譚洪梅

摘要：我們在思考教師如何更好的作用于課堂教學(xué)的同時，也應(yīng)該對教師個人應(yīng)該具備的良好品質(zhì)及素質(zhì)引起重視，這樣教師才能越來越優(yōu)秀，才能培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。本文選取高中語文教師為研究對象，對新時期如何做一名優(yōu)秀的高中語文教師展開論述。

關(guān)鍵詞：高中語文；語文教師；優(yōu)秀教師；高中學(xué)生

提及優(yōu)秀教師，人們腦海中總是會顯現(xiàn)出偉大的教師形象，優(yōu)秀教師在人們腦海中留下的印象是教學(xué)水平精湛，思想品德高尚，關(guān)心愛護學(xué)生，無私奉獻(xiàn)等等。當(dāng)然，新時期想要成為優(yōu)秀教師，這些品質(zhì)當(dāng)然是不可或缺的，然而，為了能夠肩負(fù)起新時期優(yōu)秀教師這一名號，還需要教師在更多的環(huán)節(jié)做出努力。

一、較強的更新教學(xué)理念的意識

優(yōu)秀教師的一個評價標(biāo)準(zhǔn)就是要有較新的教學(xué)理念。不同的教學(xué)理念能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)活動指向不同的方向，陳舊的與現(xiàn)代教學(xué)不符的教學(xué)理念，使得課堂教學(xué)低效；反之，與現(xiàn)代教學(xué)的脈搏共同跳動的教學(xué)理念，能夠打造高效的課堂。教學(xué)理念在新時期的教學(xué)中發(fā)揮著如此重要的作用。因此，高中語文教師一定要積極學(xué)習(xí)并用新的教學(xué)理念來武裝頭腦。

學(xué)生在接受單個語文知識點的時候，可能并不會感覺有太大的難度，畢竟學(xué)生在高中階段之前，已經(jīng)有了大量的語文學(xué)習(xí)方法及知識的積累，然而想要使學(xué)生學(xué)好語文這門學(xué)科，卻并不是一件簡單的事情，尤其隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷變革，更是需要教師在變革教學(xué)理念的情況下對學(xué)生做出有效指導(dǎo)?？梢?，一名優(yōu)秀的高中語文教師，必須是具備現(xiàn)代教學(xué)理念的教師。

二、具有較強的使用有效教學(xué)方法的能力

談及教學(xué)方法，目前我們可以將教學(xué)方法劃分為兩種，一種是正在使用，但是較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法；另一種是新時期剛剛提出并為課堂教學(xué)所使用的新的教學(xué)方法。本人在高中語文教學(xué)實踐中深刻的體會到，教師能否使用有效教學(xué)方法的重要性，而一名優(yōu)秀的現(xiàn)代高中語文教師的一個重要標(biāo)志，就是掌握了有效的教學(xué)方法。

一些高中語文教師在教學(xué)方法的使用方面可能存在一定的誤區(qū)，部分教師認(rèn)為只要排斥傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引入新的教學(xué)方法，就達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)的要求。而另外一些高中語文教師較為守舊，不能突破一些傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，教學(xué)中不能積極的引入現(xiàn)代教學(xué)理念與方法。這些情況的存在，不僅會影響語文教學(xué)質(zhì)量，而且也成為語文教師成為優(yōu)秀教師的一種障礙。

這就提醒高中語文教師想要成為一名更加優(yōu)秀的教師，就要注意在教學(xué)方法方面多下工夫。不管是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還是較為新穎的教學(xué)方法，都要不拘一格的發(fā)揮其作用，更好的為現(xiàn)代高中語文教學(xué)所用，這樣通過有效教學(xué)方法的充分利用，整個課堂教學(xué)才能表現(xiàn)出良好的態(tài)勢。

三、有良好的職業(yè)道德

不管是現(xiàn)代優(yōu)秀教師的評價標(biāo)準(zhǔn)，還是傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)秀教師的評價標(biāo)準(zhǔn)，教師良好的職業(yè)道德都是十分重要的。良好的職業(yè)道德是教師做好教師職業(yè)的重要保障，良好的職業(yè)道德能夠激發(fā)教師去履行作為教師的一系列責(zé)任，承擔(dān)一系列的義務(wù)，使教師在工作的過程中更加有積極性，尤其能夠更加自覺的對學(xué)生的學(xué)習(xí)付出更多的關(guān)心與照顧。

在評價優(yōu)秀高中語文教師的過程中，一定要嚴(yán)把教師的職業(yè)道德關(guān)。在這個物欲橫流的社會，一個不可回避的事實，就是教師的職業(yè)道德出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，一些教師將注意力轉(zhuǎn)移到與教學(xué)無關(guān)的其他職業(yè)，進(jìn)而影響了教師質(zhì)量，影響了學(xué)生的進(jìn)步。教師只有具備了高尚的職業(yè)道德，才能積極主動的去對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行思考，去積極的探索與發(fā)現(xiàn)一些有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，達(dá)到幫助與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

高尚教師職業(yè)道德的形成，不僅需要教師個人能夠發(fā)揮內(nèi)因的作用，積極的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與自我教育，還要發(fā)揮一些外因的促進(jìn)作用。例如，學(xué)?？蒲薪M織一些有助于陶冶教師的職業(yè)道德方面的活動，使教師的師德受到熏陶。

四、過硬的專業(yè)技能

教師想要教書育人，必須借助于知識傳播這一重要的過程。作為一名高中語文教師，在教書的過程中要給學(xué)生以大量的專業(yè)知識，同時又為教師培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)提供了大好條件。而教書育人目標(biāo)的實現(xiàn)，無疑需要教師首先要有過硬的專業(yè)技能。

高中階段的語文知識點難度較大，尤其文言文在高中語文教學(xué)中占有較大的比重，文言文距今年代久遠(yuǎn)，對學(xué)生理解知識點及應(yīng)用知識點的能力都提出了較大的挑戰(zhàn)。而在這種情況下教師想要給學(xué)生有效的指導(dǎo)，就需要教師的專業(yè)技能過硬，教師要不斷的進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，對知識點進(jìn)行深入的理解，并要在知識點的廣度方面多下工夫。一些教師總是滿足于自己已經(jīng)掌握的知識，不思進(jìn)取，實際上教師不積極的學(xué)習(xí)新的知識就是一種退步，逐漸就難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)的要求。因此，一名優(yōu)秀的高中語文教師，一定要注重進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，掌握過硬的專業(yè)知識，為更加有效的對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，及將通過語文教學(xué)對學(xué)生展開育人活動提供保障。

五、注重建立良好的師生關(guān)系

能否建立良好的師生關(guān)系，主動的親近學(xué)生，拉近與學(xué)生的心理距離，也是對一名優(yōu)秀的高中語文教師的要求。就高中階段語文教師積極主動的與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系來講，具有重要的意義。本人從以下幾方面進(jìn)行分析：

（一）良好師生關(guān)系有助于學(xué)生知識的獲取

能否有效掌握知識，能否取得優(yōu)異的成績，是高中階段家長、教師及學(xué)生高度關(guān)注的一個問題。而影響學(xué)生獲取知識有效性的一個因素就是師生之間的關(guān)系。良好的師生關(guān)系使學(xué)生對教師更加信服，更愿意接受教師講解的知識點，進(jìn)而收到好的教學(xué)效果。

（二）良好師生關(guān)系有助于通過語文教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育

語文是對高中學(xué)生進(jìn)行德育的一個重要科目，教師對學(xué)生進(jìn)行的德育，是師生之間情感的交融過程。只有教師與學(xué)生之間建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能更容易受到教師思想的熏陶。

（三）良好師生關(guān)系有助于學(xué)生健康成長

高中階段不僅是學(xué)生獲取知識點關(guān)鍵時期，也是學(xué)生身心成長的關(guān)鍵時期。受高中階段這一特殊時期學(xué)生身心發(fā)展的影響，良好的師生關(guān)系有助于語文教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理方面出現(xiàn)的問題，進(jìn)而及時對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生營造一個良好的心理環(huán)境，助力學(xué)生的成長。

本文對如何做一名優(yōu)秀的高中語文教師展開了論述，并提出了個人的幾點見解，希望對教師的發(fā)展有一定的啟發(fā)與指導(dǎo)。教師一定要在育人的同時，也不斷地發(fā)展自己，這樣才能更好的育人，個人的職業(yè)生涯也才能更好地發(fā)展。