陳菊影

摘 要：隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，讀者更傾向于電子閱讀，這對(duì)高職院校的圖書館建設(shè)產(chǎn)生了很大的沖擊。對(duì)此，文章針對(duì)高職院校的讀者需求進(jìn)行分析，以期改善圖書館的現(xiàn)狀，促使圖書館向前發(fā)展，更好地為讀者服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職院校；圖書館；讀者需求

中圖分類號(hào)：G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2017-04-26

一、對(duì)高職院校教職員工的閱讀需求進(jìn)行分析

1.專業(yè)教師

高職院校各專業(yè)教師一直在為提高自身綜合素質(zhì)而努力，其借閱書籍目的性也比較強(qiáng)，大多都是借閱與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的書籍。而教師對(duì)所借閱的書籍有較高的要求，由于教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，因此，圖書館的書籍必須是比較權(quán)威的書籍，以符合教學(xué)需要；對(duì)于專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)的書籍，則要求圖書館及時(shí)更新書籍。

2.輔導(dǎo)員以及行政人員

輔導(dǎo)員及行政人員一般不參與專業(yè)教學(xué)，因此其閱讀針對(duì)性并不太強(qiáng)。如，輔導(dǎo)員為了對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理和為學(xué)生提供服務(wù)，借閱的書籍大多都是教學(xué)管理以及與教育政策有關(guān)書籍；而行政人員會(huì)借閱政治類以及行政管理方面書籍。另外，當(dāng)教職員工有考取學(xué)位需求時(shí)，他們會(huì)借閱與報(bào)考專業(yè)相關(guān)書籍。

二、高職院校不同年級(jí)的學(xué)生閱讀需求分析

1.一年級(jí)學(xué)生

這部分學(xué)生由于剛?cè)雽W(xué)，還沒有制訂明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其學(xué)習(xí)壓力并不大，有很多自由時(shí)間，借閱書籍也沒有針對(duì)性。

2.二年級(jí)學(xué)生

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，大部分學(xué)生都對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活做了規(guī)劃，因此，在借閱書籍上更有針對(duì)性。一方面，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況，借閱相關(guān)專業(yè)書籍，以提高自身知識(shí)水平。另一方面，學(xué)生會(huì)參與一些考級(jí)考試，如英語四六級(jí)、教師資格證、從業(yè)資格證等，在這種情況下，學(xué)生會(huì)借閱與考試相關(guān)的書籍。

3.三年級(jí)學(xué)生

這部分學(xué)生面臨畢業(yè)和就業(yè)，對(duì)圖書館圖書使用率比較低，一般會(huì)借鑒與畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)或與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)書籍；還有一些學(xué)生會(huì)參與專升本考試，會(huì)借閱一些與專業(yè)相關(guān)復(fù)習(xí)資料等。

三、不同時(shí)期學(xué)生的閱讀分析

1.新學(xué)期開始

每個(gè)學(xué)期開始，都會(huì)新增一些教學(xué)課程，很多學(xué)生為了更好地學(xué)習(xí)和理解新課程的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)去圖書館借閱一些與專業(yè)相關(guān)的書籍。

2.學(xué)期中

經(jīng)過兩個(gè)月的磨合，大多數(shù)學(xué)生開始適應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力也小了不少，此時(shí)，學(xué)生除了看專業(yè)書籍，還會(huì)借閱一些課外讀物，文娛休閑讀物的選擇還是比較多。

3.學(xué)期末

這個(gè)階段的學(xué)生都在進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)，沒有時(shí)間看課外讀物，此時(shí)，學(xué)生對(duì)圖書館的使用率會(huì)很低。

4.放假之前

高職院校的寒暑假期時(shí)間較長(zhǎng)，很多學(xué)生為了假期能更充實(shí)，都會(huì)去圖書館借閱自己喜歡的書籍。

四、圖書館為滿足讀者需求所采取的措施

（1）加強(qiáng)圖書館建設(shè)，提高藏書質(zhì)量。首先，圖書館管理人員應(yīng)根據(jù)讀者的需求，及時(shí)引進(jìn)符合讀者需要的書籍，滿足讀者的閱讀需求。其次，圖書館應(yīng)與高職院校學(xué)科設(shè)置相結(jié)合，根據(jù)學(xué)校已有專業(yè)，引進(jìn)與專業(yè)相關(guān)的書籍。同時(shí)，與教師開展座談會(huì)，對(duì)所需要特殊引進(jìn)的書籍進(jìn)行探討，滿足專業(yè)教師的教學(xué)需求，更好地為讀者服務(wù)。

（2）開辦讀者活動(dòng)，使各讀者之間可以互相交流，提高學(xué)生閱讀意識(shí)。另外，圖書館可對(duì)讀者進(jìn)行問卷調(diào)查，促使讀者積極為圖書館建設(shè)提出意見與建議，圖書館在采納后根據(jù)要求作出合理改變，提高圖書館的服務(wù)水平。

（3）完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高圖書管理人員的技術(shù)水平，使管理人員可以使用信息化管理技術(shù)，建立電子閱讀平臺(tái)，將圖書館現(xiàn)有書籍掃描至電子閱讀平臺(tái)上，使讀者擺脫時(shí)空的限制，促進(jìn)圖書館現(xiàn)代化管理水平的提高。

高職院校圖書館對(duì)讀者的需求進(jìn)行調(diào)查，可以使圖書館根據(jù)讀者的閱讀需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，完善圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，滿足讀者的閱讀需求，更好地為讀者服務(wù)，實(shí)現(xiàn)圖書館的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]李 楠.高職院校圖書館閱讀推廣服務(wù)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策——以寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院讀者協(xié)會(huì)為例[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2016（24）：149-150.

[2]唐旭利.高職院校圖書館讀者閱讀習(xí)慣調(diào)查分析及對(duì)策研究[J].圖書情報(bào)論壇，2014（3）.