雷蕾

【摘 要】近幾年，我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展可謂是迅速。隨著新課程改革的不斷落實(shí)與實(shí)施，傳統(tǒng)的教育模式以及教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的需要了。特別是在高等院校的動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，有著很多的明顯的問題存在。本文對(duì)于新課程改革大背景下的高等院校動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)，并且針對(duì)這些問題提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】高等院校；動(dòng)漫美術(shù)；教學(xué)反思；改革方法；探析

近幾年，我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展迅速，尤其表現(xiàn)在高等院校動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的發(fā)展中。很多高等院校都開設(shè)了動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)，并且對(duì)于動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的招生規(guī)模進(jìn)行不斷擴(kuò)大，不僅為我國(guó)的動(dòng)漫影視行業(yè)提供了源源不斷的新鮮血液，更為動(dòng)漫美術(shù)行業(yè)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的快速發(fā)展，其教育當(dāng)中存在的一些問題也逐步顯現(xiàn)出來了。所以，當(dāng)下各大高等院校要緊緊的把握好市場(chǎng)的脈搏，對(duì)于當(dāng)下的市場(chǎng)環(huán)境有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，做到人才的定向輸送，使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的得到有效的提高，只有這樣才不會(huì)造成人才與教育資源的浪費(fèi)，為我國(guó)的動(dòng)漫美術(shù)行業(yè)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段，高等院校動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)教學(xué)中所存在的不足與缺陷

1.當(dāng)下高校的動(dòng)漫少美術(shù)專業(yè)的學(xué)生相關(guān)理論的基礎(chǔ)薄弱

現(xiàn)在的高等院校，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)以及實(shí)踐性創(chuàng)新能力相對(duì)較弱。動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)是藝術(shù)與技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，有著非常強(qiáng)的集成性以及跨學(xué)科性等特點(diǎn)，其專業(yè)知識(shí)覆蓋的面極為廣闊，其中包含了美學(xué)、文化學(xué)以及哲學(xué)等學(xué)科。然而當(dāng)下大多數(shù)高校對(duì)于動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)只局限于學(xué)生的專業(yè)性的特長(zhǎng)。對(duì)于文化課程沒有太過嚴(yán)格的要求。這樣一來就會(huì)造成文化課程與專業(yè)課程發(fā)展不均衡的畸形現(xiàn)象。除此之外，很多學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力都過于薄弱。就比如學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)之后，對(duì)于自己的職業(yè)目標(biāo)沒有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，找不到自己可以完全勝任的崗位。在設(shè)計(jì)工作中，受到條條框框的限制，沒有創(chuàng)意創(chuàng)新能力，并且動(dòng)手實(shí)踐能力非常弱，設(shè)計(jì)出的動(dòng)漫作品極度缺乏新意與創(chuàng)意，不適合當(dāng)下的市場(chǎng)要求。

2.現(xiàn)階段高等院校的動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)非常薄弱

作為一種新興的專業(yè)類別，高等院校的動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)一般大都是別的藝術(shù)專業(yè)的附屬教育。所以很多高等院校在進(jìn)行動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，仍舊是利用傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方式以及教育模式，這樣一來使動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)無法脫離傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的限制與束縛，從而導(dǎo)致了對(duì)于該學(xué)科沒有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)于人才的培養(yǎng)沒有一個(gè)明確的目標(biāo)。所以，當(dāng)下構(gòu)建一個(gè)完全獨(dú)立的動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的教育系統(tǒng)十分有必要。如果相關(guān)的教師對(duì)于其不能有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)沒有一個(gè)明確的定位，那么不僅會(huì)造成將來人才培養(yǎng)的質(zhì)量不能得到保證，更對(duì)于學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)問題沒有保證。

3.有許多高校對(duì)于動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)沒有一個(gè)正確的目標(biāo)

高等院校開設(shè)動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的目的就是培養(yǎng)大量的動(dòng)漫設(shè)計(jì)復(fù)合型人才。然而，現(xiàn)階段很多高校對(duì)于動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的教育培養(yǎng)目標(biāo)沒有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，并且教育理念也不夠先進(jìn)，用一般普通的美術(shù)教學(xué)理念與教學(xué)模式進(jìn)行動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)放在理論教學(xué)上，對(duì)于動(dòng)漫美術(shù)教學(xué)的發(fā)展沒有明顯促進(jìn)作用。

二、對(duì)與高等院校動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的教學(xué)反思以及改革建議

1.對(duì)于學(xué)生的動(dòng)漫修養(yǎng)進(jìn)行加強(qiáng)。使學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)得以加強(qiáng)

首先，高校在進(jìn)行動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，需要將民族特色的東西融入進(jìn)其中，使學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫造型意識(shí)的培養(yǎng)得到提升與加強(qiáng)；其次，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)采用現(xiàn)在花的教學(xué)模式，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與教學(xué)設(shè)備引進(jìn)到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生的美術(shù)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，并且對(duì)于動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行完善與強(qiáng)化；最后，在進(jìn)行動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)于美術(shù)的實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)重視，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中定期的舉行豐富多樣的美術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生們之間的協(xié)調(diào)能力以及溝通能力都能得到有效的發(fā)展與提升。

2.正確的認(rèn)識(shí)高校的動(dòng)漫美術(shù)教學(xué)的詳細(xì)責(zé)任

高校當(dāng)中的動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)是一項(xiàng)將技術(shù)與藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合的一種全新的專業(yè)，其主要培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)于學(xué)生的想象能力以及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。高等院校在進(jìn)行動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的教育活動(dòng)時(shí)，不僅僅需要對(duì)于專業(yè)技巧進(jìn)行鍛煉，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及想象力的培養(yǎng)目標(biāo)，更需要對(duì)于教育理論、文化知識(shí)、審美知識(shí)以及相關(guān)的藝術(shù)教學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力與想象力的培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而培養(yǎng)出有著高素質(zhì)、高能力、高審美的專業(yè)性動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)人才。

3.建立一個(gè)系統(tǒng)完善的動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)體系

當(dāng)前情況下，高等院校的動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)得教育教學(xué)受到傳統(tǒng)的教育模式的限制，因此，高等院校應(yīng)當(dāng)建立出一套以就業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向的系統(tǒng)的課程教學(xué)體系。傳統(tǒng)意義上的動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，主要強(qiáng)調(diào)的是課程自身存在的系統(tǒng)以及完善特性，對(duì)于科目之間的聯(lián)系非常缺乏，這樣的教學(xué)模式只是用于普通的理論性教學(xué)。因此，現(xiàn)階段急需解決的問題就是，高校應(yīng)當(dāng)建立起一套系統(tǒng)的以實(shí)踐教學(xué)為主題的教學(xué)體系，在教育中讓學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力與理論知識(shí)并重甚至超過理論知識(shí)。詳細(xì)的體系設(shè)計(jì)大概分為三個(gè)小板塊，即專業(yè)技能的提升以及拓展、職業(yè)方向以及公共基礎(chǔ)等三個(gè)板塊。學(xué)校需要將動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)結(jié)合起來，對(duì)于課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的整合與調(diào)整，對(duì)于動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)有一個(gè)明確的定位，進(jìn)而形成一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的教育體系。

4.對(duì)于教育理念進(jìn)行完善，對(duì)于培養(yǎng)目標(biāo)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)階段，高等院校的動(dòng)漫美術(shù)教育的實(shí)際定位就是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念。高等院校對(duì)于學(xué)生的鍛煉與培養(yǎng)需要從普通的藝術(shù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)模式，向著將技術(shù)與藝術(shù)完全融合的多元化復(fù)合型的設(shè)計(jì)培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。高等院校的動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)不應(yīng)當(dāng)僅僅局限在美術(shù)專業(yè)的單一教育，應(yīng)當(dāng)將所有的學(xué)科與動(dòng)漫美術(shù)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這就要求著高校的動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)需要對(duì)于教學(xué)理念進(jìn)行改革與創(chuàng)新，認(rèn)定培養(yǎng)目標(biāo)，給社會(huì)與國(guó)家輸送一批批有著精湛的專業(yè)技術(shù)、較高的思想品德、系統(tǒng)的專業(yè)性知識(shí)的高素質(zhì)動(dòng)漫美術(shù)人才。不僅如此，高等院校還需要及時(shí)對(duì)于敎學(xué)設(shè)備進(jìn)行更新，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教育與培養(yǎng)，使動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)得到更加快速的進(jìn)步與發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，高等院校的動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)與我們的實(shí)際生活有著非常緊密的聯(lián)系，并且對(duì)于我們的日常生活有著非常重要的作用。所以，現(xiàn)階段的高等院校應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)的實(shí)際要求為基礎(chǔ)，對(duì)于動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)進(jìn)行探索與反思，對(duì)于教學(xué)模式與教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，利用最先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式，為社會(huì)與國(guó)家培養(yǎng)一批批高質(zhì)量的動(dòng)漫美術(shù)專業(yè)的設(shè)計(jì)人才。高校只有對(duì)于當(dāng)下的市場(chǎng)現(xiàn)狀有明確的認(rèn)識(shí)，才能夠保證對(duì)人才進(jìn)行定向培養(yǎng)。這樣一來學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生就能夠在非?？斓臅r(shí)間內(nèi)找到適合自己的崗位，并且能夠快速融入其中，進(jìn)而更好的進(jìn)入社會(huì)，回報(bào)國(guó)家。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬竹青.從中學(xué)美術(shù)教育的需求談高師美術(shù)教育建設(shè).科教文匯（下旬刊），2007（10）.

[2]張志強(qiáng).新課改背景下高師美術(shù)教學(xué)中存在問題與發(fā)展策略探析.四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（10）.

[3]陳立權(quán).對(duì)師專非美術(shù)專業(yè)美術(shù)教育的幾點(diǎn)思考.遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（3）.

[4]王瞻寧.普通高校動(dòng)畫專業(yè)在多種辦學(xué)形式并行下的定位思考.黑龍江高教研究，2006（7）.

[5]吳立保.普通高師公共教育學(xué)的教學(xué)反思與改革.河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（職業(yè)教育版），2005（3）.