白剛

摘要：傳統(tǒng)的物理教學(xué)多以傳授知識(shí)為主，教師能講得清，學(xué)生聽得懂，教學(xué)就算成功。但實(shí)際上一些學(xué)生往往只是知其然而不知其所以然，僅靠機(jī)械記憶去單純模仿，缺乏應(yīng)具備的各種能力。

關(guān)鍵詞：初中物理 培養(yǎng)能力 方法探討

在初中物理教學(xué)中要特別重視對(duì)學(xué)生物理學(xué)科能力的培養(yǎng)，這不僅是素質(zhì)教育的需要，也是當(dāng)前教學(xué)改革的方向。在初中物理教學(xué)中，學(xué)生的能力培養(yǎng)主要有四個(gè)方面：觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，理解能力，表達(dá)能力。

一、觀察能力的培養(yǎng)

1、課堂觀察演示實(shí)驗(yàn) 觀察實(shí)驗(yàn)，不僅是為了學(xué)好物理知識(shí)而且它本身就是物理知識(shí)；觀察實(shí)驗(yàn)，可使學(xué)生了解物理世界、豐富感性知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在教學(xué)過程中有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造觀察物理現(xiàn)象的條件，利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們觀察的興趣和習(xí)慣。然而，初中學(xué)生觀察能力往往比較弱，教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們的注意力常常會(huì)被各式各樣的儀器設(shè)備所吸引，不知道該觀察什么，因此，教師必須給學(xué)生正確的觀察方法，使學(xué)生掌握觀察要領(lǐng)，明確觀察對(duì)象，或全面觀察，或重點(diǎn)觀察，或?qū)Ρ扔^察。盡可能地讓學(xué)生自己分析觀察的物理現(xiàn)象，判斷出本質(zhì)特征，在充分觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行思考、分析、討論并總結(jié)出物理現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律。

2、課外觀察自然現(xiàn)象和身邊事物 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，只注重培養(yǎng)觀察課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須注意培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)善于多觀察自然現(xiàn)象和身邊事物的習(xí)慣。結(jié)合課堂所學(xué)的知識(shí)，適時(shí)地介紹一些生活中常見的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生課后去觀察和思考，啟發(fā)他們練習(xí)應(yīng)用物理規(guī)律解釋自己觀察到的現(xiàn)象和生活中的物理問題，使物理生活化，生活物理化。如學(xué)完“電功率”一節(jié)后，讓學(xué)生回家注意觀察兩個(gè)額定電壓都是220V而額定功率不同的燈泡，為什么額定功率較大的燈泡的鎢絲較粗？為什么燈絲被燒斷通常是在開燈的瞬間？為什么燒斷的燈絲重新搭接后燈泡會(huì)比原來更亮？再如在乘務(wù)員公共汽車時(shí)，只要稍加留意觀察，就會(huì)從司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)許多有趣的物理問題：汽車突然起動(dòng)時(shí)，乘客為什么會(huì)向后傾？而突然剎車時(shí)乘客為什么又向前傾？路旁的樹木、房屋為何總是向后退？在車未停穩(wěn)前為什么要嚴(yán)禁乘客下車？為什么汽車上坡時(shí)司機(jī)要將速度減慢？等等，這些現(xiàn)象都是物理問題?？梢?，人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，每時(shí)每刻都在和各種各樣的物理現(xiàn)象打交道，只要善于觀察，勤于思考，就能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)觀察能力。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)以及課堂上的師生隨堂實(shí)驗(yàn)去做。對(duì)于隨堂實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中要正確指導(dǎo)，讓學(xué)生一邊實(shí)驗(yàn)，一邊思考，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)于分組實(shí)驗(yàn)，要充分考慮實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題，做好儀器準(zhǔn)備工作。如在“用天平稱固體和液體的質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，待學(xué)生用天平稱量了木塊、鐵塊、鋁塊、墨水瓶的質(zhì)量后，提出這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題：“如何稱出一顆大頭針的質(zhì)量”，并同時(shí)要求實(shí)驗(yàn)后按照①實(shí)驗(yàn)原理②實(shí)驗(yàn)器材③實(shí)驗(yàn)步驟④實(shí)驗(yàn)記錄與結(jié)果⑤討論產(chǎn)生誤差的原因?qū)懸环萃暾膶?shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣不但使學(xué)生充分地練習(xí)了天平的使用方法，而且能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒鉀Q問題的能力，并使學(xué)生知道學(xué)物理必須在物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)，去仔細(xì)觀察，認(rèn)真操作，真實(shí)記錄，科學(xué)分析，從而才能得出正確結(jié)論。

三、理解能力的培養(yǎng)

初中物理概念是進(jìn)行物理思維和運(yùn)用物理方法的基礎(chǔ)，是在物理事實(shí)的基礎(chǔ)上的抽象、概括。對(duì)于初中物理概念，要著重理解其定義、物理意義、定義式、單位等基礎(chǔ)知識(shí)。初中物理重要規(guī)律有光的反射定律、牛頓第一定律、歐姆定律、焦耳定律等，對(duì)于這些定律，著重要理解定律內(nèi)容，定律公式，適用范圍，各物理量的關(guān)系，各物理量的單位，公式的變換。通過訓(xùn)練，培養(yǎng)運(yùn)用物理規(guī)律的能力，達(dá)到深刻理解的目的。

課本中有許多學(xué)生難以理解的抽象知識(shí)，可以借助物理實(shí)驗(yàn)幫助他們理解，如在“電流的磁場(chǎng)”一節(jié)中由于磁場(chǎng)看不見，摸不著，學(xué)生難以接受，因此，在做奧斯特實(shí)驗(yàn)時(shí)，邊做邊提出下列問題：（1）導(dǎo)線上未通電前導(dǎo)線旁的小磁針北極指向什么方向？（2）導(dǎo)線通電后，小磁針北極指向什么方向？（3）斷電后小磁針北極指向如何轉(zhuǎn)動(dòng)？（4）改變導(dǎo)線的電流方向，小磁針北極指向是否改變？然后引導(dǎo)學(xué)生將電流的磁場(chǎng)與磁體周圍的磁場(chǎng)進(jìn)行比較，幫助學(xué)生分析，從而使學(xué)生理解并建立起電流的磁場(chǎng)概念。

四、表達(dá)能力的培養(yǎng)

大多數(shù)初中學(xué)生一旦遇到回答問題或解答說理題時(shí)，常常出現(xiàn)說理不清楚，表達(dá)不準(zhǔn)確，邏輯混亂，用俗語表達(dá)多，用物理語言表達(dá)少等現(xiàn)象。一方面說明學(xué)生對(duì)有關(guān)物理知識(shí)理解不透徹，掌握得不夠熟練；另一方面也反映了學(xué)生分析思考問題和語言表達(dá)等能力較差。因此，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的說理表達(dá)能力，在教學(xué)中必須從知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)這兩方面著手，加強(qiáng)練習(xí)，在練習(xí)時(shí)特別注意方法的指導(dǎo)，首先是教育學(xué)生努力學(xué)好物理基礎(chǔ)知識(shí)，如概念、規(guī)律等，以掌握說理的根據(jù)；其次是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，細(xì)心體會(huì)，深入分析思考，能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，從課本學(xué)會(huì)說理的方法和技巧；第三是在課堂中充分利用課本中各章節(jié)前新課導(dǎo)入的故事、現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)提出的問題，每節(jié)后面的“想想議議”，讓學(xué)生思考、討論并回答，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。如：“冬天手冷的時(shí)候，為什么兩手互相搓搓就暖和了”？“從滑梯上滑下，為什么臀部會(huì)有灼熱的感覺”？“解釋在古代鉆木取火的道理”等培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在教學(xué)中，教師要善于利用演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，采用問答方式，啟發(fā)學(xué)生思維，如在“短路是電路中電流過大的一個(gè)原因”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)裝置的同時(shí)，按下列程序說理：（1）保險(xiǎn)絲是由什么材料做成的？（2）它的作用是什么？（3）電流過大為什么能自動(dòng)熔斷？（4）什么叫短路？（5）電路發(fā)生短路時(shí)電流是過大還是過??？為什么？通過這種程序問答方式，使學(xué)生在回答問題中提高他們的物理語言的表達(dá)能力，還有助于他們理解簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和規(guī)律。

總之，在初中物理教學(xué)中，要想方設(shè)法創(chuàng)造各種條件，盡量讓學(xué)生多看、多做、多想、多說，養(yǎng)成良好的“四多”學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到會(huì)看、會(huì)做、會(huì)想、會(huì)說之目的，從而提高了學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、理解、表達(dá)等能力。