胡德金

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目的在于改善課堂教學(xué)效果，使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到全面提升。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)核心與小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)核心完全不同，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)核心是扎實(shí)基礎(chǔ)，而初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)核心則是數(shù)學(xué)理解能力和邏輯思維能力。對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，多媒體輔助教學(xué)可以讓問(wèn)題迎刃而解。下面結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，闡述一下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革之多媒體輔助教學(xué)的

研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；改革；多媒體教學(xué)

對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革是非常重要的，多媒體輔助教學(xué)有助于初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革全是為了以后高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中涉及的函數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)與概率都是初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的深化和進(jìn)一步的延伸。初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革對(duì)于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是尤為重要的，我對(duì)初中數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)的研究大致歸納了以下幾點(diǎn)：多媒體教學(xué)融入傳統(tǒng)教學(xué)、多媒體教學(xué)與函數(shù)、多媒體教學(xué)與幾何、多媒體教學(xué)與統(tǒng)計(jì)。

一、多媒體教學(xué)融入傳統(tǒng)教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)指的是在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)的材料和目標(biāo)運(yùn)用多媒體，并完美地融合傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)模式。也就是說(shuō)，多媒體輔助教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)的前提下加入了多媒體這一科學(xué)化的教學(xué)工具。多媒體輔助教學(xué)的廣泛運(yùn)用與傳統(tǒng)教學(xué)本身存在著弊端有關(guān)。傳統(tǒng)教學(xué)是以課本內(nèi)容為主要教學(xué)途徑的教學(xué)。這種教學(xué)方式的內(nèi)容比較單一，使學(xué)生不能有效地提升學(xué)習(xí)效率，也不利于教師全面提升教學(xué)的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)教學(xué)所呈現(xiàn)的這些弊端正好可以利用多媒體教學(xué)來(lái)彌補(bǔ)。多媒體具有圖文并茂、情境再現(xiàn)的特點(diǎn)，在教學(xué)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

多媒體輔助教學(xué)能讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加全面；可以增加課本教學(xué)內(nèi)容；可以讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中；可以更好地完善教師的教學(xué)進(jìn)度和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓教師、學(xué)生、數(shù)學(xué)知識(shí)三者高效的融合是多媒體教學(xué)最為引以為傲的優(yōu)點(diǎn)。例如，教師可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)制作動(dòng)三維立體的幾何體三視圖，通過(guò)這種立體動(dòng)態(tài)的展示使學(xué)生更快地掌握三視圖的知識(shí)，降低了抽象圖形學(xué)習(xí)的難度。多媒體教學(xué)使師生完美地融入數(shù)學(xué)教

學(xué)中。

二、多媒體教學(xué)與函數(shù)

函數(shù)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中最重要的部分，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容范疇中，函數(shù)知識(shí)占據(jù)了很大部分的知識(shí)空間。函數(shù)本身的性質(zhì)是刻畫和描述現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的重要模式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，函數(shù)就是變化規(guī)律的模型，將這種變化規(guī)律模型運(yùn)用多媒體輔助生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，會(huì)讓學(xué)生快速地理解和掌握函數(shù)的性質(zhì)和變化規(guī)律。把復(fù)雜抽象的函數(shù)變成生動(dòng)形象的圖文模型，會(huì)使學(xué)生更容易理解新的知識(shí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)掌握新知識(shí)。

多媒體輔助教學(xué)圖文并茂的特點(diǎn)運(yùn)用于函數(shù)的教學(xué)，會(huì)有效地減少教師講授函數(shù)內(nèi)容使所用的課時(shí)數(shù)，而高效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的效率。有效的增加了學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的樂(lè)趣，使學(xué)習(xí)函數(shù)達(dá)到事半功倍的效果。例如，二次函數(shù)解析式的一般形式是y=am2+bm+c（a≠0），其圖像的形狀是一條拋物線。我們可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)把這條拋物線展現(xiàn)出來(lái)，并且用紅線或紅點(diǎn)把該拋物線的對(duì)稱軸、頂點(diǎn)坐標(biāo)都標(biāo)記出來(lái)。二次函數(shù)的性質(zhì)中有一條性質(zhì)是二次函數(shù)的平移要先配方了再移動(dòng)，圖形平移遵循“左加右減，上加下減”的原則。教師可以充分地發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把圖形的平移用動(dòng)態(tài)形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生一目了然地理解和掌握?qǐng)D形平移的性質(zhì)。

三、多媒體教學(xué)與幾何

初中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)由幾何和代數(shù)兩部分組成，幾何也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的重要部分。學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的難度在于圖形的變化性。如果教學(xué)方式不當(dāng)，學(xué)生理解和掌握起來(lái)的難度會(huì)很大。

幾何證明最為重要的部分在于數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)，思維能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程中尤為關(guān)鍵的部分。在分析幾何證明題時(shí)適當(dāng)?shù)靥砑虞o助線是重要的解題方法，但在黑板上分析例題的過(guò)程中輔助線的更改非常困難，稍微疏忽就得重新來(lái)畫。還有就是講解不同解題方式時(shí)還要反復(fù)地畫出原圖，大大地浪費(fèi)了課堂時(shí)間，影響了教學(xué)效率。多媒體輔助教學(xué)能很好地解決這些困難，在課件中添加或者更改輔助線就變得容易很多了，還可以把各種解題方式全都展示出來(lái)，節(jié)省了重新作圖的時(shí)間，從而大大提升了教學(xué)效率。

四、多媒體教學(xué)與概率統(tǒng)計(jì)

概率與統(tǒng)計(jì)是指通過(guò)搜集、整理、分析數(shù)據(jù)等方法，判斷所測(cè)對(duì)象的性質(zhì)。傳統(tǒng)教學(xué)中統(tǒng)計(jì)與概率就是數(shù)字的簡(jiǎn)單運(yùn)算，而沒(méi)有重視統(tǒng)計(jì)與概率的思維方式和分析方法。利用多媒體輔助教學(xué)可以有效地彌補(bǔ)這種不足。例如，在學(xué)習(xí)“概率初步”時(shí)，除了學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)的方法，抽樣調(diào)查外，教師還可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)制作出條形圖、扇形圖、直方圖等去更加形象的描述數(shù)據(jù)。通過(guò)多媒體展現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)圖就能讓學(xué)生更好的理解和掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)分析的方法，讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)有了更完善的認(rèn)識(shí)。

初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)能讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)和掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)該在充分地掌握學(xué)生理解知識(shí)的情況下，合理高效地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。教師應(yīng)該積極地推動(dòng)進(jìn)一步深化多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造高效的教學(xué)模式，讓學(xué)生更快的進(jìn)步與

發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱日華.初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)[M].南京大學(xué)出版社，2012-08.

[2]朱京曦.多媒體教學(xué)策略[M].北京師范大學(xué)出版社，2010-08.

編輯 趙 紅