宣麗慧

摘 要：一堂成功的政治課，有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等基本步驟。其中，課堂導入至關(guān)重要。“課伊始，趣即生”，恰當?shù)膶肟梢允箤W生的注意力和思緒快速集中到課堂上，為課堂教學的有效進行打下良好的基礎(chǔ)。所以導入做得好不好，對后面的教學影響較大。

關(guān)鍵詞：課堂導入；創(chuàng)新；導入方法

如果說政治課堂教學是一門藝術(shù)，那么課堂導入則是政治課堂教學的前奏，是藝術(shù)中的藝術(shù)。對于高中政治教學來說，課堂的導入更應(yīng)該精心構(gòu)思，使課堂教學過程引人入勝、環(huán)環(huán)相扣、扣人心弦。如何才能設(shè)計好導入呢？我就自己的政治課教學來談?wù)?/p>

體會。

一、溫故而知新的導入教學

孔子說過：“學而時習之，不亦說乎?！薄皽毓识?，可以為師矣。”就政治課而言，單元之間、課與課之間、框與框之間在主體、內(nèi)容等方面都有比較緊密的聯(lián)系。還有一些知識與學生的初中知識建構(gòu)相銜接，如，在講到《積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作》這一框題內(nèi)容時，我先讓學生回憶經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)和影響，然后再提問：面對經(jīng)濟全球化帶來的“雙刃劍”影響，我們國家抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)的具體表現(xiàn)在哪里呢？從而引出我國抓住機遇加入WTO，并且全面提高開放型經(jīng)濟水平的這兩點具體措施。這樣的問題設(shè)置，點出了兩框的知識點聯(lián)系；同時層層推進，有效引導學生對新內(nèi)容進行積極思考，促進新內(nèi)容的順利展開。

二、敘述故事導入法

俗話說：“好奇之心，人皆有之?！币虼?，教師應(yīng)緊緊抓住學生好奇心強、愛聽故事的心理特點，使學生的好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的學習興趣，保持思維的活躍性。講故事是一種高效的導入方式，畢竟很多人的童年都是在一個個睡前故事中度過的。故事像磁鐵一樣，能吸引住學生，使他們盡快進入教學設(shè)計的某種情境之中。

例如，在分析《收入分配與社會公平》這節(jié)內(nèi)容時，先是設(shè)計了這樣的導入語：我們大家都聽過《三個和尚的故事》：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。為什么三個和尚反而沒水喝了呢？其實，這是一個關(guān)于績效管理的典型故事。人數(shù)在不斷增加，水卻從兩桶減少至沒有水喝，即產(chǎn)出與投入的比例越來越小。原因在于三個和尚之間常常為了挑水的事互相推脫，不患寡而患不均，誰都不愿意多付出，不愿意起表率作用，導致效率降低。此處順勢引出效率的概念，以及效率與公平的關(guān)系。學生肯定聽過這個故事，但很少有人會思考背后所隱含的深意，這也是教師可以挖掘的素材——小故事大道理。

三、小組討論法進行導入

分小組討論教學法能夠充分體現(xiàn)學生主體地位，使學生充分參與到政治課的學習中來。構(gòu)建小組討論式的導入模式，看似簡單，實則需要教師課前精心準備，尤其是對于問題角度的精準把握——所設(shè)問題要能夠引導學生入情入理、積極思考。

以《影響價格的因素》這一框為例，筆者首先給學生看了一段視頻，請同學們探究——為什么在十一月份常州市場上蘿卜的價格會大幅度上漲？學生對這個問題非常有興趣，他們分成幾個小組立刻展開了激烈的討論。通過討論，學生從中挖掘出生產(chǎn)、習俗、時間、成本等影響價格的因素。最后，教師作為引導者引導學生歸納出這些因素背后是供求的變化，從而導出供求影響價格這個知識點。

四、導入也要講究“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”

古人有云：“兵無常勢，水無常形；能因敵變化而取勝者，謂之神?！币簿褪钦f，教學有法但沒有固定的套路可言，不按常理出牌才能把握時代的脈搏。因此，在教學中，課堂的導入模式要推陳出新，革故鼎新。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革提醒教師在教學時要有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力。言傳身教，老師富有創(chuàng)新精神，學生才會“腦洞大開”。所以，教師要樹立創(chuàng)新意識，并落實到課堂的每一個環(huán)節(jié)上，尤其是導入環(huán)節(jié)。

如，探究《儲蓄存款和商業(yè)銀行》這一框，以小品形式安排學生分別扮演客戶與銀行工作人員，教師提供劇本。客戶來銀行辦理業(yè)務(wù)，因為缺乏必要的金融知識，鬧了很多笑話，引得學生捧腹大笑；而扮演銀行工作人員的學生則通過引導顧客，將很多書本知識以接待用語的形式傳達給班級同學。通過小品，我相信學生以后去銀行辦理相似的業(yè)務(wù)，心中總會有歡樂的小提示冒出來。小品風趣幽默、寓情于景、寓理于景的特點非常值得我們借鑒。恰當?shù)男∑繁硌莶粌H能做到內(nèi)容的導入和學生興趣的激發(fā)，更能做到教學的深入人心。

總的來說，政治課堂的導入需要教師精心準備、深入研究教材內(nèi)容、了解班級學生的學習情況和知識層次、研究課標，然后選擇合理的導入方式運用于課堂實踐，從而推動自己的教學認識不斷深化。這樣也能夠為學生學習相關(guān)知識、培養(yǎng)能力和塑造情感態(tài)度與價值觀方面營造出良好的氛圍，也響應(yīng)了學校和國家對于陽光課堂的號召，使課堂導入充分發(fā)揮畫龍點睛的效果。

參考文獻：

[1]梅佳蓉.高中思想政治課教學“導入藝術(shù)”的思考[J].改革與開放，2012（20）.

[2]陳東升.讓政治課堂因“導入”而更加精彩[J].思想政治課教學，2010（5）.

編輯 魯翠紅