王靜

【摘 要】電子白板在英語教學(xué)中應(yīng)用，不僅可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，同時也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和積極性。本文主要圍繞電子白板在英語教學(xué)應(yīng)用的必要性和重要性展開了論述，并就其運(yùn)用的有效措施提出了一定的意見，希望對今后英語課程教學(xué)能夠起到一定的參考作用。

【關(guān)鍵詞】電子白板；英語教學(xué)；有效應(yīng)用

一、電子白板在英語課程教學(xué)過程中應(yīng)用的必要性

電子白板的引進(jìn)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開創(chuàng)了新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造了新的課堂模式，為實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，真正的實(shí)現(xiàn)了利用信息技術(shù)媒體創(chuàng)新的交互式的課堂教學(xué)模式?；邮浇虒W(xué)可以讓學(xué)生最大限度的利用課堂時間，由單向“灌輸”轉(zhuǎn)為雙向的“對話”和“互動”。師生在活動中要形成思想與情感的交流，彼此形成一個學(xué)習(xí)共同體，變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造過程。

（一）電子白板是靈活的教科書

傳統(tǒng)的英語教學(xué)，教師進(jìn)行口頭講述和板書，學(xué)生手忙腳亂的在下面做筆記。而電子白板的有效應(yīng)用，一改傳統(tǒng)教學(xué)過程中死記硬背的方式，將具體的教學(xué)內(nèi)容通過多姿多彩的畫面以及靈活多變的形式呈現(xiàn)出來，不僅更加完美的詮釋了教材的相關(guān)內(nèi)容，同時還能有效集中學(xué)生對教學(xué)過程的注意力。

（二）有效彌補(bǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的不足

電子白板可以在最大程度上為學(xué)生英語課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造相應(yīng)的語言環(huán)境。白板的內(nèi)容是極為豐富的，在具體教學(xué)過程中，教師可以利用電子白板為學(xué)生呈現(xiàn)出不一樣的英語教學(xué)，為學(xué)生營造一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生的英語水平和素養(yǎng)。如就五四制魯教版七年級（上）Unit 3 “What does he look like？”這一課的教學(xué)內(nèi)容來說，教師可以搜集不同顏色、不同款式的發(fā)型甚至是衣服，然后讓學(xué)生通過白板的拖拽功能，讓學(xué)生進(jìn)行操練，為學(xué)生營造出一種具體化、生活化的對話場景。

二、有效應(yīng)用的具體措施

（一）教學(xué)要求的掌握

有的教師在具體應(yīng)用過程中，為了追求課堂效果而背離教材內(nèi)容的做法是不可取的。就電子白板在英語課程教學(xué)過程中的應(yīng)用來說，主要發(fā)揮的是輔助作用，一旦用電子白板取代了基本教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，那么在課改過程中對電子白板的應(yīng)用也就失去了相應(yīng)的意義。建議教師在利用電子白板開展相關(guān)教學(xué)的過程中，首先對相應(yīng)的教學(xué)要求進(jìn)行熟悉，然后再制定相應(yīng)的教學(xué)輔助策略，這樣才能有效保證我們在具體教學(xué)開展過程中達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。

（二）拓展內(nèi)容的選取

除了教材內(nèi)容的合理呈現(xiàn)，在利用電子白板開展英語課程教學(xué)的過程中，還應(yīng)對拓展內(nèi)容繼續(xù)科學(xué)的選取。所謂拓展內(nèi)容，指的是英語課程教學(xué)過程中，對相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行輔助說明的部分，比如為了加深學(xué)生對某一口語表達(dá)的理解，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺去收集一些視頻或者動畫，通過原音和畫面展示，加深學(xué)生對其用法的掌握。在這一部分內(nèi)容的攝取過程中，教師一定要結(jié)合學(xué)生的興趣傾向以及愛好進(jìn)行設(shè)定，只有這樣才能有效激起學(xué)生的觀看渴望，從而從根本上激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

（三）教學(xué)過程的設(shè)計

在短短45分鐘的教學(xué)過程中既要保證學(xué)生的參與熱情，又要保證教學(xué)的效率，離不開合理的教學(xué)設(shè)計。在具體教學(xué)活動開始之前，建議教師將理論教學(xué)與電子白板的教學(xué)時間進(jìn)行合理的劃分，思考如何讓它們在相輔相成的狀態(tài)完成英語課程的教學(xué)內(nèi)容；除此之外，在哪個環(huán)節(jié)使用電子白板教學(xué)也是教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中應(yīng)該注意的問題。比如在導(dǎo)課環(huán)節(jié)使用電子白板教學(xué)的話，可以吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣；如果在課程教學(xué)開展過程中對電子白板教學(xué)進(jìn)行利用的話，主要是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行輔助說明，如果是在課程的結(jié)尾環(huán)節(jié)應(yīng)用的話，則是為下一堂課程教學(xué)進(jìn)行鋪墊。比如就五四制魯教版七年級（上）Unit 9“What do you think of game shows？”這一單元內(nèi)容電子白板教學(xué)的開展而言，教師可以選擇在導(dǎo)課環(huán)節(jié)、課程進(jìn)行中或者是課程結(jié)尾處使用電子白板教學(xué)。在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，主要就是利用“game shows”的具體場景來激發(fā)學(xué)生對接下來教學(xué)過程的參與興趣；如果選在在教學(xué)過程中使用的話，那么主要是對“game shows”的具體類別進(jìn)行詮釋，加深學(xué)生的理解；選擇在結(jié)尾處，則是對這一節(jié)課的總結(jié)，目的是要激發(fā)學(xué)生對下一堂課程教學(xué)的興趣。綜合來看，電子白板教學(xué)的插入時間問題，實(shí)際上也直接關(guān)系著相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

三、總結(jié)

綜上所述，就電子白板在英語課程教學(xué)中的有效應(yīng)用來說，教師始終發(fā)揮著重要的作用，不管是信息以及內(nèi)容的收集和整理，還是具體教學(xué)過程以及教學(xué)策略的整合來說，教師始終扮演著引導(dǎo)和組織的角色，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及電子白板的具體功能，再針對教學(xué)內(nèi)容的特殊性對具體教學(xué)過程進(jìn)行有效設(shè)計，讓英語電子白板教學(xué)過程中真正成英語課堂的翅膀，為電子白板為英語課堂添雙翼。

【參考文獻(xiàn)】

[1]侯翠翠.電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011.12：31-32

[2]李玲，王凌飛.交互式電子白板在英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012.04：34-35

[3]王唯.論電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教師博覽（科研版），2013.07：41-42

[4]張文蘭，馬文發(fā).淺談電子白板在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇，2013.27：94-95