湯艷

摘要：在教育體制的深化下，教育模式開始從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，素質(zhì)教育成為了教育人員關(guān)注的重點(diǎn)問題。初中數(shù)學(xué)是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)教師需要面對(duì)的重點(diǎn)問題，本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的開展措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；素質(zhì)教育；開展

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)新課程改革所面臨的重大任務(wù)就是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展素質(zhì)教育以擺脫應(yīng)試教育的束縛，培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)態(tài)度、能充分發(fā)揮自己的潛能、具有較強(qiáng)創(chuàng)新思維意識(shí)和較完善人格的高素質(zhì)人才。作為一名初中數(shù)學(xué)老師，如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中實(shí)施素質(zhì)教育成為我必須要思考的問題。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

就目前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式來看仍然沒有擺脫應(yīng)試教育的影響，為了提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績(jī)，教師往往忽略數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用性而強(qiáng)調(diào)題型套路，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，把同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力扼殺在搖籃當(dāng)中。同學(xué)們?yōu)榱俗鲱}而做題，失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和自身自主學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的探究精神。這種狀況完全違背了教育的初衷和對(duì)學(xué)生自身發(fā)展的訴求，因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要開展素質(zhì)教育。

素質(zhì)是一種意識(shí)，也是一種能力，素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育最為突出的差別就是解決了題海戰(zhàn)術(shù)，不是用成績(jī)來衡量學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而是從多個(gè)角度，從多種方法來評(píng)價(jià)學(xué)生。素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中起著承上啟下的重要作用，無論是什么樣的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生都可以在其中找出思想和思維元素，可以說，素質(zhì)教育的應(yīng)用，深刻的改變了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想，甚至改變學(xué)生的一生。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的開展措施

1.初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，重視素質(zhì)教育

國(guó)家教委副主任柳斌同志曾經(jīng)說過說：“轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念、質(zhì)量觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。”這句話不但為教師如何進(jìn)行素質(zhì)教育提出了建議，同時(shí)也提出了要求。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，逐步擺脫應(yīng)試教育的影響，重視學(xué)生的思想教育和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中改變教師的主體地位，認(rèn)清自己在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和學(xué)習(xí)潛能，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷用創(chuàng)新思維去積極探索數(shù)學(xué)的奧秘。

2.重視初中生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

初中階段正是學(xué)生們?nèi)松^和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成對(duì)他們未來自身能力的發(fā)展非常重要。因此我們應(yīng)該在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師要通過各種教學(xué)案例讓學(xué)生們?cè)诓煌膯栴}解決過程中享受到知識(shí)探索的魅力，不斷激發(fā)他們自主探究的學(xué)習(xí)欲望，并且通過不同的方式鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考、創(chuàng)新思維，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

3.重視初中生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)對(duì)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說非常重要，然而，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式總是強(qiáng)調(diào)在題海中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)傳授的重視程度要遠(yuǎn)高于對(duì)數(shù)學(xué)解題過程和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想的關(guān)注程度。因此，教師在初中數(shù)學(xué)授課的過程當(dāng)中應(yīng)該更加重視學(xué)生們?cè)诮忸}的過程中所使用的數(shù)學(xué)思維方式以及分析、辯證的思維過程，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用過程中對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律和定理的抽絲剝繭的思維的形成過程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。

4.重視培養(yǎng)初中生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育往往會(huì)忽視學(xué)生們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新思維去解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)。因此，教師要在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中有針對(duì)性地根據(jù)所要教授的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)與之有關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)際問題，讓學(xué)生們有面對(duì)實(shí)際生活當(dāng)中應(yīng)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生們就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。例如對(duì)某公司產(chǎn)品成本與利潤(rùn)的核算以及對(duì)某一不規(guī)則圖形的場(chǎng)地測(cè)量等都會(huì)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并學(xué)會(huì)在問題的實(shí)際解決過程中不斷發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新思維能力去分析、辯證和解決問題，學(xué)生們的綜合能力會(huì)不斷得到提高，素質(zhì)教育的目的也就會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。

5.培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理素質(zhì)，讓他們具備較完善的人格魅力

現(xiàn)代的初中生沒有良好的心理素質(zhì)，面對(duì)困難沒有堅(jiān)定的自信心和想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難的勇氣。在數(shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)就是遇到難題具有畏難情緒，不愿意開動(dòng)腦筋發(fā)揮潛能去解決較為復(fù)雜的問題，經(jīng)常會(huì)輕易地放棄對(duì)這些問題的分析和探究。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要通過習(xí)題和訓(xùn)練的形式不斷引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去不斷進(jìn)取，讓他們?cè)诓粩嗟男±щy的克服當(dāng)中體驗(yàn)到成功的快樂，逐漸具備一定的心理承受能力和堅(jiān)忍不拔的良好品質(zhì)，讓他們有信心去面對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中和生活當(dāng)中出現(xiàn)的艱難和困苦，具備較為完善的人格，為他們將來走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.推行多元化的實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉可以有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)水平，這在教學(xué)案例和實(shí)踐中都有所體現(xiàn)，作為教師，應(yīng)該積極接受新的教學(xué)模式，將其應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中。初中數(shù)學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn)雖然看起來抽象，但是大多數(shù)與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，如幾何圖形性質(zhì)、數(shù)字規(guī)律探索、單位計(jì)量等等，在生活中都有原形。因此，需要在教學(xué)課堂中積極推行實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些謎語、游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總而言之， 素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以以多種方式呈現(xiàn)，也可以從多種途徑道路入手，但是歸根結(jié)底，還需要廣大教師和學(xué)生真正的把素質(zhì)培養(yǎng)和素質(zhì)訓(xùn)練當(dāng)做是一個(gè)重要課題。

三、結(jié)語

總而言之，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極開展素質(zhì)教育，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，讓他們可以自我發(fā)展并能夠克服現(xiàn)實(shí)生活中遇到的學(xué)習(xí)和生活上的困難，避免高分低能情況的出現(xiàn)，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才。

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