培養(yǎng),在數(shù)學(xué)課堂要優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)設(shè)計,讓學(xué)生敢于提出問題,并分析和處理問題,如有質(zhì)疑的要及時的給與肯定和引導(dǎo)。學(xué)生有疑問就說明學(xué)生在思考問題,尋找解決問題的方法,這就是在自主學(xué)習(xí)和自主探究,這是非常難得可貴的。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),不妨從學(xué)生提出問題開始,提出問題就意味著學(xué)生開始主動學(xué)習(xí)和主動探究了。

        四、巧用微課程教學(xué),提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

        探究微課程在提升初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的作用和策略,首先就要清楚微課程的制作方式,一般來說,常用的微課程制作方式有:利用微課筆或者電子白板制作的微課視頻、利用手機(jī)相機(jī)錄制的微課程視頻、利用PowerPoint辦公軟件制作的PPT課件微課程;利用屏幕錄像軟件制作演示或操作微課程等。PPT課件是一種較為常用的也是較為實用的教學(xué)模式和手段,這種教學(xué)手段較為簡單,在微課教學(xué)中通過PPT課件的方式提供給學(xué)生,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在利用PPT課件的時候,可以是單一的PPT課件,進(jìn)行點擊操作,也可以通過轉(zhuǎn)變保存方式,把PPT轉(zhuǎn)化為視頻,供學(xué)生進(jìn)行多元化的渠道學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容上區(qū)別于其他學(xué)科,很多的知識點和內(nèi)容不易于用文字和圖片來說明,而是需要多元化的圖像和影像在完成,所以可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化選取“屏幕錄像專家”等軟件,將屏幕顯示信息動態(tài)地錄制下來,形成視頻微課程。數(shù)學(xué)教師在微課程制作的時候,需要掌握一定的技巧和方法。首先,數(shù)學(xué)微課程知識教學(xué)活動的有機(jī)構(gòu)成部分之一,要想實現(xiàn)有效教學(xué),必須整合其他環(huán)節(jié)的關(guān)系。除了必要的知識講授外,還可以把數(shù)學(xué)核心要素的教學(xué)設(shè)計、習(xí)題集、學(xué)生測試等輔助性教學(xué)資源與微視頻一起呈現(xiàn)給學(xué)生。其次,錄制微課程視頻,微視頻是微課程的核心要素和構(gòu)成部分,針對初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容,教師可以采取手機(jī)、錄像機(jī)等攜帶方便的音像錄制工具來進(jìn)行教學(xué)視頻的錄制工作,需要注意的是在錄制微視頻的時候,要講究錄制的穩(wěn)定性,不要晃動和抖動畫面視頻。

        隨著素質(zhì)教育和新課改的要求,在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必須采取有效的措施提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)主觀能動性,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),也就是在學(xué)生掌握相關(guān)知識的同時,反思自身的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]王尚志.如何在數(shù)學(xué)教育中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].王尚志,2016(09)

        [2]陳玉娟.例談高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)——從課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)運算的維度[J]. 數(shù)學(xué)通報,2016(08)

        [3]金燁.基于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的課例研究[J].數(shù)學(xué)之友,2016(03)

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