劉艷朵+徐婷婷

摘 要：首先結(jié)合民辦高校自身發(fā)展的特點(diǎn)說明了民辦圖書館開放存取資源建設(shè)的意義，其次對(duì)圖書館開放存取資源的內(nèi)涵做了闡述，隨后，從開放存取資源建設(shè)理論研究現(xiàn)狀、實(shí)踐研究現(xiàn)狀及在建設(shè)方面面臨的問題進(jìn)行了分析，最后為民辦高校建設(shè)提出了建議，以期為民辦高校圖書館開放存取資源建設(shè)提供方向。

關(guān)鍵詞：民辦高校圖書館；高校圖書館；資源建設(shè)；開放存取

1 引言

在信息資源日益豐富的條件下，任何一個(gè)圖書館都沒有能力也不可能收藏所有的信息資源。一方面，出版物價(jià)格的持續(xù)高漲使得圖書館購買能力相對(duì)下降；另一方面，用戶的信息資源需求又不斷增加。如何利用有限的經(jīng)費(fèi)滿足用戶不斷增長(zhǎng)的需求是每個(gè)圖書館面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

與公辦高校圖書館相比，民辦高校圖書館沒有國家財(cái)政經(jīng)費(fèi)的支持，圖書館資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)全部由自身承擔(dān)。雖然，為了滿足本校學(xué)科建設(shè)，民辦高校很重視自身基礎(chǔ)配套設(shè)施的建設(shè)，采購部分專業(yè)的期刊或者視頻學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，但是，作為高校圖書館館藏資源的重要補(bǔ)充，豐富的開放存取資源可以滿足眾多科研人員多樣的需求。建設(shè)開放存取資源是建設(shè)數(shù)字信息資源的最為經(jīng)濟(jì)的途徑，我們也可以以開放存取為契機(jī)，提升館藏質(zhì)量，促進(jìn)圖書館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2 圖書館開放存取資源的內(nèi)涵

“開放存取資源（open access resources，簡(jiǎn)稱OA）”又被稱為“開放存取信息資源（open access information resources）”，國外學(xué)者還用“開放存取藏書”（open access collections）、“開放存取資料”（open access materials）和“可公共利用的資源”（publicly available resources）等術(shù)語表示開放存取資源[1]。狹義的開放存取資源主要指通過開放存取的實(shí)現(xiàn)途徑出現(xiàn)的信息資源，即開放存取期刊、學(xué)科庫、機(jī)構(gòu)庫和個(gè)人網(wǎng)站（博客）中收錄的資源；本文指廣義的開放存取資源，即指任何用戶均可免費(fèi)在線獲取的、不受許可限制的所有數(shù)字化學(xué)術(shù)信息資源，包括正式發(fā)表的論文的后印本，正式出版的著作、教材、會(huì)議論文集與研究報(bào)告等學(xué)術(shù)成果，非正式出版的論文的預(yù)印本、學(xué)位論文、工作論文、各種原始數(shù)據(jù)和元數(shù)據(jù)、教學(xué)參考資料、照片、圖表、地圖以及數(shù)據(jù)庫、政府出版物、網(wǎng)站等。

3 開放存取資源建設(shè)研究現(xiàn)狀

3.1 開放存取資源建設(shè)理論研究現(xiàn)狀

國外著名開放存取理論研究學(xué)者Peter Suber首先對(duì)開放存取的基本問題作了全面論述，并對(duì)開放存取中涉及到的各類人員、機(jī)構(gòu)提出了應(yīng)如何采取行動(dòng)促進(jìn)開放存取發(fā)展的詳細(xì)建議，這給開放存取的理論研究提供了最基本的來源[2]。

目前對(duì)開放存取資源建設(shè)的理論研究趨于多元化，但并沒有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)體系，學(xué)者們對(duì)圖書館開放存取資源建設(shè)的理論研究還停留在起步研究階段。高校圖書館開放存取資源建設(shè)的實(shí)質(zhì)是對(duì)網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)，且滿足本館讀者需求的學(xué)術(shù)資源進(jìn)行收集、再整合、再組織。學(xué)者黃紅衛(wèi)[3]、賀志玲等[4]、陳亞珊[5]等均從高校圖書館對(duì)免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)方面展開了研究；傳統(tǒng)的數(shù)字資源整合建設(shè)模式正逐漸被運(yùn)用在開放存取資源建設(shè)上，邱燕燕、喻文和何琳、詹自強(qiáng)、趙功群等學(xué)者從開放存取資源的揭示利用方面進(jìn)行了研究，綜合而言主要有以下幾方面：通過圖書館主頁中的相關(guān)站點(diǎn)鏈接實(shí)現(xiàn)淺層揭示；以專題庫方式揭示開放存取資源；通過館藏目錄OPAC深層次揭示開放存取資源；通過先進(jìn)的集成軟件對(duì)開放存取資源進(jìn)行全方位揭示；加強(qiáng)開放存取資源的宣傳。

總之，隨著圖書館的發(fā)展，目前很多學(xué)者都認(rèn)識(shí)到了圖書館開放存取信息資源建設(shè)的意義和重要性，并不斷提出圖書館開放存取資源建設(shè)面臨的問題，也從不同的角度對(duì)圖書館如何利用網(wǎng)絡(luò)豐富的開放存取資源建設(shè)館藏提出了建議。大家的共識(shí)是開放存取資源建設(shè)和服務(wù)己經(jīng)深深影響到了圖書館的發(fā)展，圖書館應(yīng)該重視開放存取資源的建設(shè)，并積極參與其中。

3.2 開放存取資源建設(shè)實(shí)踐研究現(xiàn)狀

（1）圖書館開放存取資源的內(nèi)容

目前，高校圖書館的開放存取資源建設(shè)主要分為以下幾種類型：①搜索引擎獲取的資源；②圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)網(wǎng)站提供的資源；③開放倉儲(chǔ)、開放期刊和預(yù)印本；④學(xué)科信息門戶提供的資源；⑤行業(yè)學(xué)會(huì)網(wǎng)站提供的資源；⑥個(gè)人主頁、BLOG提供的資源；⑦專業(yè)學(xué)術(shù)論壇提供的資源。

（2）圖書館開放存取資源的建設(shè)方式

不同的高校圖書館建設(shè)開放存取資源的方式不同，并沒有統(tǒng)一的格式，從資源建設(shè)層次來看，圖書館開放存取資源的建設(shè)方式主要有以下三種。

①集合式。大多有開放存取資源建設(shè)的圖書館只是簡(jiǎn)單地搜集免費(fèi)資源，并把搜集的資源鏈接直接掛在圖書館的網(wǎng)站上，或者把各種類型的免費(fèi)資源都放在一起，以“相關(guān)鏈接”、“免費(fèi)學(xué)術(shù)資源”等形式出現(xiàn)。

②導(dǎo)航式。有些圖書館把搜集來的開放存取資源加到學(xué)科資源導(dǎo)航里面，以免費(fèi)資源的形式隱藏在各種學(xué)科導(dǎo)航之中，我們把這種方式叫導(dǎo)航式。

③數(shù)據(jù)庫式。還有些圖書館對(duì)開放存取資源進(jìn)行深層次加工，做成專門的開放存取資源數(shù)據(jù)庫，或者與本館資源進(jìn)行整合建設(shè)，我們把這種方式叫做數(shù)據(jù)庫式。

3.3 圖書館開放存取資源建設(shè)面臨的問題

國內(nèi)高校圖書館對(duì)開放存取資源的建設(shè)工作己經(jīng)取得一定的成績(jī)，雖然部分高校已經(jīng)出現(xiàn)了從簡(jiǎn)單的鏈接整合、導(dǎo)航模式整合向更高層次的跨庫整合發(fā)展，出現(xiàn)了少量高校開始構(gòu)建自己的知識(shí)庫。但總體上來說，高校圖書館對(duì)開放存取資源的整合仍處于起步階段，相當(dāng)一部分高校圖書館處于最原始的鏈接整合模式階段。從高校圖書館對(duì)開放存取資源的建設(shè)模式角度我們可以得到下列結(jié)論：

（1）建設(shè)層次低。大多數(shù)高校圖書館對(duì)開放存取資源的建設(shè)模式還比較單一，對(duì)其開發(fā)利用的廣度和深度都還不夠，整合程度較低，多數(shù)圖書館僅僅提供了一些相關(guān)的鏈接，卻沒有提供相關(guān)的中文簡(jiǎn)介和使用說明等信息，不能實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)更新。

（2）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不明確。圖書館要根據(jù)自身的任務(wù)、服務(wù)對(duì)象、資源建設(shè)政策等標(biāo)準(zhǔn)選擇符合圖書館需要的、優(yōu)質(zhì)的OA資源。但是很多圖書館沒有制定專門的選擇與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或者相關(guān)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不明確，開放存取資源建設(shè)無據(jù)可依。

4 圖書館開放存取資源建設(shè)建議

（1）注重開放存取資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)。很多圖書館已經(jīng)都意識(shí)到了開放存取資源建設(shè)的重要性，但在實(shí)踐中大多都是采用的集合式，把搜集的資源鏈接直接掛在圖書館的網(wǎng)站上，以“相關(guān)鏈接”、“免費(fèi)學(xué)術(shù)資源”等形式出現(xiàn)。以后圖書館開放存取資源建設(shè)應(yīng)該注重建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，一方面是可以規(guī)范圖書館開放存取建設(shè)，使圖書館的開放存取資源建設(shè)有章可循，漸漸體系化。另一方面是可以對(duì)開放存取資源的質(zhì)量進(jìn)行有效控制。

（2）注意對(duì)開放存取資源進(jìn)行深度開發(fā)?，F(xiàn)在圖書館對(duì)開放存取資源建設(shè)時(shí)層次比較低，還有待繼續(xù)深度開發(fā)。

（3）增加開放存取資源與館藏?cái)?shù)字資源和本校學(xué)科的整合建設(shè)。目前能夠?qū)㈤_放存取資源和館藏?cái)?shù)字資源及本校相關(guān)學(xué)科進(jìn)行整合建設(shè)的圖書館非常少，圖書館結(jié)合本校學(xué)科設(shè)置建設(shè)開放存取資源。

參考文獻(xiàn)

[1]黃如花. 利用開放存取資源提升館藏質(zhì)量[J]. 中國圖書館學(xué)報(bào)，2008，05：26-32.

[2]張玉祥. 高校圖書館開放存取資源的整合模式研究[D].山東大學(xué)，2012.

[3]黃紅衛(wèi). 高校圖書館對(duì)免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用[J]. 貴州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，05：153-155.

[4]賀志玲，劉杰. 高校圖書館網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)信息資源建設(shè)探析[J]. 河北科技圖苑，2012，05：63-64.

[5]陳亞珊. 高校圖書館網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)學(xué)術(shù)資源建設(shè)研究[D].湘潭大學(xué)，2009.

作者簡(jiǎn)介

劉艷朵（1987-），女，碩士研究生，商丘學(xué)院圖書館，研究方向：圖書館管理。