商貴兵

摘要：初中信息技術(shù)教學(xué)是信息技術(shù)的基礎(chǔ)性教學(xué)，其主要目的是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識，培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的能力，這些都要求教學(xué)具有一定的有效性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué)效果 方法探討

21世紀(jì)是越來越高度信息化的社會，“信息技術(shù)”已越來越受重視，而以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)是實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的一個(gè)良好載體，也是豐富學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的一條極好途徑。它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，也改變了教師的教學(xué)方法和策略。而作為一門新興的學(xué)科，它不像傳統(tǒng)學(xué)科有固定的教學(xué)模式，有統(tǒng)一的考試評價(jià)制度，所以其教學(xué)方法決不能沿用傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)模式，而應(yīng)有其獨(dú)特的教學(xué)方法，確保信息技術(shù)教育在培養(yǎng)新型人才方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，教師通過信息技術(shù)課在幫助學(xué)生掌握信息時(shí)代生存與發(fā)展必需的基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，還應(yīng)努力為學(xué)生提供更鮮活的信息資源、更多樣的信息技能，開闊學(xué)生的信息視野。初中信息技術(shù)教學(xué)是信息技術(shù)的基礎(chǔ)性教學(xué)，其主要目的是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識，培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的能力，這些都要求教學(xué)具有一定的有效性。為此，筆者在初中信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐與思考。 一、激發(fā)學(xué)生興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在初中階段，心理和生理上都會發(fā)生一些明顯的變化 。一方面是初中教學(xué)模式與小學(xué)的教學(xué)模式相比大不相同。初中是由小學(xué)的手把手教學(xué)逐漸變?yōu)楦嗟淖灾鲗W(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的壓力油然而生，所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得相當(dāng)重要。因此，在教學(xué)過程中，教師在備課時(shí)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的目的和學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容，在必要時(shí)還要擴(kuò)充課外知識。這種方法不僅將教材的用途發(fā)揮到最大化，還將課本與實(shí)際生活相結(jié)合，既達(dá)到了教學(xué)的目的又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。舉例說 明，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)性知識教學(xué)的課堂上，可以讓學(xué)生通過搜索 自己感興趣的事物，讓學(xué)生了解到搜索引擎的樂趣、作用，并讓學(xué)生了解可以利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生體驗(yàn)到了信息技術(shù)所帶來的樂趣與便捷，學(xué)習(xí)興趣得到了提升，進(jìn)而促進(jìn)其積極主動地學(xué)習(xí)。

二、熟悉學(xué)情，構(gòu)建良好師生關(guān)系

讓動手操作成為將知識轉(zhuǎn)化為能力的助推器。馬克思主義告訴我們“實(shí)踐是理論的源泉”。這要求我們在教學(xué)中只有讓學(xué)生深入到具體的操作層面上，才能讓學(xué)生真正領(lǐng)會教材的理論知識。操作的過程就是知識應(yīng)用的過程，也是系統(tǒng)地理解和把握知識的過程。如果說教學(xué)生怎樣想是明于心，那么教給學(xué)生怎樣做就是動手，就是把具體的知識轉(zhuǎn)化為能力的過程。因此，在信息課中，要讓學(xué)生多動腦、勤操作，以便把課本的知識轉(zhuǎn)化為能力，使學(xué)生能夠真正地掌握知識和技能。如：在講解用word制作電子小報(bào)時(shí)，我讓學(xué)生自己試著使用word中各個(gè)菜單中的命令，了解每一種命令的使用方法，遇到問題互相討論，使課堂變得輕松活潑、豐富多樣。我想只有在這樣知識應(yīng)用和思維的碰撞過程中，學(xué)生的心智才能得到開發(fā)；只有讓學(xué)生有時(shí)間、有條件去接觸，參加實(shí)踐，才能培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，才能使課堂教學(xué)的成果得到有效的鞏固。

教師必須了解全班學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識基礎(chǔ)，掌握個(gè)別學(xué)生的興趣、愛好、知識水平等，這樣才能在課堂教學(xué)中做到目中有人，心中有數(shù)。其實(shí)你可別小瞧那些調(diào)皮的學(xué)生，他們可是有相當(dāng)影響力的，不要看他們沉迷游戲，他們對電腦技術(shù)還是十分感興趣的，如個(gè)性的電子小報(bào)、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、ppt自定義動畫等還是能引發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情的。團(tuán)結(jié)他們，會讓你如魚得水，甚至成為你有力的助手。我們不妨從套近乎入手，多與他們平等交流，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，從他們感興趣的話題，哪怕是游戲入手，再逐步引導(dǎo)到學(xué)科知識上。先抓好兩頭學(xué)生，這樣你會很容易實(shí)現(xiàn)新課程所提出的教師身份由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，進(jìn)而獲得學(xué)生的支持。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

四、加強(qiáng)過程研究，提供學(xué)習(xí)支撐

1.創(chuàng)設(shè)一些“真實(shí)”情境。學(xué)習(xí)過程中不可避免地會產(chǎn)生認(rèn)知沖突，有效的教學(xué)就是教師以學(xué)生易于理解的方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動。如“數(shù)據(jù)收集與錄入——初識excel”一節(jié)，教師按部就班地“講、演、練”，則知識點(diǎn)多、雜，學(xué)生雖能勉強(qiáng)學(xué)會，但一頭霧水，毫無興趣可言。如果換一種形式呢？比如，導(dǎo)入一個(gè)空調(diào)銷售老總的故事，通過教師示范老總利用excel處理一組空調(diào)銷售統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，包括增長、比較等，得出銷售成績，并根據(jù)銷售員不同的成績進(jìn)行獎勵……這樣一開始學(xué)生就被excel的神奇吸引，極大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)環(huán)境的引導(dǎo)下，逐步培養(yǎng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)和使用能力，這樣教學(xué)有效性就得到充分體現(xiàn)了。

2.深入分析重難點(diǎn)?！癳xcel的基本操作”既是《初識excel》中的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，由于部分教師新授知識時(shí)平鋪直敘，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)模棱兩可，一下課知識又全部歸還老師。教學(xué)時(shí)可以這樣處理：首先，把知識的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)在一些任務(wù)中，讓學(xué)生在嘗試完成任務(wù)中初步接觸知識，如將“數(shù)據(jù)的輸入、刪除、修改、行列的插入、數(shù)據(jù)的保存”預(yù)設(shè)在任務(wù)“2006年多哈亞運(yùn)會獎牌榜.xls”中，這個(gè)任務(wù)就是請學(xué)生對照發(fā)下來的多哈亞運(yùn)會獎牌榜，完善給定的電子表格文件。由于題目不難，絕大多數(shù)學(xué)生都能完成，但存在一個(gè)效率問題，此時(shí)再把典型問題如學(xué)生一個(gè)個(gè)改數(shù)據(jù)，如果數(shù)據(jù)多呢？教師順勢引入“行/列的插入”的方法，最后在交流中歸納小結(jié)、觸類旁通。

3.教育學(xué)生健康上網(wǎng)。在課堂上，要教育學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)公約，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，要做到善于利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)而不是瀏覽不良信息，沉迷于游戲，沉溺于虛擬空間。

總之，如何讓初中信息技術(shù)教學(xué)發(fā)揮其有效性，從而幫助學(xué)生健康學(xué)習(xí)，一直都是教育工作者所探索研究的問題。相信只要斷追尋新方法，信息技術(shù)教學(xué)就會迎接美好的未來。

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