劉艷朵+徐婷婷

摘 要：首先結合民辦高校自身發(fā)展的特點說明了民辦圖書館開放存取資源建設的意義，其次對圖書館開放存取資源的內涵做了闡述，隨后，從開放存取資源建設理論研究現(xiàn)狀、實踐研究現(xiàn)狀及在建設方面面臨的問題進行了分析，最后為民辦高校建設提出了建議，以期為民辦高校圖書館開放存取資源建設提供方向。

關鍵詞：民辦高校圖書館；高校圖書館；資源建設；開放存取

1 引言

在信息資源日益豐富的條件下，任何一個圖書館都沒有能力也不可能收藏所有的信息資源。一方面，出版物價格的持續(xù)高漲使得圖書館購買能力相對下降；另一方面，用戶的信息資源需求又不斷增加。如何利用有限的經(jīng)費滿足用戶不斷增長的需求是每個圖書館面臨的現(xiàn)實問題。

與公辦高校圖書館相比，民辦高校圖書館沒有國家財政經(jīng)費的支持，圖書館資源建設經(jīng)費全部由自身承擔。雖然，為了滿足本校學科建設，民辦高校很重視自身基礎配套設施的建設，采購部分專業(yè)的期刊或者視頻學術數(shù)據(jù)庫，但是，作為高校圖書館館藏資源的重要補充，豐富的開放存取資源可以滿足眾多科研人員多樣的需求。建設開放存取資源是建設數(shù)字信息資源的最為經(jīng)濟的途徑，我們也可以以開放存取為契機，提升館藏質量，促進圖書館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2 圖書館開放存取資源的內涵

“開放存取資源（open access resources，簡稱OA）”又被稱為“開放存取信息資源（open access information resources）”，國外學者還用“開放存取藏書”（open access collections）、“開放存取資料”（open access materials）和“可公共利用的資源”（publicly available resources）等術語表示開放存取資源[1]。狹義的開放存取資源主要指通過開放存取的實現(xiàn)途徑出現(xiàn)的信息資源，即開放存取期刊、學科庫、機構庫和個人網(wǎng)站（博客）中收錄的資源；本文指廣義的開放存取資源，即指任何用戶均可免費在線獲取的、不受許可限制的所有數(shù)字化學術信息資源，包括正式發(fā)表的論文的后印本，正式出版的著作、教材、會議論文集與研究報告等學術成果，非正式出版的論文的預印本、學位論文、工作論文、各種原始數(shù)據(jù)和元數(shù)據(jù)、教學參考資料、照片、圖表、地圖以及數(shù)據(jù)庫、政府出版物、網(wǎng)站等。

3 開放存取資源建設研究現(xiàn)狀

3.1 開放存取資源建設理論研究現(xiàn)狀

國外著名開放存取理論研究學者Peter Suber首先對開放存取的基本問題作了全面論述，并對開放存取中涉及到的各類人員、機構提出了應如何采取行動促進開放存取發(fā)展的詳細建議，這給開放存取的理論研究提供了最基本的來源[2]。

目前對開放存取資源建設的理論研究趨于多元化，但并沒有形成統(tǒng)一的標準體系，學者們對圖書館開放存取資源建設的理論研究還停留在起步研究階段。高校圖書館開放存取資源建設的實質是對網(wǎng)絡上免費，且滿足本館讀者需求的學術資源進行收集、再整合、再組織。學者黃紅衛(wèi)[3]、賀志玲等[4]、陳亞珊[5]等均從高校圖書館對免費網(wǎng)絡信息資源建設方面展開了研究；傳統(tǒng)的數(shù)字資源整合建設模式正逐漸被運用在開放存取資源建設上，邱燕燕、喻文和何琳、詹自強、趙功群等學者從開放存取資源的揭示利用方面進行了研究，綜合而言主要有以下幾方面：通過圖書館主頁中的相關站點鏈接實現(xiàn)淺層揭示；以專題庫方式揭示開放存取資源；通過館藏目錄OPAC深層次揭示開放存取資源；通過先進的集成軟件對開放存取資源進行全方位揭示；加強開放存取資源的宣傳。

總之，隨著圖書館的發(fā)展，目前很多學者都認識到了圖書館開放存取信息資源建設的意義和重要性，并不斷提出圖書館開放存取資源建設面臨的問題，也從不同的角度對圖書館如何利用網(wǎng)絡豐富的開放存取資源建設館藏提出了建議。大家的共識是開放存取資源建設和服務己經(jīng)深深影響到了圖書館的發(fā)展，圖書館應該重視開放存取資源的建設，并積極參與其中。

3.2 開放存取資源建設實踐研究現(xiàn)狀

（1）圖書館開放存取資源的內容

目前，高校圖書館的開放存取資源建設主要分為以下幾種類型：①搜索引擎獲取的資源；②圖書情報機構網(wǎng)站提供的資源；③開放倉儲、開放期刊和預印本；④學科信息門戶提供的資源；⑤行業(yè)學會網(wǎng)站提供的資源；⑥個人主頁、BLOG提供的資源；⑦專業(yè)學術論壇提供的資源。

（2）圖書館開放存取資源的建設方式

不同的高校圖書館建設開放存取資源的方式不同，并沒有統(tǒng)一的格式，從資源建設層次來看，圖書館開放存取資源的建設方式主要有以下三種。

①集合式。大多有開放存取資源建設的圖書館只是簡單地搜集免費資源，并把搜集的資源鏈接直接掛在圖書館的網(wǎng)站上，或者把各種類型的免費資源都放在一起，以“相關鏈接”、“免費學術資源”等形式出現(xiàn)。

②導航式。有些圖書館把搜集來的開放存取資源加到學科資源導航里面，以免費資源的形式隱藏在各種學科導航之中，我們把這種方式叫導航式。

③數(shù)據(jù)庫式。還有些圖書館對開放存取資源進行深層次加工，做成專門的開放存取資源數(shù)據(jù)庫，或者與本館資源進行整合建設，我們把這種方式叫做數(shù)據(jù)庫式。

3.3 圖書館開放存取資源建設面臨的問題

國內高校圖書館對開放存取資源的建設工作己經(jīng)取得一定的成績，雖然部分高校已經(jīng)出現(xiàn)了從簡單的鏈接整合、導航模式整合向更高層次的跨庫整合發(fā)展，出現(xiàn)了少量高校開始構建自己的知識庫。但總體上來說，高校圖書館對開放存取資源的整合仍處于起步階段，相當一部分高校圖書館處于最原始的鏈接整合模式階段。從高校圖書館對開放存取資源的建設模式角度我們可以得到下列結論：

（1）建設層次低。大多數(shù)高校圖書館對開放存取資源的建設模式還比較單一，對其開發(fā)利用的廣度和深度都還不夠，整合程度較低，多數(shù)圖書館僅僅提供了一些相關的鏈接，卻沒有提供相關的中文簡介和使用說明等信息，不能實現(xiàn)動態(tài)更新。

（2）建設標準不明確。圖書館要根據(jù)自身的任務、服務對象、資源建設政策等標準選擇符合圖書館需要的、優(yōu)質的OA資源。但是很多圖書館沒有制定專門的選擇與評價標準或者相關建設標準不明確，開放存取資源建設無據(jù)可依。

4 圖書館開放存取資源建設建議

（1）注重開放存取資源建設標準的建設。很多圖書館已經(jīng)都意識到了開放存取資源建設的重要性，但在實踐中大多都是采用的集合式，把搜集的資源鏈接直接掛在圖書館的網(wǎng)站上，以“相關鏈接”、“免費學術資源”等形式出現(xiàn)。以后圖書館開放存取資源建設應該注重建設標準的建設，一方面是可以規(guī)范圖書館開放存取建設，使圖書館的開放存取資源建設有章可循，漸漸體系化。另一方面是可以對開放存取資源的質量進行有效控制。

（2）注意對開放存取資源進行深度開發(fā)?，F(xiàn)在圖書館對開放存取資源建設時層次比較低，還有待繼續(xù)深度開發(fā)。

（3）增加開放存取資源與館藏數(shù)字資源和本校學科的整合建設。目前能夠將開放存取資源和館藏數(shù)字資源及本校相關學科進行整合建設的圖書館非常少，圖書館結合本校學科設置建設開放存取資源。

參考文獻

[1]黃如花. 利用開放存取資源提升館藏質量[J]. 中國圖書館學報，2008，05：26-32.

[2]張玉祥. 高校圖書館開放存取資源的整合模式研究[D].山東大學，2012.

[3]黃紅衛(wèi). 高校圖書館對免費網(wǎng)絡信息資源的利用[J]. 貴州工業(yè)大學學報（社會科學版），2008，05：153-155.

[4]賀志玲，劉杰. 高校圖書館網(wǎng)絡免費信息資源建設探析[J]. 河北科技圖苑，2012，05：63-64.

[5]陳亞珊. 高校圖書館網(wǎng)絡免費學術資源建設研究[D].湘潭大學，2009.

作者簡介

劉艷朵（1987-），女，碩士研究生，商丘學院圖書館，研究方向：圖書館管理。