王協(xié)營

摘 要：高中物理是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的一門重點(diǎn)課程，也是大部分學(xué)生感覺比較難學(xué)的一門課程。在新課程改革的大背景下，實(shí)現(xiàn)高中物理課堂的有效教學(xué)也成為高中物理教師的基本教學(xué)目標(biāo)之一。如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究，這是值得每一位物理教師深思的問題。主要結(jié)合實(shí)踐總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；有效教學(xué)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的主要場所，在物理課堂的教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高中物理是一門科學(xué)性與實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，對于高中生來說，抽象的內(nèi)容理解起來會(huì)有一定的困難，而興趣則是促使他們積極探究的動(dòng)機(jī)，因此，要有效地開展高中物理的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的。

一、借助物理故事，激發(fā)學(xué)生興趣

物理學(xué)中的許多知識(shí)都是物理學(xué)家在不斷實(shí)踐探究中得出的結(jié)論，教師可以借助物理學(xué)中的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，使其對物理學(xué)習(xí)的認(rèn)知更充分全面。高中生正處于追逐夢想的階段，物理學(xué)家的故事往往能吸引學(xué)生的興趣，使其對自己充滿期待。

例如，在教學(xué)《原子的核式結(jié)構(gòu)模型》時(shí)，教師就可以為學(xué)生介紹湯姆生提出的原子的棗糕模型。“原子是一個(gè)小小的球體，里面充滿了均勻分布的帶正點(diǎn)的流體，球內(nèi)還有若干個(gè)電子，它們就像許多軟木塞浸在水里一樣處于正電荷的液體中。電子鑲嵌在正電荷的液體中，就像葡萄干點(diǎn)綴在一塊蛋糕里一樣，所以這個(gè)模型又被稱為‘葡萄干蛋糕模型。”講到這里，教師還可以利用多媒體出示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生通過直觀的視覺感受來體會(huì)原子的結(jié)構(gòu)模型，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解。

二、聯(lián)系生活現(xiàn)象，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

高中物理中的知識(shí)大部分都十分深?yuàn)W，但是其與生活的聯(lián)系還是十分緊密的，那么教師就可以借助生活中的現(xiàn)象來設(shè)計(jì)物理課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象并解決實(shí)際問題的能力，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。

三、巧設(shè)課堂懸念，提問引導(dǎo)探究

學(xué)習(xí)物理知識(shí)需要學(xué)生不斷地思考，只有經(jīng)過思維的不斷發(fā)散，學(xué)生才能真正地做到舉一反三，在做題時(shí)可以“以不變應(yīng)萬變”。那么物理教師在課堂教學(xué)中可以通過提問的方式設(shè)計(jì)懸念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使其在思考與探究中收獲知識(shí)與技能，從而切實(shí)地促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展，提高物理教學(xué)的有效性。

例如，在教學(xué)《萬有引力定律》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以在課堂上提出這樣的問題：①月球?yàn)槭裁蠢@地球做圓周運(yùn)動(dòng)？（月球受到地球?qū)λ奈Γ谔O果掉落為什么向下運(yùn)動(dòng)而不是向上運(yùn)動(dòng)？（蘋果在其重力作用下落向地面）③蘋果受到的重力又是怎樣產(chǎn)生的呢？（由于地球?qū)μO果的吸引力而產(chǎn)生的）④地球?qū)υ虑虻囊偷厍驅(qū)μO果的引力會(huì)不會(huì)就是同一種力呢？通過提出這樣的問題逐步地引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生的好奇心被激發(fā)出來，從而在積極的參與與探究中提升學(xué)習(xí)效率，也使課堂的教學(xué)效果得到切實(shí)的保證。

四、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，尤其是在高中階段的物理學(xué)習(xí)中，大部分的定理、規(guī)律都是通過實(shí)驗(yàn)而得出結(jié)論的。而且，實(shí)驗(yàn)的直觀性特點(diǎn)也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。教師可以盡量把物理教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在親身參與操作中得出結(jié)論，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還有助于學(xué)生思維的活躍與發(fā)散。

如在研究自由落體運(yùn)動(dòng)、向心力大小的決定因素、牛頓第二定律等實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師都可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，鼓勵(lì)學(xué)生小組自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后教師與學(xué)生交流，完善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟與過程，最后經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。采用這樣的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既有助于激發(fā)學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，也能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力與物理思維，從而可以真正地增強(qiáng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄烤瘛?/p>

總之，在新課程改革的背景下，提高高中物理教學(xué)的有效性是教師的基本教學(xué)目標(biāo)之一，也是促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的主要手段。在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，高中物理教師要采取多種手段進(jìn)行教學(xué)，以期在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

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編輯 郭小琴