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        淺談新時期高效數學課堂的構建策略

        2017-08-17 13:16:28胡迪
        魅力中國 2017年30期
        關鍵詞:教學法教學內容教學方法

        胡迪

        數學是一門實用的學科,在我們的生活中發(fā)揮著不容忽視的作用。但是,數學學科具有自身的特點,由于數學知識邏輯性強,對學生的能力要求較高,由于學生的能力有限,部分學生在數學學習上感到有些困難,由于經過長期的努力,不能夠提高數學學習的效率,對數學學習越來越不感興趣,導致數學課堂的教學質量低下。作為一名初中數學教師,必須把提高數學課堂的教學質量放在教學工作的首位。

        所謂“高質量的數學課堂”不是教師在一堂課中講授了多少內容,是不是完成了教學的預定目標,而是要以學生的學習情況進行衡量。只有通過數學教學,讓所有層次的學生都有所收獲,又完成了預定的最基本教學目標,才才稱之為高質量的課堂。

        一、當前初中數學教學中存在的問題。

        1、數學課堂枯燥乏味,不能激發(fā)學生的學習興趣。

        在當前的數學教學中,許多教師為了加快教學的進度,只是自己一味地進行知識的講解,向學生進行數學知識的灌輸,學生沒有思考和探究的機會。在這種教學模式之下,學生的學習主動性不能被激發(fā),課堂教學不能吸引學生的注意力,枯燥乏味的數學課堂,讓學生對數學學習 越不感興趣。

        2、大量的習題訓練讓學生感到疲憊。

        俗話說“物理難,化學煩,數學作業(yè)做不完”。在學習數學的過程中,只是進行數學概念、定理的學習不利于對數學知識的理解和運用,通過習題進行知識的強化,提高學生知識的運用能力是十分必要的。但是,在當前的數學教學中,許多教師大搞“題海戰(zhàn)術”,過多的習題訓練讓學生感到身心疲憊,數學學習的興趣也被削弱。

        3、教學過程中,“眉毛胡子一把抓”,不區(qū)分主次。

        許多教師在數學教學時,由于不能夠對教材進行深入的研究,在課堂授課時,只是進行照本宣科的講解,課堂知識的講授沒有針對性,不能突出課堂教學的重點。

        二、提高初中數學課堂教學質量的策略。

        1、深入研究教材,突出重點、突破難點。

        課堂45分鐘的時間是有限的,要向45分鐘的課堂教學要質量,就需要教師在備課時深入研究數學教材,對教材做到整體把握,并抓住所講內容的重點,找到容易被學生接受的方法,突破教學的難點。

        備課是課堂教學的初始環(huán)節(jié),也是提高課堂教學質量的關鍵環(huán)節(jié),只有教師備好課才能為順利進行課堂教學奠定基礎。因此,教師要把握好備課環(huán)節(jié),對教材進行全面的研究,不僅要研究透徹本部分的教學內容,還要做到本部分內容和前后知識的相聯系,只有把本課內容和學生已有的知識有機結合起來,才有利于學生學習本課知識,課堂教學的質量自然會有所提高。

        每一部分教學內容都會涉及到重點知識,因此,教師要明確每堂課的教學重點,其它知識的講解都有圍繞教學重點展開。在進行重點知識的講解時,教師要從學生所熟悉的事物入手,以加強學生對知識的理解,并且在講解重點知識時,通過聲調、手勢等吸引學生的注意力,讓學生集中精力,積極思考。只有教師多下功夫研究課堂教學,一定能夠順利突破難點知識,提高數學教學的質量。

        2、結合教學內容和學生實際選擇適當的教學方法。

        教學有法,教無定法。數學教學中涉及到的教學方法有很多,但是具體教學方法的采用需要教師根據教學內容和學生的認知水平、生活經驗等精心選擇。不同內容的課堂教學,教師要選用不同的教學方法,同一堂課的教學中,教師也要做到多種教學方法的靈活運用。只有做到教學方法的合理采用,才能夠激發(fā)學生數學學習的興趣,調動學生數學課堂的參與性,提高數學課堂的教學質量。

        在進行數學教學時,教師可以采用趣味教學法,激發(fā)學生的數學學習興趣。例如:在學習《有理數》這一部分的內容時,會涉及到有理數的加減混合運算。如果教師單純進行講解,然后讓學生進行練習,學生不能很快掌握算法。這時,教師就可以把演算的步驟總結成趣味性的口訣“先脫括號,再排隊,分別相加,后相減?!蓖ㄟ^編排趣味性口訣,學生的學習興趣被調動,對解題的步驟也很快掌握。

        問題情境教學法是提高課堂教學質量的有效方法。隨著新課改的實施,問題情境教學法越來越得到重視。通過課堂提問,不僅能夠激發(fā)學生的參與性,而且能夠激活學生的思維,開發(fā)學生的智力。在運用問題情境教學法時,問題的設計是教學的關鍵。問題的設計不能太難,也不能太簡單,要和學生的實際情況相符,以讓學生經過思考達到自己的“最近發(fā)展區(qū)”為宜。

        3、為學生創(chuàng)設輕松、民主的學習環(huán)境。

        良好的學習環(huán)境可以讓學生身心放松,以更加飽滿的熱情投入到學習當中。因此,教師要認識到輕松、民主的學習環(huán)境對學生發(fā)展的重要性。要創(chuàng)設和諧的學習環(huán)境,就需要教師轉變傳統(tǒng)的觀念,把自己放在和學生平等的位置之上,多和學生進行交流和溝通,和學生交朋友,用自己的真誠和愛心去感染學生、打動學生,讓學生感受到教師的關心和愛護。只有教師和學生交朋友,才會拉近教師和學生之間的距離,學生才會向教師敞開心扉,在課堂教學上才敢于大膽質疑,我們的課堂教學氛圍會更加融洽、和諧。

        課堂教學是學生獲得知識的重要途徑。要提高學生的素質,促進學生的發(fā)展,教師就必須提高課堂教學的質量。每一位數學教師都應該對課堂教學進行積極的探索,找到有效的數學教學方法,讓學生產生數學學習的積極性,從而主動探究,以構建出高效的數學課堂。

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