余潔

【摘 要】面對經(jīng)濟(jì)政治全球化的日益推進(jìn)，國家之間交流日益頻繁，英語專業(yè)人才作為不同國家進(jìn)行溝通的重要橋梁和紐帶，其培養(yǎng)日益受到國家和社會的重視?？谧g行業(yè)，就業(yè)前景廣闊，社會需求量極大，同樣的，其對英語綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)要求也極高。與傳統(tǒng)的英語教學(xué)不同的是，相比較書面知識的傳授，口譯更加重視實踐與運用?；诖耍鎸Ψg專業(yè)教學(xué)改革和我國口譯教學(xué)現(xiàn)狀、所面臨的問題，本文將提出可行策略。

【關(guān)鍵詞】翻譯教學(xué)改革；口譯教學(xué)；改革策略

口譯人才是置業(yè)市場急需的人才，國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流，各類國際會議都需要口譯人員的參加。作為國家之間交流的重要紐帶，經(jīng)濟(jì)全球化的重要推動。目前，英漢口譯是口譯專業(yè)最核心的專業(yè)，其教學(xué)改革受到極高的重視。

一、背景

隨著世界各國之間交流的擴(kuò)大化，語言正發(fā)揮著不可替代的紐帶和工具的作用。自改革開放以來，我國對外交流不斷增強(qiáng)，對外合作不斷增長，對外經(jīng)濟(jì)交流與合作中，語言是重要載體，而英語作為全世界使用最廣泛的語言，并且作為世界上歐美眾多發(fā)達(dá)國家的通用語言，可以說是我國對外展開貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作的重要載體；隨著我國政治經(jīng)濟(jì)的國際影響力不斷增強(qiáng)，我國正在謀求文化大國地位，努力提高文化競爭力和影響力，而語言是文化的載體，正是通過英語這門廣泛使用的語言，才能是世界各地眾多人民了解到源遠(yuǎn)流長，博大精深的中國文化，打造文化強(qiáng)國，實現(xiàn)中國夢，文化夢。

二、口譯現(xiàn)狀及可行性改革策略

1.理論闡述

什么是口譯？口譯（又稱傳譯）是一種翻譯活動，顧名思義，是指譯員以口語的方式，將譯入語轉(zhuǎn)換為譯出語的方式，做口語翻譯.口譯基本可分為交替?zhèn)髯g和同聲傳譯，交傳是指譯員在講話人用原語講完一部分或全部講完以后再翻譯，而同傳是指在講者仍在說話時，譯員"同時"進(jìn)行翻譯。

口譯的作用是什么？為什么國家重視口譯人才的培養(yǎng)，對口譯教學(xué)進(jìn)行的改革？翻譯工作是我國對外交流和國際交往的橋梁和紐帶，發(fā)展翻譯事業(yè)也是我國對外改革開放的必然要求。翻譯專業(yè)人才在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步中起著非常重要的作用。

三、口譯面對的現(xiàn)狀、問題

1.口譯實踐價值的缺失

如上對口譯進(jìn)行的理論闡釋中所言，口譯是譯員以口語的方式，將譯入語轉(zhuǎn)換為譯出語的方式，做口語翻譯。如果說傳統(tǒng)英語教學(xué)是書本型教學(xué)或者知識型教學(xué)的話，那么口譯教學(xué)可以稱為是一種實踐性教學(xué)。

而現(xiàn)階段我國部分地區(qū)的口譯教學(xué)基本與傳統(tǒng)英語教學(xué)無異，重視書本知識的傳授而忽視學(xué)生的實踐和運用過程，成了所謂的“啞巴口譯”，學(xué)生自然無法從教學(xué)過程中得到口譯實踐能力的提升，荒廢實踐卻徒勞無獲。

2.口譯教育資源不足

口譯教育資源不足的問題涉及很多方面。首先也是最重要的是師資力量薄弱，具體表現(xiàn)為教師隊伍人數(shù)少，鑒于口譯本身是一門對英語各項能力和綜合素質(zhì)要求很高的專業(yè)，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)和掌握就已經(jīng)實屬不易，要付出很多努力，而要成為口譯專業(yè)的教師是對教師的各項能力提出了極高的要求，除了自身能力達(dá)標(biāo)，還要教會學(xué)生知識上、技能上的技巧，還要幫助學(xué)生克服實踐過程中的心理障礙，如此之高的要求，也就造就了高門檻，導(dǎo)致了口譯專業(yè)教師人數(shù)少的現(xiàn)狀。第二點就是，教學(xué)方法陳舊老套，教學(xué)技術(shù)落后。

3.可行性策略

（1）教師改革教學(xué)方法

提高自身的口譯基本技能才能教好學(xué)生。要提高自身的英語綜合能力和素質(zhì)，這是基本措施。其次要適應(yīng)翻譯專業(yè)教學(xué)改革的要求，積極尋求教學(xué)理論和教學(xué)方法方面的新突破，比如將模擬口譯會場帶到課堂中，引入情景式教學(xué)方法，使得口譯教學(xué)過程不是單純枯燥的聽譯。再就是要針對學(xué)生的個人情況，雖然說口譯專業(yè)對學(xué)生的知識技能等素養(yǎng)要求很高，但是在起步階段，學(xué)生能力有限，各種方面的水平也參差不齊，這就要求教師要能夠根據(jù)不同學(xué)生的能力方面的差異，實施不同的教學(xué)方法，提高英語口譯課程的教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)更多能夠勝任英語口譯工作的優(yōu)秀人才，以滿足新形勢下經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要。

（2）培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。畢竟學(xué)習(xí)是自己的事情，只有學(xué)生自身對口譯專業(yè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能將這門專業(yè)掌握好，運用好。教師要營造以學(xué)生為中心的課堂，樹立學(xué)生學(xué)好英語口譯的信心。

（3）國家加大資金投入，學(xué)校加強(qiáng)技術(shù)上設(shè)備上的支持

結(jié)語

口譯人才是置業(yè)市場急需的人才，國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流，各類國際會議都需要口譯人員的參加。英語口譯教學(xué)本質(zhì)上是一種技能訓(xùn)練，當(dāng)前翻譯專業(yè)教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的實踐技能、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，這對口譯教學(xué)改革顯然具有啟示意義。學(xué)校和教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，結(jié)合自身的特點，積極尋求教學(xué)理論和教學(xué)方法方面的新突破，提高英語口譯課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多能夠勝任英語口譯工作的優(yōu)秀人才，以滿足新形勢下經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要。

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